高中人教版 (新课标)书愤教课内容ppt课件

这是一份高中人教版 (新课标)书愤教课内容ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了作者介绍，背景介绍，合作探究等内容，欢迎下载使用。
一、导 入 二、作者介绍 三、背景介绍 四、整体感知 五、知人论世 六、深探究一 七、深探究二 八、合作探究 九、列锦手法 十、拓展延伸 十一、小 结 十二、作 业
南宋是一个较为特殊的朝代，由于宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被金兵掳去，宋高宗赵构得以登上帝位。但从赵构的心理上来说，他并不想收复失地，因为一旦收复失地，迎回二圣，他将无地可处。 正鉴于此，南宋历史上有很多的壮志难酬、报国无门的形象，比如：岳飞、辛弃疾、陆游等。他们心里压着太多的愤慨，今天，我们就通过陆游的《书愤》来一同感受一下前人的情感。 。
陆游,字务观，号放翁，南宋伟大的爱国诗人。他生于民族矛盾尖锐、国势危机的时代，一生坚持抗金主张，在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的打击，但他坚持自己的恢复中原的志向，至死不忘复国大业。 陆游的诗今存9300多首，他是我国文学史上存诗最多的诗人。此外，他还创作大量词和散文，内容丰富。陆游诗作鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神，他继承和发展了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，对后世文坛影响深远。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山赋闲了6年，北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
朗读指导： 七律阅读节拍有两种方式：“二二二一、二二一二”。朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。
知人论世：我们在欣赏、吟咏古人诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所处的环境和时代，全面的把握作者的精神世界。
欣赏方法 知人论世
诗歌中每一联都在书什么呢？
首联“书”早年恢复中原之志。
颔联“书”两次抗金胜利之役。
颈联“书”年事已高、壮志难酬之情。
尾联“书”敬仰孔明、渴望建功立业之愿。
就全诗来看作者所“愤”何事？这些“愤”的根源是什么？
所愤之一为：投降派把持朝政，阻挠北伐。 所愤之二为：壮志难酬、请缨无路。 所愤之三为：岁月蹉跎，年华空老。 所愤之四为：南宋朝廷苟且偷安、无人领军。 根源：全在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠收复失地的绊脚石。
颔联“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”中有哪些意象，有何作用？
由六个纯名词的叠加（罗列），就勾勒出两幅豪壮的战争图画，给人一种声势宏大、勇猛进攻、收复失地的抗敌场面。
作用：省略了相关的动词，体现了诗歌的凝练性和含蓄性，扩大的容量，达到了以少总多的艺术境界。表面上看，造成意象间的脱节，实际上这是诗人有意为读者留下的空白，增加了审美情趣。
列锦”又称“列词”，是中国古典诗歌中特殊的修辞手法。全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果。
我们曾经学习过的诗篇中，还有哪些具有这一特点？
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）
由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。
“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）
诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。
在本诗当中，诗人借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬的悲愤之情。 爱国主义的诗歌主题在我国源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。诗人陆游继承了这种传统，并且把它融入到整个生命当中，成为陆诗的灵魂。
作 业
1.背诵并默写这首诗。 2.完成练习册中本课内容。