人教PEP版英语五年级下册 Unit 3 My school calendar Part A Let’s talk 教学设计

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人教版小学英语（PEP）五年级下册Unit Three My school calendar,Part A,Let’s talk教材分析本课时是人教版小学英语五年级下册第三单元的Part A,Let’s talk。该课时所在单元围绕“My school calendar”话题展开编排，Part A、Part B编排的是基础内容，要求必须掌握，Part C供学生选学。其中Part A,Let’s talk编排围绕“When is the party?It’s in April”设计对话，让学生在具体语境中认识“When is the xxx?It’s in xxx”句型，同时在对话中感知“things,April,May”单词和“a few,sports meet,school trip”短语的意思，为学习Let’s learn内容打下基础。B以A部分出现的句型为基础扩展编排“When is the trip this year?It’s in October.We’ll go to the Great Wall.”句子，加深学生对“When is the xxx?It’s xxx”句型的理解。从课本中可以明确Let’s talk的重点是学生通过学习能听、说、读、写对话中的核心句型，还要求学生能听懂、会读对话。在Part A,Let’s talk中，不仅设计有对话，还设计了基于对话产生的Write and talk练习。Write and talk中出现了“When is the xxx?It’s in xxx”句型和“school trip,sports meet”等词汇。学生在Write and talk中可以加深对话中出现的句型和词汇的理解，起到巩固新知的作用。学情分析五年级的学生处在皮亚杰认知发展理论的具体运算阶段。该阶段学生有明显的符号性和逻辑性，缺乏抽象性。虽然与前一阶段相比有一定的逻辑性，但仍需要具体的事物帮助理解。故需要在教学中设计有趣的小故事、色彩鲜艳的图片以及有趣味性的游戏吸引学生注意力，调动积极性，对学习英语产生兴趣，提高学习效率。而且五年级的学生已经学会有意识地模仿单词发音、能大声跟读音视频材料，这有利于学生在本课时的学习中模仿对话。本课时要求学生能听懂、会读Part A,Let’s talk对话，积极交流，但五年级的学生词汇、句型积累量不足，不能理解常用词语的意思且缺乏自信心，不敢与人用英语交流，故学生需要在老师的帮助下突破这一难点。激发学生的外部动机可以提高学生的学习效果。故教师在课堂教学中可以表扬、奖励部分学生，以此激发学生的外部动机促进学生的学习。学生学习外语的时间有限、缺少具体的语境，学习效率较低，故可以借鉴习得母语的方法来学习外语。教师帮助学生学习外语需要在课堂中不断重复，以及在有限的时间中创造轻松活跃的课堂氛围，让学生学得轻松、学得开心；在创设的语境中与周围同学不断交流，让学生学会感知、运用语言，达到语言学习的目的。教学目标借助音频和课件，能听懂、模仿、会读对话；在老师的帮助下，能听、说、读、写“When is the xxx?It’s in xxx”句型；能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流。教学重难点重点：在老师的帮助下，能听、说、读、写“When is the xxx?It’s in xxx”句型；难点：能与他人用“When is the xxx?It’s in xxx”句型简单对话。教法学法教法：直接法、听说法、游戏教学法；学法：听说法、模仿法。教学过程Step1:Warm-up(5’)老师提问学生“When do you finish class in the morning?”预设学生回答：We finish class at 1 o’clock.(学生回答不出再提示)借助课件展示“When do you get up?”“When do you go to bed?”预设学生回答：I get up at 5 o’clock. At 6 o’clock in the morning.(学生回答不出再提示)Step2:Presentation(15’)创设情境：早上，Mike 和好朋友 Zhang Peng在校门口相遇，Mike 会说什么？预设学生回答：Good morning！Zhang Peng.播放音频，让学生仔细听他们的对话。播放动画，让学生找出动画和课本都出现且带有问号的句子，并在课本中圈画出来。预设：When is the party? When is that?教师示范读句子，让学生模仿。再播放音频，让学生大声跟读音频。分角色朗读。同桌之间扮演角色模仿音频的读音。个人朗读。每个学生独自读对话，注意语调。提问学生“When is the party?”（板书）预设：“It’s in April”（回答不出再提示）（板书）提问学生“在对话中有哪些单词不认识？”预设：a few,things,meet等（引导学生找全对话中的新单词）Step3:Practice(20’)玩“你问我答”游戏。两人一组，一个人选择“school trip,sports meet,Chinese/maths test,singing contest.”其中一个单词搭配“”组成一个句子提问；另一个人在“April/May”中选择一个月份搭配“It’s xxx”回答。借助课件示范“When is the singing contest?”“It’s usually in May.”玩“开火车”游戏。借助课件展示小火车，火车的每个车厢上有一个单词。单词出现时学生要抢答单词的读音和意思。让学生在小本子上书写“When is the party?It’s in April”。Step4:Summary(5’)提问学生“When is the party?”“When is the singing contest?”让学生一起读对话。布置作业：制作月份卡板书设计Unit Three My school calendarWhen is the party?It’s in April.课后反思