语文必修五5 滕王阁序教案设计

这是一份语文必修五5 滕王阁序教案设计，共3页。
(一) 知识与能力:
1.了解《滕王阁序》的写作背景。
2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。
3.欣赏《滕王阁序》的景美。
4.培养学生欣赏古代散文的能力。
(二) 情感态度与价值观:
1. 让学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。
2. 培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀。
2学情分析
在之前学生已经学习过必修二的古代散文,已初步具备了赏析语言、品味意境、把握情感的能力。学了本单元第一课《归去来兮辞》后更是大体了解了古代散文的风格特点和鉴赏方法,因此教学设计“以学生为中心,尊重学生的个性发展”而展开。另外,《滕王阁序》能成为千古传颂的文章,自然有它的独到之处,短短一学时的课堂教学不可能面面俱到的分析
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重点:欣赏《滕王阁序》的景美,培养学生欣赏古代散文的能力。
难点:透视千古名句,走进王勃的精神境界,培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀。
教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
一、导语设计:
南昌的滕王阁原本是一座普通的阁楼,如今成了大家朝拜的圣地。而这一切都要感谢诗人王勃,因为他的一篇千古绝唱《滕王阁序》使其天下闻名。在上节课老师曾给同学们提出过一个问题要求大家查阅相关资料,做好准备,那就是《滕王阁序》这篇千古奇文流传千古的原因。不知同学们准备的怎么样了,下面请大家分组讨论、交流,推选代表为我们一一解读这篇千古奇文。
活动2【活动】整体感知
二、整体感知
知背景、作者:滕王阁在江西南昌赣江之滨,为唐太宗之弟滕王李元婴所建,历代屡有兴废。为三大名楼之首,现楼高25米,为明三暗五层结构。诗文以王勃的《滕王阁序》和《滕王阁》诗最著名。
王勃(649—675)字子安,绛州龙门人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章,十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲,途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。
活动3【讲授】讲授与分组讨论
第一小组,介绍王勃的生平及写作背景。
经小组讨论认为这篇文章流传的原因是“年少”。
生命之花凋谢在25岁的年少有为,未尝不是一种遗憾。下面请大家看题目,也许在这里可以找到另一个流传千古的原因。
第二小组,介绍的是《滕王阁序》的序常识,且将它与《兰亭集序》作比较,为大家配音朗诵。
第二小组经讨论认为这篇文章流传的原因是“序工”。
刚才第二小组找到这些对仗工整的句子时,我们发现这些句子除对仗工整以外还有另一个特点那就是用典,接下来请大家速读课文,找出文中用典的句子。
一、出自神话传说的典故
腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电清霜,王将军之武库
雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。今兹捧袂,喜托龙门。
二、出自历史故事的典故
物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。
望长安于日下,目吴会于云间 。怀帝阍而不见,奉宣室以何年?
冯唐易老,李广难封 。
屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
孟尝高洁,空余报国之情 ;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?
无路请缨,等终军之弱冠 ;有怀投笔,慕宗悫之长风。
三、出自文人词句的典故
睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。
北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
第三小组经讨论认为这篇文章流传的原因是“典精”。
对偶、典故的使用是为了表情达意,那么序中还有什么与情感密不可分呢?下面我们一起读二、三两段去欣赏滕王阁的美景。
第四小组,介绍的是《滕王阁序》中写景的诗句。
第四小组经讨论认为这篇文章流传的原因是“景美”。
一切景语皆情语,接下来我们一起走进诗人的情感世界。
第五小组,从《滕王阁序》的字里行间寻找到作者的情感。以“兴”为主。
第六小组,同样寻找的是作者的情感。以“悲”为主。
这两个小组经讨论认为这篇文章流传的原因是“情丰”。
经总结,大家认为,这篇序流传千古的原因有:年少、序工、典精、景美、情丰。
活动4【活动】抒发对王勃的感情—我想对你说
面对这样的一位少年英才,大家有什么话想对他说。
活动5【活动】全班活动感想
登临高阁,感慨万千,楼阁犹在,王勃远逝。但王勃以及这篇在各方面都堪称典范的《滕王阁序》会在我们的记忆深处,千年万年的流传下去。
活动6【作业】布置作业
王勃,我想对你说 400字以上