人教统编版高中语文必修上册《第八单元语言家园》知识探究 讲义

这是一份人教统编版高中语文必修上册《第八单元语言家园》知识探究 讲义，共9页。
《第八单元语言家园》知识探究学习目标分析深度学习建议1.搜集新词，说出它们的来源、含义，分析它们体现了社会生活哪些领域的变化，蕴含着什么样的文化内涵。2.结合学过的古文，总结一词多义、古今异义的文言现象。3.积累容易望文生义的成语。4.搜集一些典型的段落或语句，探索作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的感情。必备知识深度探究探究点1：成语使用的十大误区 （1）望文生义成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解和使用上的困难。如果不仔细辨析，不追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义、曲解成语的错误。（2）对象误用有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大成语的使用范围或误作他用。（3）轻重失度有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用的问题。（4）褒贬颠倒成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明感情色彩上的褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。（5）功能混乱每个成语由于自身的词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同，如果把握不准，就容易造成功能混乱。（6）谦敬错位有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。（7）不合逻辑不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。（8）语意重复成语一般都比较精练，使用得当，可以起到言简意赅的效果，但如果不注意成语和句子语意的比较，就容易造成隐含义与句子语意的重复。（9）只知其一，不知其二在成语的流传使用过程中，有些成语派生出两个或两个以上的意义，甚至感情色彩也相反，这就决定了它们能适用于两种以上的语境。若成语有多义，则有较大概率被设置成高考成语题中的选项，如果只知其一，不知其二，可能会判断错误。（10）形近混淆有些成语和其他成语在字形、读音上较为相近，因此在使用的过程中容易混淆而出现误用，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，或者其适用范围有别，必须细加区别，才能准确判断。学科素养：从积累与语感方面理解成语的意思，准确使用成语。典例1：［分析概括能力］分析下列成语的使用是否准确。（1）各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。（2）宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华，风华正茂。（3）李老师当班主任二十年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。（4）他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用在自己的文章中。（5）公安干警的包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。（6）我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了虚心听取别人的建议，虚怀若谷。（7）关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方的表态自相矛盾。（8）你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。（9）为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。（10）在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。答案及解析：解析：成语多而庞杂，需要对大量常用成语综合概括分类，本题考查学生理解与使用成语的能力。答案：（1）目无全牛形容技艺已达到十分纯熟的地步。本句中错误地把“目无全牛”理解成看问题不全面。（2）豆蔻年华指少女的青春年华，多指女子十三四岁的年纪。（3）日理万机指每天处理大量要务，形容政务繁忙（多指高级领导人）。用这个词来形容普通的老师，语意过重。（4）断章取义指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思，是贬义词，本句错误地把贬词作褒用。（5）瓮中捉鳖是一个动词性成语，只作谓语，而在该句中误把它当作名词性成语，充当“成了”的宾语，应改为名词性成语“瓮中之鳖”。（6）虚怀若谷形容非常谦虚，表示对人的敬赞，只能对人，句中却把它用在“我”身上，犯了“敬辞谦用的错误。（7）自相矛盾比喻自己的言行相互抵触。语境里的“媒体报道与美国官方”怎能说得上是“自相”呢？（8）难言之隐指难以说出来的苦衷，这样就与句中的“苦衷”重复了。（9）粉墨登场，现在多用为贬义，例句中用其本义，演员装扮后进行表演，是个中性词。使用正确。（10）不孚众望指不能使众人信服。这里应该用“不负众望”。探究点2：词语的感情色彩汉语中很多词语带有感情色彩，即便是中性词，在具体的语境中也常带有褒贬色彩。词语的感情色彩一般有两种情况：一是表现文中人物的感情；二是表达作者的感情倾向。在特定的语境下，词语的感情色彩也会发生转化，表达出更为复杂的情感。（1）褒词贬用。褒词贬用，往往与反语联系在一起，含有强烈的讽刺意义，增强了表达效果。如：“胡老爹方才这一巴掌打得亲切。”（《范进中举》）“亲切”一词本义是褒义的赞美之情。而胡老爹平时在范进面前是耀武扬威、毫无顾忌的，范进中举后，他却胆战心惊起来，所以，作者写胡老爹这一巴掌打得“亲切”意在讽刺他已经在讨好范进了，进一步讽刺了胡屠户趋炎附势的嘴脸，语境义由褒义变成贬义。如：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”（《藤野先生》）“标致极了”本是形容美到了极点，是褒义词，但在这里是反语，是“丑陋”的意思，用作贬义词，强烈地表达了鲁迅先生对留学生的鄙夷和反感。2.贬词褒用。贬词褒用，表达赞美、喜爱等感情。如：“大家忘了他的聪明，给他起了个雅号，叫傻二哥！说他‘傻灵傻灵’的。”（《傻二哥》）“傻”本是贬义词，指“头脑糊涂，不明事理”或“死板，不知变通”。在文中指“为人老实，不自私，不取巧”，用作褒义词，赞扬了傻二哥老实聪明，热心助人，不自私自利的高贵品质。学科素养：从整合与语理角度考查领会理解以及内化完善能力。典例2：［领会理解能力］（1）一位教师在讲授“维护祖国尊严和荣誉”时，为了批评有些人缺乏民族自尊心和自豪感、崇洋媚外，运用了褒词贬用的手法，假如你就是这位教师，你该怎样说呢？请写一段文字来表达上述观点。（不少于40字）（2）有“巴蜀鬼才”之称的当代著名剧作家魏明伦在回答别人的提问时连用了四个贬义词：“您问我成功的秘决？有决但无秘，早已公开——喜新厌旧，见利忘义，得寸进尺，无法无天。”接着他又娓娓而谈，加以解释：“‘喜新厌旧’指求创新，不守旧，与时俱进；‘见利忘义’指眼中只有利于新时代、利于观众的追求，而没有那些陈腐的僵化的教条主义；‘得寸进尺’指________；‘无法无天’指________。解析：“褒词贬用”比较常见，多用于讽刺；“贬词褒用”虽不常见，但却更具表现力，贬词褒用的方法用得妥当，就会妙趣横生，余味无穷，但是要特别注意，贬词褒用要视具体情况而定，如果弄巧成拙，就会贻笑大方。答案：（1）对有些人来说，如今倒是“胸怀全球，放眼世界”。不是吗？请看：他们手戴“卡西欧”，脚踏“本田摩托”，身披“皮尔·卡丹”……他们言必称外国，至于“辛亥革命的领导人是谁”，惭愧得很，有几位仁兄的答案居然是小凤仙。（2）不满足于取得的成绩，永远向更高的新目标努力艺术创作不被陈旧的条条框框束缚，大胆突破，勇于创新。探究点3：词义的演变一词多义是词义发展演变的结果，而演变的结果并不一样，根据演变的结果大致可以归纳为意义的扩大、缩小、转移和感情色彩改变四种情况。1.词义扩大。词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使古义成为今义外延的一个组成部分，这是词义的扩大。汉语的“江”“河”，古代专指“长江”和“黄河”，如《尚书·禹贡》：“江汉朝宗于海。”《山海经·海外北经》：“（夸父）次于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。”《史记·项羽本纪》：“将军战河北，臣战河南。”后来“江”“河”逐渐成为河流的通称。2.词义缩小。词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之缩小，即由整体到部分，由一般到个别，由宽泛到狭窄，采取了全面收敛的方式，使古义所表示的范围大于今义，就是词义的缩小。例如：“宫”，先秦泛指房屋。“宫”“室”是同义词。先秦都指房屋。秦汉以后，“宫”专指封建帝王的住宅，如“阿房宫”“未央宫”。现在除了某些叫“宫”的旧有名称外，只有某些娱乐场所才称宫，如“少年宫”“文化宫”。“宫”的词义范围越来越小了。“坐”，古代除当“坐下”的动作讲之外，还有“犯罪”“因为”的意义。《曼子春秋·内篇》：“王日：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”中的“坐”当“犯罪”讲。杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚”中的“坐”当“因为”讲现在专指“坐下”讲，今义比古义缩小了。3.词义转移。如果原来的词义和现在的词义之间没有类属的关系，这种演变就是词义的转移。简单地说就是指词义反映的客观对象由甲类事物转移到相关的乙类事物上去了。例如：坟，本指大的土堆、河堤。《楚辞·九章·哀郅》的“登大坟以远望兮”，就是指大的土堆。远古时埋葬死者并不堆土，后来才在墓穴上堆成一个大堆。于是坟由土堆转为专指坟墓。4.词义褒贬色彩转变。在词义发展的过程中，习俗风尚和社会思潮的改变往往引起人们对事物的爱惜与善恶评价的变化，从而影响词义的褒贬。有的词由褒义变为贬义，有的词由贬义变为褒义，有的由中性词变为贬义词。例如：“复辟”古代是指“恢复君位”，是个褒义词，现在是指“反动势力的复活”，成为贬义词了。“锻炼”古义为“冶炼”，也指“玩弄法律对人进行诬陷”，是个贬义词，现在指“劳动锻炼”“思想锻炼”“锻炼身体”，成为褒义词了。“谤”古代是指公开指责别人的过失，是个中性词。《国语·周语上》：“厉王虐，国人谤王。”“谤”的今义是才“诽谤”“毁谤”“造谣中伤”，成为贬义词了。“贿”古代有“赠送财物”的意思，是个中性词。“贿”的今义是指“贿赂”，即“用财物收买”的意思，成为贬义词了。 学科素养：从积累与语感角度考查语言运用能力典例2：［解释推断能力］（1）解释下列加点词的意思①郑伯始朝于楚，楚子赐之金。既而悔之，与之盟曰：“无以铸兵”，故以铸三钟。（《左传》）②耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（《陌上桑》）③丈夫亦爱怜其少子乎？（《战国策》）（2）分别写出下列词语的古义和今义。①白露横江古：_______________今：_______________②凌万顷之茫然古：_______________今：_______________③因为长句，歌以赠之古：_______________今：_______________④又闻此语重唧唧古：_______________今：_______________⑤老大嫁作商人妇古：_______________今：_______________⑥暮去朝来颜色故古：_______________今：_______________⑦百年多病独登台古：_______________今：_______________⑧万里悲秋常作客古：_______________今：_______________⑨古之学者必有师古：_______________今：_______________⑩今之众人，其下圣人也亦远矣古：_______________今：_______________⑪小学而大遗古：_______________今：_______________⑫是故弟子不必不如师古：_______________今：_______________答案及解析：（1）解析：阅读古诗文时非常容易混淆的古今同形异义的词语，尤其许多古汉语词汇中的双音节词语与现代汉语的书写形式一模一样，看到它们马上联想到它的现代汉语常用义，用现代汉语的意思来诠释，从而偏离了古汉语的词义。有三种辨析方法可以区分古今词义：①利用朗读时语音的不同或停顿；②结合上下文语境；③比较互证法。答案：①“金”先秦泛指金属，这里指铜 ②因为 ③古代指成年男（2）答案：①古：白茫茫的水汽 今：节气名 ②古：旷远的样子 今：不知所措 ③古：于是创作 今：表原因的连词 ④古：叹息声 今：只低声交谈或虫鸣或自语 ⑤古：年纪大了 今：兄弟姐妹中排行第一 ⑥古：容貌 今：有物体发射，反射或透过的光波通过视所产生的印象 ⑦古：借指晚年 今：很多年，终身或一辈子 ⑧古：远离故乡 今：多形容距离遥远 ⑨古：学习的人 今：学术上有一定成就的人 ⑩古：一般人 今：很多人 ⑪古：小的方面学习 今：指小学学校教育 ⑫古：不一定 今：不需要学科知识学科能力学科素养1.成语的特点，通过多种方式积累成语，明确成语的丰富意蕴2.辨析词语感情色彩的方法，运用带有感情色彩的词语的一般规律3.辨析一词多义，了解古今汉语的联系和区别1.了解汉语词语的基本特点，增强积累词语的意识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量2.探究一词多义现象，要通过具体语境把握多义词的含义，并学会运用词义引申的知识，探究多义词各个义项之间的联系，理解一词多义是词义引申的结果。关注古今词义发展演变的现象，了解词义发展的一般规律，建立古今词义既有区别也有联系的观念3.学会通过不同的方式，辨析词义的细微差异，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配；理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩1.辨析、比较词语，恰当地选择和使用词语2.了解汉语的特点和变化规律，熟练驾驭汉语3.热爱语文学科，热爱汉语，热爱中华文化，树立文化自信