人教版(2024)八年级下册7.3 重力教案及反思
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这是一份人教版(2024)八年级下册7.3 重力教案及反思,共2页。教案主要包含了重力的大小等内容,欢迎下载使用。
上课!同学们好!请坐!
请大家看大屏幕(手指——屏幕)瀑布——苹果落地
今天,我还带来了一个蜻蜓展示,会玩的举手!学生。。。。。。。
上来试试(你能玩的更好吗?再试试)
美丽的爆布,熟透的苹果,飞行的竹蜻蜓。它们的运动方向有什么共同点?(它们最终落向哪里?)
这些物体都落向地面,是因为地球对它们有吸引的作用,我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。用大写字母G表示。点击板书:重力,定义:今天我们就来学习重力。
生活中还有哪些物体受到重力的作用?学生,2个学生回答,请看视频。
那么,重力的施力物体是谁?
如果地球对物体的吸引力消失时,也就是没有重力,(点击课件)我们的生活会是怎样的呢?请大家讨论……..
下面请举手发言。
物体不受重力的现象同失重的现象是一样的,让我们一起看看太空中的失重现象。
二、重力的大小
欣赏完太空中的生活情境后,请同学们把注意力转移到课堂中来:
①老师这里有大小不同的两个钩码,根据生活经验,你们认为哪个钩码受到的重力大些?用什么工具来测量它们的重力?
②边说边演示,我们把钩码挂在弹簧测力计上,静止时,测力计的示数就是钩码受重力的大小。
③谁到前面来测量一下它们的重力?请你把测量的结果大声告诉同学们!
④那重力的大小与哪些因素有关呢?(课件)猜猜看。
⑤我们的猜想正确吗?请大家小组讨论,设计实验方案。
⑥现在,我们来交流实验方案,举手说。 学生。。。。。。。。。。。。。。。
⑦大家要把测量的数据记录在表格里,同时,为了方便找到重力与质量的关系,我们根据实验数据描点,并连接这些点。
⑧老师这里准备了弹簧测力计,钩码若干个,记号笔用来填写实验数扰及描点。现在,按这个方案,请各小组分工合作完成实验探究。
探究结论 公式
①已经完成实验的同学请举手!请你把你们组的实验数据展示到黑板上,其他同学整理
实验器材放回盒子里。 学生:上黑板写数据
②根据数据和图像,归纳重力与质量的关系. 学生:
③我们用G表示重力,M表示质量,那么重力与质量的比,可以写成G/M(板书),它
们的比值是一个定值,我们用小写字母g表示,则有G/M=g。由刚才的实验数据得
出比值g=10N/Kg,其实,更精确的数据得出g=9.8N/Kg.由G/M=g公式,我们可以得
到G=?(板书)。 学生:mg
④现在,老师要考考你们了,先看题!(例题)学生:G=mg,请抢答:
三.重力的方向
①将细线挂在铁架台上,观察到细线自然弯曲,如果向左拉细线,细线向左绷直;向右拉细线,细线向右绷直;如果细线向上绷直,说明拉力向上。现在请观察:(将铅线挂上去)细线朝哪个方向绷直?(生:回答。。。。。 )
线的方向跟物体所受重力的方向一致,这个方向就是我们常说的“竖直向下”的方向。
请看,重力方向与水平面是什么关系?
② 如果把物体放到斜面上,请看,重力的方向发生改变吗?与水平面是什么关系?
③建筑工人把这样系着重物的垂线叫铅垂线。他们利用铅垂线来检查墙壁是否竖直。(课件显示铅锤线的应用)我们能不能也利用这铅垂线来检查我们作业挂没有挂正?上来试试,那你能把它移正吗?谁来帮帮他?
④拿出地球仪,假设这是地球,这是我,我在地面上站得很稳。转动地球仪,因为地球是球形的在我们。在我们脚下的南美州居民,好像是脚朝上的他们为什么也站得很稳呢?
⑤想想看,通常所说的下到底指的什么方向?(图片显示:重力指向地心)
四.重心
①紧张的学习后,我们来做个游戏放松一下,游戏的规则是:课件展示,请看大屏幕,谁上来试试?请大家站成一排,发放物品,开始挑战!
②大家表现都很棒!你们认为谁最棒?老师要采访你,你成功的秘诀是什么?
地球吸引物体的每一部分,但是,对于整个物体,重力作用的表现就好像它作用在某一个点上,这个点叫做物体的重心。(课件显示)形状规则、质量分布均匀的物体,它的重心在它的几何中心上。
板书:重心:重力的作用点
③有时为了研究问题方便,在受力物体上画力的示意图时,常把力的作用点画在重心上,如图:(点课件:作图判断)
五.重力的由来
知道了重力的这么多知识,你们知道重力的由来吗?请看(牛顿)
六.通过这节课的学习,你们有哪些收获?学到哪些知识?
七.练习,请同学们利用今天学到的知识完成下面的练习!
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