高中语文人教版 (新课标)必修二6 孔雀东南飞 并序教课内容ppt课件

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《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它与北朝的《木兰诗》被宋代文人并称为“乐府双璧”，是我国古代最长的叙事诗。 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的一种新诗体。
简介《孔雀东南飞（并序）》
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复娶！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口若含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”
却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱谴，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
府吏马在前，新妇马在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。……”举手长劳劳，二情同依依。
入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。
“我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”
还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才。
媒人下床去，诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。
府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。青当日胜贵，吾独向黄泉！”新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！
府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。
其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。　
两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！
课文内容结构（结构美）
三、描写刘兰芝精心打扮的文字，是故事的精彩部分，堪称人物外形描写的经典，做到了“形神兼备”。文字怎样写的形，又怎样传的神呢？（形象美）
答：“足下蹑丝履，头上玳瑁光”，流光溢彩，极尽张扬之能， ——说明刘兰芝美到极点。 “腰若流纨素，耳著明月珰”，服饰追求素雅，——情之专一。 “指如削葱根，口若含朱丹”，纯然长相，自然天成，美 得自然，美得真切，美得深沉，——天生丽质。 “纤纤作细步，精妙世无双”，活脱脱一个人间仙女，动 静的转换仿佛天上人间的瞬时，——美的神韵自然流溢。
一、刘兰芝与焦仲卿话别一段对话，哪几句诗表现她勤劳、善良？哪几句诗说明她知书达理？哪几句诗体现其对感情的忠贞？（品性美）
答：鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹。 ——勤劳、善良 十五弹箜篌，十六诵诗书。——知书达理 君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房， 相见常日稀。——忠于爱情
二、兰芝在自请遣归的陈辞中自述待字闺中的生活经历，使用了什么手法？有什么用意？
答：此处使用了铺陈排比的手法。 意在表明：一方面兰芝有着良好的家教和 文化修养，是个多才多艺的女子。 另一方面证明她“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。
四、写兰芝严妆，和婆婆、小姑告别，有何作用？（心灵美）
严妆：运用一连串的夸张性铺陈排比，旨在写她的美，更表现她的从容镇定，用精心妆饰的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和坚强。体现了人物的多重品质。和婆婆告别：虽然深知被遣已成定局，无可挽回，更深知自己毫无过错，全是婆母作祟，但依然谦卑有加，不卑不亢，礼数周全。先自数不足，“本自无教训”是自谦之辞，表现出她的心地善良；尽管如此，她依然“念母劳家里”，这是多么博大的胸怀！同时也表现出她的外柔内刚。和小姑告别：“泪落连珠子”，表现她既有与小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被遣而归的悲愤。
五、刘兰芝的情致表现在诸多方面，但美的本质在于她对焦仲卿的爱做到了忠贞不渝。诗中是怎样表现这种情致的呢？（情致美）
答：当焦仲卿得知刘兰芝再嫁，在并不了解真情的情况下，谴责了刘兰芝，且祝她“日胜贵”。刘兰芝看到了焦仲卿对她的爱，便毅然相约，“黄泉下相见，勿违今日言”。这是真情的表露，更是忠于爱情的宣言，是她外柔内刚性格的进一步展示。面对着死亡，她的态度是坚决的，毅然与焦仲卿相约为情而死。难怪作者生发慨叹：“生人作死别，恨恨那可论，念与世间辞，千万不复全。”
刘兰芝：坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达理，忠贞不渝。
焦仲卿：忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。与兰芝同样，骨子里也充满了叛逆精神。
焦母：是一个极端蛮横无理的女性，封建家长制的代表人物，独断专行，冷酷无情。
纫如蒲苇，勇兰芝抗婚赴清水
公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏晻 窈窕 仕宦 箜篌 玳瑁
终老不复取箱帘六七十谓言无誓违府吏见丁宁恐此事非奇摧藏马悲哀蒲苇纫如丝合葬华山傍
似应作“愆”,愆违，过失。
也写做“叮咛”，嘱咐。
通“韧”，柔软而结实。
请找出下列各句中的偏义复词：（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。）
便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母逼迫兼弟兄其日牛马嘶
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。
理解下列互文句(旧体诗的一种技巧，指一联中上下文意互相呼应，彼此映衬，相互说明补充）
1、思考两个问题：A、造成这场悲剧的原因是什么？B、结尾为什么要写焦刘二人化成鸳鸯？2、以兰芝为第一人称写个片段：焦刘离别
造成这场悲剧的原因是什么？
悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。 ------鲁迅 每场悲剧都会在平凡的人中造就出英雄来。 ——美国作家 斯蒂芬斯 生活并不是一个悲剧。它是一个“搏斗”。我们生活来做什么？或者说我们为什么要有这生命？罗曼·罗兰的回答是“为的是来征服它”。 ——巴金
故事的线索是怎样的？情感基调是悲剧性的，还是喜剧性的？这个故事具有怎样的社会意义？
主旨 故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
孔雀东南飞，五里一徘徊。 “五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！”好事人相承，传遍南京城。 父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。” 此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。”
父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门！” 此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。” “西部大开发？”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。 二爷开尊口：“西部有啥好？环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风！” 大娘也帮腔：小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要？”
此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。 不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她！中华要腾飞，建设是关键。孩儿意志坚，长辈壮我行！” 众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。
感天动地，焦刘挽手谱悲曲。
指出下列各句中划线词的指代作用