人教统编版高中语文 选择性必修下册《第一单元诗的国度》名师单元教学课件

这是一份人教统编版高中语文 选择性必修下册《第一单元诗的国度》名师单元教学课件，共60页。
诗的国度“今天，我们为什么读古诗词”班级研讨会比较《氓》与《孔雀东南飞并序》的异同导入010203探究虚实相生的艺术手法04目录《望海潮（东南形胜） 》和《扬州慢（淮左名都） 》比较鉴赏05目录分享阅读欣赏古诗文获得的审美体验06教学目标教学目标它能憾人心弦，怡人性情，给人以振奋和慰藉。“今天，我们为什么读古诗词”班级研讨会一、抛出问题诵读和欣赏本单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关古诗词诵读的现象。想一想二、思路点拨关于对待学习古诗词的态度，思考角度有：①古诗词是中国优秀传统文化的载体；②学习古诗词是弘扬优秀传统文化，坚定文化自信的需要；③学习古诗词，传承优秀传统文化，是我们的职责；等等。关于古诗词对当今社会生活和文化的“渗透”，可结合《中国诗词大会》《中国好诗词》等电视栏目备受观众喜爱，古诗词在当今一些流行文化形式（如电影、电视剧、网络文学、博文、短视频等）中的体现等进行分析。关于古诗词对语文素养的提升，思考角度有：三、写作指津1.什么是发言稿发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。常见的形式有：（1）开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结。2.发言稿的常见形式（2）直接写出要讲的问题或意见，可用序号1、2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。（3）汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。3.写发言稿和演讲稿相似，写发言稿时，要注意三点：4.发言稿的格式：5.发言稿的语言：简洁、条理清晰，风格相对书面化。四、参考范例挟“诗书”以遨游，抱“辞赋”以长终——给高一师弟师妹们的一封公开信亲爱的高一师弟师妹们：你们好！最近听说“统编本”新教材即将启用，古诗文比重也显著加大，不少同学向我表达了“是否有必要”的疑惑。在此，我郑重地告诉你们：有必要！古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是我泱泱两千年中华文化的历史见证。从“雨雪霏霏”开始，有“星汉灿烂，若出其里”的自然喟叹；有“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的人生豁达；有“杨柳岸，晓风残月”的绵绵情思……我们吟诵着一篇篇传世佳作，也在朗朗书声中尽览文化的魅力。我们学习的一篇篇古诗文，并不枯燥乏味，反倒在字里行间给我们的心灵补课，让我们如沐春风。在古诗文的海洋里畅游，我们的心灵不断涤荡升华，让我们愈加不畏风雨，无惧挑战。现代化与全球化日益发展的今天，各种文化思想不断激荡。唯有沉浸在古诗文的黄金屋中，才能拥有更为深厚的文化自信，让中华之颜如玉般光亮润泽。沈从文先生说：“一个忘记历史的民族，也必将被历史忘记。”请诸位试想，若我们任由古诗文残留在历史的尘埃里，任由她冷落在岁月的风霜中，若连中华儿女都不再愿意亲近古诗文，不再愿意深情地抚摸她字里行间的文化脉络，不再愿意虔诚地延续她优秀的民族基因，谁能坚信“佛狸祠下”的悲剧不会重演，谁能相信“戍卒叫，函谷举”的场景不会蔓延？谁又能肯定“后人复哀后人”的时代不会重来？优秀古诗文中的思想在当今世界依旧历久弥新，依旧对各位同学的人格塑造起着重要的作用。高中三年里，我学习了不少古诗文，且不说诗词歌赋信手拈来，仅这一本本教材中古诗文的熏陶已让我成长不少。踏上岳阳楼，我体悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；泛舟赤壁，我“纵一苇之所如” ，纵享“凌万顷之茫然”的超然；登临滕王阁，我也不再对眼前的美景无语凝噎，而是自然浩叹“秋水共长天一色”。当然，看到国际形势纷繁复杂的今天，我也能用“和羹之美，在于合异”来表达期望。加大古诗词的学习比重，确实有其必要。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我希望各位师弟师妹们能挟“诗书”以遨游，抱“辞赋”以长终，投入到古诗文的怀抱中去。祝学业有成！一位高三师兄简评：本文有四大亮点：略显不足的是，文章虽有宏阔的视野，能结合“现代化与全球化日益发展的今天”这一背景，但对“现代化”与“全球化”的特质分析不够深入，从而影响了“加大古诗文学习”的价值针对性，影响了说理的针砭力度。比较《氓》与《孔雀东南飞并序》的异同一、抛出问题中国的古典诗歌以抒情诗为主，也有一些侧重叙事的诗作，如《氓》和《孔雀东南飞并序》。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。试分别梳理它们的情节，从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。二、思路点拨可以以人物或叙事主体为中心，概括其做了什么或怎么样了。如《孔雀东南飞并序》中的刘兰芝、焦仲卿做了什么或遭遇了什么，结果怎么样了等。如果作品有完整的情节结构，可以按照“开端——发展——高潮——结局——尾声”的顺序进行梳理。情节梳理的思路：可从社会背景、身份地位、年龄职业、经历遭遇、命运结局等外在属性，肖像性格、品质等个体属性，以及作者所赋予形象的意义及其创作意图等角度比较。①人物形象可以从语言的整体风格和具体特点两个方面进行比较。②语言风格语言的整体风格特点及诗歌语言给人的整体感受，如清新明丽、朴实自然、绚丽飘逸、委婉含蓄、庄重典雅、豪放雄浑、婉约细腻、沉郁顿挫、舒朗旷达等。语言风格的具体特点是指语言的个性化特点，如语体色彩、音乐节奏、旋律节拍、叠词炼字、语言运用等。③表现手法古典诗歌常用表现手法有：借景抒情、托物言志、渲染烘托、欲扬先抑、铺垫（伏笔）、照应、卒章显志（画龙点睛）、对比、象征、联想、想象、运用典故、虚实结合、“赋、比、兴”等。三、示例参考1.情节梳理《氓》情节：第一、二节写“氓”与“我”相恋：氓追求“我”，甜蜜定情；“我”陷情网，占卜成婚。第四、五节写婚变：“氓”负“我”心，弃“我”遣归；多年劳苦，辛酸自知。第六节写“我”的追忆与感慨：叙述幼年友爱，今日乖离，斥责“氓”的虚伪，表明一刀两断的决绝态度。（第三节写“我”的感慨，不在诗歌叙事情节之列。）《孔雀东南飞并序》：2.《氓》与《孔雀东南飞并序》对比鉴赏人物形象①女主人公都生活在男权社会里，都没有独立的经济地位，身份地位低下。②女主人公都具有温柔、体贴、勤劳、善良、坚强等性格特征。③女主人公都忠于爱情、渴望爱情幸福。①《孔雀东南飞并序》比《氓》塑造了更多人物，除女主人公外还有焦仲卿、焦母、刘兄等。②《孔雀东南飞并序》中的女主人公形象更为饱满、立体；性格更为丰富、复杂；表现更有力度。③《氓》的女主人公是自由恋爱；而刘兰芝的婚姻是媒妁之言，父母之命。人物形象④女主人公都是被污辱、被损害的对象，婚姻都是悲剧结局。④人生结局不同，《氓》的女主人公决绝反省婚姻，顽强生活；而刘兰芝性格更为刚烈，以死殉情。⑤刘兰芝形象的塑造更多体现出了反封建礼教的思想；而《氓》中女主人公的形象侧重于反映当时社会环境下男女在社会地位、经济地位上的不平等。（续表）（续表）语言风格①两首诗都运用大量的叠音词，声韵铿锵，色彩鲜明，富有音乐性。①《氓》是二节拍的四言诗，带有很强的节奏，韵律分明；《孔雀东南飞并序》是三节拍的五言诗，节奏丰富多变。②《氓》中经常运用“之”“也”“矣”“焉”“哉”“思”等语气词，加强了抒情和议论。《孔雀东南飞并序》则运用了“公佬”“父兄”“弟兄”“作息”等偏义副词，使文辞圆熟且富有文采，诵读起来，给人以宽缓不迫之感。（续表）语言风格②两首诗都是民歌，语言都质朴、通俗，朗朗上口。③在通俗化、个性化等方面，《孔雀东南飞并序》更胜一筹。描摹情态，铺叙事物，通俗易懂；人物对话，真实贴切地反映出了人物性格与心理。表现手法①这两首诗都运用了赋、比、兴的表现手法。①《氓》用第一人称“我”的口吻叙述，而《孔雀东南飞并序》用第三人称叙述。（续表）表现手法②都运用了环境描写来渲染人物心情，或暗示人物命运。③都运用了虚实结合的写法。两首诗中对往昔的回忆为虚写，叙述现实为实写。②主要采用对比手法，融抒情、叙事为一体，时而夹以感慨式的议论。《孔雀东南飞并序》多用排比铺陈，少有议论。③《氓》出自《诗经》，属现实主义。《孔雀东南飞并序》属乐府诗是现实主义和浪漫主义的结合（如夫妻化鸟相向而鸣）。④《孔雀东南飞并序》有多处细节描写，《氓》中多概述性描写。探究虚实相生的艺术手法 古典诗词多以虚实相生的手法营造艺术境界，如《蜀道难》通过写实与想象交织，写出蜀道之“难”，形成迷离惝恍，奇丽峭拔的诗歌境界。从本单元中另外选取一首诗歌，探究诗人是如何运用虚实相生的艺术手法的。一、抛出问题二、思路点拨在中国古典诗歌鉴赏中，有很多常见的表现手法，而虚实结合就是其中重要的一种。虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有根据为实，假托他物为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等。1.神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。这类虚景是作者经历过或历史上发生过的景象，但是现时却不在眼前。2.已逝之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝，故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。3.设想未来之境。在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。姜夔的《扬州慢（淮左名都） 》，忧时念乱，写的是破国失家之痛。此词由虚起笔，先写昔日的扬州，这里曾是历史名城，“名都”“佳处”“春风十里”；然后转入现在，战后劫余的扬州郊野是茫茫一片“荠麦青青”，经过“胡马”破坏后的扬州，到处是“废池乔木”，“渐黄昏”无限沉寂中油然而起的声音是“清角吹寒”。三、分析示例所以二十四桥之下，连荡漾于波心的冷月也在无言控诉；桥边的芍药，也将自生自灭，悲苦难言。花月是无情之物，尚且如此，何况人呢？这样写来，比正面抒发自己的痛苦更深刻、动人。《望海潮》（东南形胜）和《扬州慢》（淮左名都）比较鉴赏一、抛出问题二、思路点拨因此，分析意境的特点与意境的营造，离不开对诗歌情感主旨的分析鉴赏。三、分析示例《望海潮》（东南形胜）和《扬州慢》（淮左名都）两首词在意象选取和意境营造上的不同之处：《望海潮》（东南形胜）《扬州慢》（淮左名都）一、抛出问题二、思路点拨（1）诗歌鉴赏文章的内容选择：综合分析法——通过对全诗的整体鉴赏，解析诗歌内涵，分析艺术手法，鉴赏诗歌之美，表达自己的观点。主题分析——就诗歌最突出的方面进行分析，或从某个特定角度进行鉴赏，表达自己的观点。采用这种写法时，往往只要求抓住一个方面，如意境营造、语言特色、表达技巧、炼字等，展开分析鉴赏即可。至于其他方面，则不论及，因而它的篇幅一般较短小。1.诗歌鉴赏文章的写作思路（2）诗歌鉴赏文章的写作步骤：2.《古典诗词鉴赏集》的编写思路这是从某一大型诗集中选材，形成对涉及作品的分类别、系统性认识。还可以从某一诗歌流派的角度选材，如选择田园诗，可以分别编辑为魏晋田园诗专辑、唐代田园诗专辑、宋代田园诗专辑等，梳理出田园诗的演变与发展过程。此外，还可以从某一艺术特色的角度选材，形成不同的专辑，如初唐诗歌中的情与景、中晚唐诗歌中的情与景，了解唐代诗人在诗歌创作中对情与景关系的不同处理方式。3.《古典诗词鉴赏集》编写示例第一编《“加餐饭，长相忆”中的思与恋》乐府诗《饮马长城窟行》赏析《边地战事急，壮士赴国难》鲍照《代出自蓟北门行》赏析《战乱离骨肉，一曲动九州》蔡琰《胡笳十八拍》赏析……第二编《混一南北、风骨凝然的炀帝诗》杨广《饮马长城窟行》赏析《庭中奇树已堪攀，塞外征人殊未还》卢思道《从军行》赏析……第三编（1）边塞风光篇王维《使至塞上》中的风物之美赏析《归雁入胡天，长河落日处》……（2）征戍之苦篇高适《燕歌行》中的复杂情感赏析《沙场征战哭，归期哪可期？》……（3）杀敌报国、建功立业篇王昌龄《从军行》中的慷慨气概赏析《征战虽云苦，男儿气冲天》……（4）私妇之怨篇金昌绪《春怨》抒情技巧之妙赏析《哪只黄莺儿，一怨长千年？》……（续表）