小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）七 观察物体（一）教案

这是一份小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）七 观察物体（一）教案，共3页。
苏教版一年级下册第 81～ 82页内容。
内容简析
本课时以三幅动车进站图片引入，通过生活经验让学生判断拍摄的先后顺序 ，“近大远小”这一生活经验，对学生的判断至关重要。试一试是让学生在进站图的基础之上，根据时间判断跟例题相反的出站图顺序。
教学目标
根据具体的情境，联系生活经验，能够按照时间顺序给图片排序。
培养学生善于发现生活中的一些现象，并把它运用到数学知识中，感受数学与生活密切相关。
使学生养成认真观察，善于交流的学习习惯。
教学重难点
根据生活经验能够按照时间顺序给图片编号。
能够把生活中经验的累积，应用到数学知识中。
教法与学法
运用动画情境演示，让学生观察物体的变化情况，根据物体的变化，判断图片的顺序。
学生通过观察，交流讨论，分享生活经验，掌握判断图片顺序的方法。
承前启后链
学习：按照时间顺序给图片编序号，掌握判断的方法。
延学：生活中的数学故事。
复习：已有的生活经验。
教学过程
复习经验，导入新课
播放视频，一辆小汽车从远处驶来，然后慢慢离去驶向远方。
小汽车离我们很远的时候大小怎么样？离我们很近的时候变得怎么样？
带着问题跟同学交流讨论，说说自己的想法。
生：小汽车离我们很远的时候比较小，离我们越来越近就变得越来越大。
小结：生活中的物体当离我们远的时候就比它实际小，当离我们很近的时候就会变得越来越大，这就是“近大远小”。
揭示课题：今天我们一起学习与我们生活息息相关的数学知识，按照时间顺序给图片编序号。
【设计意图：视频的播放，激发学生学习的兴趣，让学生根据已有的生活经验，把这些认识能够用语言表达出来，并且应用到接下来的数学学习中。】
师生合作，探究新知
（一）探究动车进站图
谈话：同学们去高铁站坐过动车吗？今天跟着明明一起去感受一下吧！动车进站时明明拍了三张照片，我们一起去看看。
课件出示三张照片。
理解“进站”的含义，动车从远处开向我们，离我们越来越近。
观察这三张照片，你有什么发现？它们一样吗？
学生交流后回答。
生：这三张照片上的动车有的看着很大，有的看着很小。
追问：明明是同一列动车，为什么有的大有的小呢？
明确：它们拍摄的时间不一样，动车离得远近也不一样。所以我们拍摄出来看到的大小也不一样。
你能说一说，哪一张是最先拍的？哪一张是最后拍的吗？
学生交流讨论自己的想法。
让不同的学生分享自己的想法。
总结：第三幅图动车离得还很远，拍出的动车比较小，所以是最先拍的。第一幅图动车已经开到了明明跟前，车门也打开了，所以是最后拍的。
探究动车出站图
谈话：明明在这列动车出站时又拍了三张照片，我们一起看看跟进站时拍的照片有什么不同吧。
课件出示三张照片。
理解“出站”的含义，让学生明确，动车开始是在车站的，然后慢慢开走，离我们越来越远。
观察三幅照片的异同，跟同学说一说自己的想法。
学生分享自己的想法。
从三幅图中先找序号1，离我们最近的，拍摄出来的动车最大。所以第二幅图是1号。
动车慢慢驶离车站，第一幅图已经远了一些，拍出来的动车也小了一些。所以第一幅图是2号。
第三幅图动车离我们最远，拍出的动车最小，所以第三幅图是3号。
对比异同
对比动车进站和出站的顺序图，你有什么发现？
学生交流讨论，说说自己的想法。
明确：进站、出站顺序图是相反的，进站是离我们越来越近，出站是离我们越来越远，所以时间顺序也是相反的。但是判断的方法是一样的，都是“近大远小”。
小结：物体遵循“近大远小”的原则，我们要根据具体的情境判断图片的顺序。
【设计意图：通过视频观察动车，让学生根据生活中的经验再次感受体会“近大远小”的规律。进站和出站动车图的对比，让学生更进一步地了解生活中不同场景的物体变化情况。】
综合练习，丰富经验
做“想想做做”第1题。
先是车还没到斑马线，然后车头压住斑马线，最后车尾驶过斑马线，可以把图片中“斑马线”作为参照物体。
根据明明滑滑梯所在的位置判断，先是在滑滑梯的最上面，然后滑到中间位置，最后滑到最下面。
两辆小汽车先是面对面还没有相遇，然后相遇，最后尾对尾越来越远。
做“想想做做”第2题。
先观察飞机在原来的位置的形状。
弄清楚向右转动的方向，可以用剪头标出转动的方向。
【设计意图：练习题的设计多种多样，让学生体会如何按照时间顺序给不同生活场景图片排序，体会判断依据的多样化。】
课末小结，融会贯通
今天我们一起学习了如何按照时间顺序给图片编序号，同学们这节课有什么收获？还有什么疑问吗？
生活中的数学知识随处可见，我们要善于观察，勇于发现。今后我们还会继续学习生活中的数学知识。
教海拾遗，反思提升
本课时教学，要注意让学生体会随着时间的变化，我们看到的物体的形状也随之发生变化，我们要根据不同的情境，选择合适的判断方法给图片编序号。
有待改进之处：学生年龄阶段小，生活经验不够丰富，对于生活中的一些物体运动情况不是很了解，鼓励学生在生活中多观察，善发现。
我的反思：
板书设计
观察物体（2）
时间顺序 “近大远小”
善于观察 勇于发现