中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第1课 立足时代 志存高远精品教案设计

这是一份中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第1课 立足时代 志存高远精品教案设计，共3页。
心理健康与职业生涯
授课教师：
授课日期、节次
授课班级
课题
第1课 立足时代 志存高远
教学
目标
知识目标
通过学习，学生能说出新时代与个人成长的关系
情感目标
通过学习，学生能与同学分享对于社会发展是实现人生梦想的客观环境的看法。
行为目标
通过学习，学生能通过作业或职业规划，写出自己树立的符合时代要求的职业理想。
教学分析与准备
授课类型
讲授课
教学环境
教学设备
信息化教学平台、PPT
重点：学生能与同学分享对于社会发展是实现人生梦想的客观环境的看法。
难点：学生能通过作业或职业规划，写出自己树立的符合时代要求的职业理想。
策略：结合课本，按课标要求，设计问题，利用PPT进行核心知识讲解
教材及学情分析
教材：思想政治（基础模块）心理健康与职业生涯（中职统编教材） 高等教育出版社
学情：学生在学习了中国特色社会主义模块后，对中国特色社会主义进入新时代有了一定的认识。对党的二十大召开后，中国未来的发展、中国式现代化的建设以有了认识基础。基于中国特色社会主义模块学习后，进行本课的学习。
授课环节
知识点、资源
教师活动
学生活动
设计意图
课前
课本、学生用书
布置学生做学生用书第1课的填空题进行课前预习
学生做学生用书
学生通过做学生用书填空题，预习本课学习内容。
授课环节
知识点、资源
教师活动
学生活动
设计意图
课中
（1学时）
40分钟
课本（阅读与思考）、共青团中央文章《青春无悔，强国有我》
老师布置学生阅读课本“阅读与思考”部分的内容，并对学生进行提问。
教师引导学生阅读共青团中央《青春无悔，强国有我》文章片段，引导学生思考并进行提问。
学生阅读后，回答教师提问。
学生阅读文章，根据老师引导适当分析，并回答老师提问。
引导学生回顾第一学期学过的内容，检测学生对新时代认识的基础。
课本2-3页，PPT知识点1
1教师引导学生齐读及在课本上划出相应的知识点。
2、对“社会发展对是个人成长和实现人生理想的前提”，进行提问。
1、学生齐读，并在课本上划好知识点。
2、学生思考并回答教师提问。
学生通过知识点1和教师提问，能明白社会发展对人发展的重要性。
课本“相关链接”、PPT“小结”
教师运用课本相关链接，引导学生学习党的二十大报告部分内容，及2035年我国发展的总体目标。
教师引导学生阅读PPT“广州日报”的文章《看，这就是中国大道2035！》节选，引导学生思考并畅想自己的未来。
学生通过教师引导学习党的二十大报告部分内容，国家未来的发展。
学生通过教师引导，思考并与同学分享对未来的畅想。
引导学生了解新时代的发展，并做好职业规划准备。
课本“阅读与思考”、PPT《“十四五”时期，这样促进青年就业！》文章节选。
教师引导学生了解现代社会的就业环境。
教师引导学生通过文章节选了解国家促进青年就业的政策。
学生了解在的就业环境，清楚自己目前面对的就业状态。
学生学习就业政策，并思考自己如何利用就业政策。
引导学生了解大环境从大环境出发，思考自己的职业规划和职业道路。
课本4-5页，PPT知识点2
教师引导学生齐读和划书，并引导学生思考自己的升学渠道。
教师引导学生通过PPT文章节选，了解就业创业情况，引导学生思考把“小生意”转化为“创新创业”的方向。
学生齐读并划好知识点，在老师的引导下思考自己的升学渠道。
学生阅读章节，了解就业创业环境，并思考向“创新创业”方向转化的可能性。
引导学生了解就业创业环境，帮助学生理清思路，，帮助学生进行规划前准备。
授课环节
知识点、资源
教师活动
学生活动
设计意图
课中
（1学时）
40分钟
课本“阅读与思考”，PPT“第45届世界技能大赛在俄罗斯喀山闭幕 中国选手获得16金14银5铜”
教师引导学生阅读课本内容，引导学生了解世界技能大赛的选手表现。
教师引导学生阅读文章“第45届世界技能大赛在俄罗斯喀山闭幕 中国选手获得16金14银5铜！”文章节选，了解职业学校学生的发展。
学生了解职业院校学生的发展，思考自己的学习目标。
学生了解世界技能大赛，为自己的技能学习打好基础。
利用职校榜样，帮助学生建立职校学习的信心，，辅助学生做好职业规划准备。
课本6-7页，课本相关链接，PPT知识点3，
教师引导学生齐读或划书，并引导学生思考这些要点在平时学习中的具体措施。
教师运用相关链接内容，引导学生学习并思考中国学生发展核心素养。
学生齐读并划好重点内容，在教师的引导下思考平时学习中的具体措施。
学生学习相关链接的内容，思考核心素养对自己发展的作用。
帮助学生提升核心素养，在具体实践中不断练习实践。
课本8-9页，PPT知识点4-5
教师引导学生齐读或划书，引导学生思考职业的含义以及职业理想与现实的差距。
1、学生根据老师要求齐读或划书，思考并回答老师的提问。
引导学生认清理想与现实的差距，开始思考自己的职业理想。
课本“阅读与思考”，PPT《这些新职业，你听说过吗？》、《174个“新职业”背后，不止3621万份工作》
教师引用“阅读与思考”的案例，提问学生职业理想对小杨的成长有什么作用？
引导学生阅读两篇文章节选，了解社会职业发展。
学生学习案例后，回答教师的提问。
学生通过两篇文章节选，了解社会职业发展，对自己的职业进行思考。
帮助学生了解社会职业发展，开拓事业，帮助学生思考自己未来的职业发展。
课后
以下两个任务二选一完成：
1、采访本校或本专业优秀毕业生，请他们分享学生时的职业理想，分析他们的职业理想对其从业后职业发展的作用。简要列出你认为符合时代要求和自身实际的职业理想，并阐述理由，填写书本表格。
2、在网络上寻找本专业或职业院校优秀毕业生访谈，从访谈中分析他们的职业理想对其从业后的职业发展的作用。简要列出你认为符合时代要求和自身实际的职业理想，并阐述理由，填写书本表格。
学生学习本课知识后，借助优秀学生的例子，思考自己的职业发展。