初中语文人教部编版（2024）八年级下册应有格物致知精神课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册应有格物致知精神课文配套ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了作者简介，整体感知，教你一招，研讨课文，小练笔，课内阅读，格言警句，升华拓展等内容，欢迎下载使用。
丁肇中，1936年生，美国华裔物理学家。1962年获哲学博士学位。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。于1976年获诺贝尔物理学奖。
速读课文，结合课文批注，找出表示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。
（1）课文论述的话题是什么？（2）作者的观点是怎样的？（3）“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么？（4）实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要？应该怎样进行实验？（5）既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？（6）格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？（7）怎样才是真正的格物致知精神？
一、论点：应有格物致知精神
首先，指出传统教育不重视“格物致知”的社会根源。
然后，分析实验精神在科学上的重要性。
最后，指出中国学生依然轻视实验精神的现状，再次重申实验精神的重要性。
中国学生了解自然科学时要具有“格物致知”的精神。
必须重视“格物致知” 精神。
三、论证方法：举例论证、道理论证
论证方法：举例论证　引用论证　对比论证　作用：运用____________（论证方法），论述了________________（中心句）的观点。
示例：运用举例论证，举王阳明“格”竹苦思，因头痛而宣告失败的例子，说明了传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为是探讨自己，证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。
阅读7～12自然段，完成问题。
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。……时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手……最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
不能。这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，体现了议论文语言的严密性。
1.选文所要论述的观点是什么？
新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
2.选文中的红色字体的词语能否删去？为什么？
举自己的例子是为了证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿动手”这一观点。
3.作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？
示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。(言之有理即可)
4.读了选文，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 ——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游不入虎穴，焉得虎子。 ——《后汉书》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。 ——伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 ——狄德罗
文章中说到传统的中国教育并不重视真正的格物致知，即中国传统教育不重视实验精神的培养。果真如此吗？（言之有理即可）
示例：不是。贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”正是只有对春风的观察实践，才能有这样的神来之笔。“离离原上草，一岁一枯荣”，这正是对外界事物观察凝结而出的诗歌。苏东坡“格”山而成的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是对生活学习的具体探察才得到的真识。因此，说中国传统教育不重视实验精神的培养也具有一定的片面性。
要实现你的目标，最重要的是好奇心，并且永远对自己充满信心，大胆尝试，做你自己认为最正确的事。——丁肇中