《第1课 春天来了》（同步练习）—2023-2024学年人音版音乐二年级下册

这是一份《第1课 春天来了》（同步练习）—2023-2024学年人音版音乐二年级下册，共7页。
《第1课 春天来了》（同步练习）—2023-2024学年人音版音乐二年级下册一、选择题（ ）1、《春之歌》的旋律给人感觉通常是（ ）。A. 激昂热烈，如同夏日骄阳 B. 舒缓优美，似春日微风 C. 活泼俏皮，像春天的小鸟（ ）2、在《春风》这首乐曲中，最有可能用来模仿春风轻柔吹拂声音的乐器是（ ）。A. 小提琴，用细腻的颤音技巧 B. 长笛，吹奏轻柔的气息 C. 二胡，拉奏舒缓的滑音（ ）3、歌曲《大树妈妈》表达了怎样的情感？（ ）A. 对大自然四季更替的赞美 B. 妈妈对孩子无微不至的疼爱 C. 孩子对母亲的感恩与依赖（ ）4、《郊游》的歌词描绘的场景让人感受到（ ）。A. 孩子们在春天外出游玩的欢乐，如放飞的风筝 B. 人们辛勤劳作的画面，似田间的耕牛 C. 冬天雪景的美丽，若洁白的雪花（ ）5、以下哪种乐器的音色在演奏《春之歌》时，能增添生机盎然的氛围？（ ）A. 古筝，弹奏清脆明亮的音符 B. 小号，吹奏嘹亮激昂的音调C. 手铃，偶尔轻响带来灵动之感（ ）6、演唱《大树妈妈》时，为了表现出大树妈妈的温柔慈爱，声音要（ ）。A. 轻柔婉转，如同轻声哼唱的摇篮曲 B. 高亢嘹亮，似豪迈的战歌 C. 低沉沙哑，像沧桑的诉说（ ）7、《春风》的节奏特点是（ ）。A. 缓慢平稳，如平静的湖面 B. 快速且有韵律，似欢快的溪流 C. 轻柔舒缓，富有动感，像春风的轻抚（ ）8、从《郊游》的歌词 “走走走走走，我们小手拉小手” 能感受到歌曲具有（ ）的特点。A. 叙事性，讲述一个出游的故事 B. 抒情性，抒发内心的喜悦 C. 指令性，引导大家一起行动（ ）9、以下哪首歌曲适合用合唱的方式展现其欢快氛围？（ ）A.《春之歌》，众人和声如春天的繁花 B.《郊游》，大家齐唱似欢乐的鸟鸣 C. 以上两首均可，合唱能让欢乐加倍（ ）10、在欣赏《春之歌》时，我们能感受到乐曲中可能包含的春天元素，除了柔和的阳光，还有（ ）。A. 绽放的花朵，娇艳欲滴 B. 淅沥的春雨，润物无声 C. 以上皆是，春天的美好尽在其中（ ）11、以下哪首歌曲在演唱时可以适当加入一些简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚，增强表演性？（ ）A. 《春风》，随风舞动 B. 《大树妈妈》，轻柔摇曳 C. 以上两首均可，用动作展现春天活力（ ）12、《大树妈妈》的歌词中，“摇呀摇呀摇，我的小宝宝” 描绘出了（ ）。A. 大树妈妈摇晃树枝的样子，似在安抚 B. 妈妈哄孩子睡觉的情景，温馨有爱 C. 微风拂动树叶的画面，轻柔舒缓（ ）13、在《春风》中，作曲家通过（ ）的巧妙运用，使得春风的形象更加生动。A.节奏的快慢变化，模拟春风的强弱 B.乐器音色的选择，营造轻柔氛围 C以上都是，全方位展现春风魅力（ ）14、演唱《郊游》时，为了突出孩子们的兴奋心情，声音应（ ）。A. 清脆明亮，如清晨的鸟鸣 B. 低沉浑厚，像深沉的山谷 C. 轻柔舒缓，似悠悠的白云（ ）15、《春之歌》的节拍一般是（ ）。A. 24，节奏明快有力 B. 34，韵律优美舒缓 C. 44，节拍沉稳大气二、填空题1、《春天来了》单元包含了《________》《________》《大树妈妈》《郊游》等充满春天气息的音乐作品。2、《春之歌》通过__________（如旋律走向、节奏变化等）展现春天的美好。旋律多采用__________（具体描述，如级进、小跳进等），节奏则__________（如轻盈舒缓、快慢相间等）。3、音乐中的力度记号 “p” 表示__________，在表现春天的轻柔、静谧时可能会用到，比如在《》（填歌曲名）中，描绘（具体场景，如清晨的露珠、夜晚的星空等）时。4、演唱《郊游》要注意把握好歌曲的__________，让歌声充满欢乐。要注意__________（如音准、节奏、情感等方面的要点）。5、《春风》的旋律节奏模仿了春风__________（如吹拂、呼啸等）的姿态。旋律似__________（形象比喻，如微风拂过琴弦），节奏像__________（生动描述，如春风轻轻拍打着窗棂）。6、学习音乐时，我们知道《大树妈妈》是一首__________（独唱 / 合唱 / 对唱）歌曲，通常由__________（演唱主体，如儿童、成人等）演唱，更能体现其情感。7、《郊游》的歌词描绘了郊游的__________（如地点、活动等），展现出春天的活力。歌词提到了__________（列举具体地点或活动，如郊外的草地、放风筝等）。三、判断题1、所有关于春天的音乐作品节奏都必须很慢，以体现春天的宁静。（ ）2、《大树妈妈》只能用童声演唱，成人声音不合适。（ ）3、了解春天的自然现象有助于更好地理解本单元歌曲。（ ）4、学习本单元音乐，只学唱歌不用理会乐器演奏，因为歌曲更重要。（ ）5、《春天来了》单元的歌曲都旨在展现春天的美丽与生机，传递欢乐的情感。（ ）四、连线题1、将歌曲与对应的情感氛围连线《春之歌》 展现春天的优美与生机，如诗如画，似春日画卷徐徐展开《春风》 营造春风拂面的轻柔，灵动清新，像春风带着花香拂过《大树妈妈》 表达母爱的温暖，柔情似水，仿若母亲的怀抱《郊游》 洋溢着孩子们郊游的欢乐，活力四射，如同春日里的欢腾小鸟2、将乐器与在相关作品中的作用连线长笛（在《春风》中） 模拟春风声，增添轻柔氛围，如春风在林间低语小提琴（在《春之歌》中） 用优美音色，展现春天的活力，似春天蓬勃的心跳手铃（在《郊游》中） 偶尔轻响，增强欢快氛围，仿若春日里的清脆鸟鸣五、简答题1、请简要描述《春之歌》这首乐曲是如何通过音乐元素营造出春天的氛围的。2、谈谈《大树妈妈》这首歌曲中，旋律与歌词是如何配合来展现母爱的。3、在学习《春天来了》这一单元后，你对音乐与春天的联系有了哪些新认识？答案一、选择题BBBAAACCCCCBCAB二、填空题《春之歌》《春风》旋律多采用级进和小跳进，婉转流畅；节奏轻盈舒缓，富有韵律。弱；《春之歌》；清晨的薄雾笼罩花园韵律和情感；保持节奏的明快，唱出喜悦之情吹拂；微风轻轻撩动发丝；春风缓缓推动风车独唱；儿童地点、活动；郊外的青山、采摘野花三、判断题××√×√四、连线题《春之歌》— 展现春天的优美与生机，如诗如画，似春日画卷徐徐展开；《春风》— 营造春风拂面的轻柔，灵动清新，像春风带着花香拂过；《大树妈妈》— 表达母爱的温暖，柔情似水，仿若母亲的怀抱；《郊游》— 洋溢着孩子们郊游的欢乐，活力四射，如同春日里的欢腾小鸟长笛（在《春风》中）— 模拟春风声，增添轻柔氛围，如春风在林间低语；小提琴（在《春之歌》中）— 用优美音色，展现春天的活力，似春天蓬勃的心跳；手铃（在《郊游》中）— 偶尔轻响，增强欢快氛围，仿若春日里的清脆鸟鸣五、简答题《春之歌》旋律优美流畅，多采用级进和小跳进，如同春天里潺潺流淌的小溪，轻柔婉转；节奏轻盈舒缓，以稳定的节拍律动，恰似春风吹拂、花朵轻摇；力度上常运用 “p” 等弱力度记号，让声音细腻柔和，仿佛春天清晨的微光；乐器音色方面，小提琴等弦乐器奏出温暖明亮的音色，古筝等弹拨乐器增添灵动之感，共同营造出万物复苏、生机勃勃的春天氛围。《大树妈妈》旋律舒缓，音程跨度较小，如妈妈轻声哼唱的摇篮曲，给人安心之感；歌词 “大树妈妈，个儿高，对着摇篮唱歌谣”，将大树比作妈妈，“摇呀摇呀摇，我的小宝宝” 描绘出妈妈哄孩子入睡的温馨场景，旋律与歌词完美融合，用轻柔的音乐承载浓浓的母爱，让听众真切感受到大树妈妈对小鸟宝宝的呵护。学习本单元后，深刻认识到音乐与春天紧密相连。像《春之歌》《春风》用音符勾勒春天的美景，将春风、春花、春阳融入旋律；《大树妈妈》借母爱展现春天的温暖；《郊游》以欢乐传递春天的活力。音乐能捕捉春天的神韵，唤起人们对春天的喜爱与向往，是春天在听觉上的 “画卷”，让我们在音乐中尽情感受春天的魅力。