语文八年级上册苏州园林授课课件ppt

这是一份语文八年级上册苏州园林授课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了说明对象及特征，读课文圈点批注，三细节，说明顺序及结构，说明方法及作用，举例子，作比较，打比方，引资料，摹状貌等内容，欢迎下载使用。
学习目标：1.把握说明对象及其特征。2.掌握说明顺序，探究本文的结构。3.学习说明方法及其作用。4.品析说明语言的准确严密。5.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
1.本文的说明对象是什么？
3.苏州园林的总体特征
文章从哪几方面说明这个特征？
廊子是隔而不隔，界而未界
总说；务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
分说：四讲究亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次
分说：三细节角落的构图美门窗的图案美建筑的色彩美
课文运用了什么样的说明顺序？
（从整体到局部、从主要到次要）
课文又是怎样的说明结构呢？
总说——分说（——结语）
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而是要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的细节的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。
举例子作比较打比方分类别列数字下定义画图表引资料摹状貌作诠释
1.“没有修剪得……不足取的。”2.“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”3.“有几个园林……翻了一番”“有些室内墙壁……明艳照眼。”
1.我国的建筑……苏州园林可绝不讲究对称。 2.东边……同样的回廊。 3.我想用图画来……不讲究对称的。4.没有修剪得……不足取的。5.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
答题格式：运用了作比较的说明方法，突出强调了事物 特点，给人鲜明深刻的印象。
1.“用图画来比方……是不讲究对称的。”2.“没有修剪得……不足取的”
“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
“标本”在这里是样本的意思。说明苏州园林具有广泛的代表性。
2.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。(“图案画”与“美术画”有什么区别？）
图案画更类似于数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？）
艺术强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。技术意味着有固定的程序和方法，其成果是具有实际实用的东西，一般可以大量复制。
4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
“隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去,花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边大多无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
5.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。
“据说”说明“一百多处”的说法不是作者统计的，这种说法留有余地，体现了说明文语言准确严密的特点。
6.至于池沼，大多引用活水。
“大多”是大部分的意思，说明并不是所有的池沼都是活水，体现了说明文语言准确严密的特点。
我们在写作中“都应当斟酌尽善，做到再不能更动一个字”。 ——叶圣陶
本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。
写一篇文章，介绍你游玩过的一座公园。
提示：先抓住建筑物和景物的总特点，再分几个方面围绕这个特点加以说明，采用先概述后分说的结构方式。