语文选修2.秋歌学案设计

这是一份语文选修2.秋歌学案设计，共1页。学案主要包含了预习要求，赏析语言，自主研究，开放思考等内容，欢迎下载使用。
诵读诗歌，试找出诗中化用古诗词句的地方。
二、赏析语言、品味意境。
1．这首诗写“秋天”，作者选择了哪些意象？这些意象各有什么特点？
落叶：最后的颤抖。荻花：消失。还有蓝晴、砧声、雁子、落花等。
注意：此处可以把意象、意境的概念简单解说。
2．这些意象组合而成的意境有何特点？
深远、温暖。
3．注意诗歌语言当中的修饰语，各有独特作用。做一示范，其余交给学生。
如“最后的颤抖”“七月的砧声”“辽夐的秋空”，还有“残的”“小小的”“破碎的”“幽幽的”等。
4．结合预习要求领悟：诗中的不少东西是从古诗中借用的，尝试着找出这些地方并指明出处。
比如“砧声”也许源自张若虚“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，“荻花”也许与白居易的“枫叶荻花秋瑟瑟”有联系。
5．“暖暖”是一个叠音词，结合本诗，谈谈运用叠音词有何妙处。
有音乐美，感觉丰富，强化主题。
三、自主研究，开放思考。
诗歌讲究“言有尽而意无穷”，这首诗中的“暖暖”，你认为可做怎样的理解？理由是什么？
这种“不确定”现象古诗中也有，比如李商隐的《锦瑟》。