高中语文人教统编版选择性必修 中册11.1 过秦论课堂教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册11.1 过秦论课堂教学ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了借古讽今，阅读与思考，形作名险固地势，牢固地守卫，代词指秦孝公，法规制度，防守和作战，使动用法，黄河以西，思考回答等内容，欢迎下载使用。
宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 ------李商隐《贾生》
汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。
此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，欲抑先扬手法揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。

贾谊（前200-前168)西汉洛阳人，年青时就有才名，经人荐举，被汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑，四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，经常哭泣，以至郁郁而死，年仅33岁。
贾谊是汉代杰出的政论家、文学家。政论文以《过秦论》《论积贮疏》等文章脍炙人口。辞赋以《吊屈原赋》《鵩鸟赋》为最。
贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。 贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。
生字 腴（ ） 轸（ ） 镞（ ） 笞（ ） 恬（ ） 藩（ ） 瓮（ ）牖（ ）多音字 孝公既没（ ） 召滑（ ） 系颈（ ） 践华为城（ ） 劲弩（ ） 中人（ ） 墨翟（ ） 行伍（ ）将数百之众（ ） 度长絜大（ ）（ ） 比权量力（ ） 万乘之势（ ） 朝同列（ ） 作难（ ）
按照表达方式分，课文可以分为几部分？分别写了什么？
（1—4）秦朝兴亡的历史过程（记叙）（5）秦朝灭亡的原因（议论）
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
八方荒远之地，此指天下
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
两手相合，形容毫不费力
第一段写秦国处于什么阶段？在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？
崛起：秦孝公政策：内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯结果：于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因 遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为 一。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申魏有信陵.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离 衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众.
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
矢:箭.镞:箭头.丢失一枝箭
于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
第二段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？
发展：惠文王—武王—昭襄王—孝文王、庄襄王政策：蒙故业，因遗策结果：强国请服，弱国入朝。
及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御 宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之(于)咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民.然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊,以为固.
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
可靠的官员、精锐的士卒
第三段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何
鼎盛：秦始皇政策：前期—振长策而御宇内，执敲扑而鞭笞天下 后期—①废先王之道，焚百家之言， 以愚黔首；（愚民） ②隳名城，杀豪杰；收天下之兵， 聚之咸阳，以弱天下之民。（弱民） ③良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵 而谁何。（防民）结果：威振四海。南取百越之地，却匈奴七百余里。
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，
不同的风俗，此指边远地区
用破瓮做窗户，用草绳系户枢
率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
第四段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？ 第四段写了陈涉的哪些方面的情况？结果如何？
出身 氓隶之人才能 不及中人兵力 数百疲敝武器 斩木为兵
结果：天下响应，并起亡秦
且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；
谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。
条件好的失败，条件差的成功
试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；
然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
（就因为）不施行仁义，而攻守的形势就不同了。
第五段将陈涉与九国哪些方面进行对比？ 第五段还写了几组对比，分别是什么？ 第五段讲了秦朝灭亡的原因是什么？
四种力量的对比：陈涉＜九国＜秦国＜秦朝
领袖地位，武器装备，军队素质，用兵之道
仁义不施而攻守之势异也
一、兴亡过程 (1-4)
兴
崛起(1)发展(2)极盛(3)
仁义不施而攻守之势异也
一词多义古今异义词类活用
通假字 从(纵) 衡(横) 景(影) 甿(氓) 倔(崛) 棘(戟) 有(又) 没(殁)
从(纵)：合纵之策 衡(横)：连横之策 倔(崛)：突起；发动起义 景(影)：影子；作状语，像影子一样
追亡逐北北 北收要害之郡 将军战河北
名词 败逃的人名词作状语 向北名词 北方
因利乘便因 因遗策 虎因喜，计之曰
介词 趁着动词 沿袭介词 因此
以致天下之士致 致万乘之势 而致千里
动词 招纳动词 达到动词 到达
延及孝文王延 秦人开关延敌 余人各复延至其家
动词 延续动词 引进动词 邀请
因遗策 振长策而御宇内
名词 策略名词 鞭子
会盟而谋弱秦弱 弱国入朝 不若孀妻弱子
形容词的使动用法 削弱形容词 弱小形容词 年少
古今异义词 1.于是秦人拱手而取西河之外 古:黄河以西一带 今:河的西面 2. 赢粮而景从 古:担负 今:输赢的“赢” 3.山东豪俊并起 古:崤山以冬,即东方 今:指山东省 4. 流血漂橹 古:盾牌 今:使船前进的工具
（１）有〔席〕卷天下，〔包〕举宇内，〔囊〕括四海之意，……（２）〔内〕立法度，……〔外〕连横而斗诸侯。（３）〔南〕取汉中，〔西〕举巴蜀，〔东〕割膏腴之地，〔并〕收要害之郡。（４）〔南〕取百越之地，以为桂林、象郡。（５）乃使蒙恬〔北〕筑长城而守藩篱，……（６）胡人不敢〔南〕下而牧马，……（７）天下〔云〕集〔响〕应，赢粮而〔景〕从。
斗:使动用法,使……争斗.文言中,不及物动词的后边有宾语时,这种不及物动词大都是使动词.这里,在“斗”的后边带有宾语“诸侯”.译文:对外采取连衡的策略来使(其他六国)诸侯相互争斗.
于是:连词,相当于“因而” “之”,助词,的.译文:这样一来,秦国就毫不费力地取得了(魏国)黄河以西(的大片土地).
(2)于是秦人拱手而取西河之外.
会盟:聚在一起订立盟约.“盟”,动词,订立盟约.文言中,当用“而”把(或动词短语)和名词连接起来时,这种名词就用作动词.弱:使动用法,使……弱。译文:(他们便)聚在一起订立盟约来谋划削弱秦国(的势力).
亡:逃亡的败兵. 北:败逃,这里指溃败的军队.这句用了互文的修辞手法.“追”和“逐”为互文,“亡”和“北”为互文. 译文:追逐逃亡的败兵.
信臣:可靠的大臣.陈:陈列,布置. 利兵:锐利的兵器.而谁何:即“其谁奈之何”,也就是“那(阵势)有谁敢惹他”.译文:用忠臣的臣子,带领精锐的士兵,陈列着锐利的武器,缉查盘问往来的人们.
(5)信臣精卒陈利兵而谁何
(6)斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从.
为:当作. 云:作“集”的状语,应译为“像云一样”.景:像影子一样.译文:(他们砍伐树木作为武器,举起竹竿作为旗帜,天下人像浮云一样聚集起来响应(他们的号召),(大家)担着粮食像影子随形那样跟着(他们起来造反).
于:介词,在形容词之后引出比较对象,相当于“比”.译文:锄头 枪把并不比钩戟长矛更锋利呀!
(7)锄耰棘矜,非銛于钩戟长铩也