人教版（2024）八年级下册10.2 阿基米德原理教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册10.2 阿基米德原理教学设计，共3页。教案主要包含了自学反馈，聚焦问题，研究分享，深度构建等内容，欢迎下载使用。
课题
第二节《阿基米德原理》
课时
第 1课时
课型
新授课
总 1课时
授课人
主备教师设计思路
授课教师二次备课
教学目标：
1．知道阿基米德原理
2．经历阿基米德原理探究过程。
3．能用阿基米德原理解决简单的问题
教学重点：阿基米德原理
教学难点：灵活一应用阿律解决问题。
教学方法：自学法、分组讨论法
课前自学
自学活动：阅读课本53--56页，完成自学反馈的问题。
自学质疑：我的困难（或问题）是：
课上研学
一、自学反馈
什么是阿基米德原理？
2、浮力的大小跟排开液体所受重力的关系？
二、聚焦问题
1、阿基米德原理的探究过程。
2 、54页探究过程，怎样的顺序能减小实验误差？
三、研究分享
（一）引导学生观看实验探究视频
（二）阿基米德原理的数学表达式？
F浮 = G排
（三）思考：
1.浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。
A.物体的体积和液体的密度
B.物体的密度和物体浸入液体的深度
C.物体浸入液体的体积和液体的密度
D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素
2.一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大 N。（g取10 N/kg）
四、深度构建
体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方则( )
A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大
B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大
C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大
D．因素太多，无法判断
课后拓学
一、巩固知识：课本第56页“动手动脑学物理”1、2、3、4、5题
二、拓展提升
1、甲、乙两个实心金属球，它们质量相同，其密度分别为5×103 kg/m3和10×103 kg/m3，甲球挂在甲弹簧测力计下，乙球挂在乙弹簧测力计下，并且让金属球全部没入水中，这时（ ）。
A．甲、乙两球所受到的浮力之比为2:1
B．甲、乙两球所受到的浮力之比为1:2
C．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为8:9
D．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为11:12
2、弹簧测力计下挂一物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数是物体在空气中弹簧测力计示数的1/3，这个物体的密度是（ ）
A. 1/3×103 kg/m3 B. 2/3×103 kg/m3
C. 3×103 kg/m3 D. 3/2×103 kg/m3
板书： 第二节 阿基米德原理
一、什么是阿基米德原理？
。
二、阿基米德原理表达式？
教学反思：