小学语文统编版（2024）六年级上册月光曲教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册月光曲教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学会“谱、莱、茵”等生字，能正确读写“谱写、钢琴、幽静”等词语，理解“微波粼粼、波涛汹涌”等重点词语的意思。
有感情地朗读课文，背诵第 9 自然段。
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受课文中生动的描写。
过程与方法目标
通过朗读、默读、批注等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
引导学生抓住关键语句，想象画面，体会人物的心境变化，学习作者通过联想和想象描写音乐的方法。
情感态度与价值观目标
体会贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，感受他丰富的情感世界和卓越的音乐才华。
激发学生对音乐、对艺术的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点
重点
理解课文内容，了解贝多芬创作《月光曲》的过程，感受他的音乐所传达的情感。
体会作者是如何运用联想和想象将无形的音乐化为有形的画面，引导学生学习这种写作手法。
难点
让学生透过文字，深入领会《月光曲》的内涵，感受音乐的魅力，理解贝多芬情感的变化历程。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法
四、教学准备
教师准备
多媒体课件，包含贝多芬的图片、生平资料，《月光曲》的音频、视频，课文相关的图片、动画等辅助教学资料。
生字词卡片、课堂练习纸。
学生准备
预习课文，自学生字词，标注自然段序号，尝试提出自己的问题。
五、教学过程
（一）趣味导入
播放一段优美的古典音乐，如《献给爱丽丝》，学生静心聆听。音乐结束后，提问：“同学们，知道刚刚播放的这首美妙的曲子是谁创作的吗？”引导学生回答出贝多芬，引出本节课要学习的课文《月光曲》与贝多芬的故事。
展示贝多芬的画像，简单介绍他的生平及在音乐史上的崇高地位，激发学生对这位伟大音乐家的敬仰之情，为学习课文营造氛围。
（二）初读课文，扫清障碍
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视，关注学生的朗读情况，个别指导读音困难的学生。
出示生字词卡片，采用指名读、开火车读、齐读等多种方式，检查学生对生字词的掌握情况。重点讲解“谱、莱、茵”等易错生字的读音和写法，“谱写”强调“谱”的右半边写法，“莱茵河”介绍其地理位置，让学生对生字词有清晰的认识。
默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，引导学生概括文章大意：贝多芬在一个小镇上为一对穷苦的兄妹弹奏钢琴，有感于盲姑娘对音乐的热爱，即兴创作了《月光曲》。
（三）再读课文，理清脉络
引导学生快速浏览课文，按照事情发展的顺序，给课文划分段落层次，同桌之间相互交流讨论。
请几位同学代表发言，阐述自己的分段理由，教师进行总结归纳：课文可分为三个部分，第一部分（第 1 自然段）简要介绍了贝多芬，为故事的发生做铺垫；第二部分（第 2 - 7 自然段）讲述贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹奏曲子的经过；第三部分（第 8 - 10 自然段）描写贝多芬即兴创作《月光曲》以及这首曲子产生的神奇效果。通过分段，让学生对课文的结构有更清晰的把握。
（四）精读课文，感受魅力
学习课文第 2 - 7 自然段
默读这部分内容，画出描写贝多芬听到兄妹俩对话后的神态、动作的句子，思考贝多芬为什么会走进茅屋为他们弹奏。重点品读“贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：‘这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己弹的，那有多好啊！’一个男的说：‘是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。’姑娘说：‘哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。’”这段话，让学生体会盲姑娘对音乐的热爱与无奈，以及兄妹俩的穷苦。
引导学生关注贝多芬的反应，“贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去”，提问：“从贝多芬的动作中，你能感受到他是一个怎样的人？”让学生领悟贝多芬对穷苦人民的同情。
分角色朗读这部分对话，让学生在朗读中进一步感受人物的情感。
学习课文第 8 - 10 自然段
播放《月光曲》的音频片段，学生闭上眼睛聆听，想象自己仿佛看到了什么画面。音乐结束后，引导学生分享自己的想象，初步感受音乐的魅力。
引导学生精读第 9 自然段，作者用生动的文字描写了贝多芬弹奏时皮鞋匠和他妹妹的联想：“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。忽然，大海起风了，波涛汹涌，白浪滔天。”让学生边读边圈画出描写画面变化的词语，如“微波粼粼”“洒满银光”“穿过微云”“波涛汹涌”等，体会作者通过这些词语展现出的音乐节奏和旋律的变化，感受联想和想象的魅力。
教师进行配乐朗读，学生跟随朗读，再次沉浸在音乐与文字营造的美妙氛围中，加深对课文的理解。
引导学生背诵第 9 自然段，可采用填空式背诵、配乐背诵等多种方式，帮助学生积累优美的语言。
（五）拓展延伸
展示一些其他用文字描写音乐的精彩片段，如刘鹗《老残游记》中描写王小玉说书的段落，让学生阅读赏析，进一步体会联想和想象在描写音乐中的重要性。
鼓励学生课后选择一首自己喜欢的音乐，尝试用文字描述听音乐时的联想和想象，锻炼学生的写作能力。
（六）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，包括贝多芬创作《月光曲》的过程，作者描写音乐的方法，以及从课文中体会到的贝多芬的品质。
强调音乐的力量是无穷的，希望学生在课后能多欣赏优秀的音乐作品，丰富自己的精神世界。
（七）布置作业
背诵并默写第 9 自然段。
推荐阅读《贝多芬传》，了解更多关于贝多芬的故事。
把自己课下写的描写音乐的短文读给家人听，分享音乐带来的美好感受。
六、教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法引导学生走进课文，感受贝多芬的音乐魅力与人格魅力，学生参与度较高，对课文的重点内容有了较好的掌握。但在教学过程中也发现一些问题，如在小组讨论环节，个别小组讨论效率不高；在引导学生进行联想和想象时，部分学生的思维还不够开阔。在今后的教学中，需要进一步优化小组讨论的组织形式，加强对学生思维拓展的训练，让教学效果更加显著。