小学音乐人教版（2024）一年级上册（2024）第三单元 小九的旋律密码小小歌唱家 洋娃娃和小熊跳舞教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）一年级上册（2024）第三单元 小九的旋律密码小小歌唱家 洋娃娃和小熊跳舞教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，教学延伸，教学评价等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2. 引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养节奏感。
3. 鼓励学生参与歌曲的表演，培养表现力和创造力。
二、教学重难点
1. 重点：准确演唱歌曲，表现出歌曲的欢快情绪。
2. 难点：掌握歌曲中的节奏，如“一二一”的韵律。
三、教学过程
1. 课前导入（洋娃娃的舞会邀请）
通过故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了，她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心地哭泣。小熊因为觉得自己很笨，平时不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他，所以看到大家都收到了舞会邀请卡，自己却没有，就特别伤心。小朋友们，我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，一起参加舞会。
2. 学唱歌曲
（1）初听歌曲，感受情绪和内容
让学生听赏歌曲，回答问题：这首歌的情绪是怎样的？给人什么样的感受？然后再听第二遍，找出歌词中出现的两位小主人是谁，他们在做什么？
（2）解决重难点：区别 135 和 131 的音高，唱准其音高
老师弹琴，分别用洋娃娃的声音“la”和小熊的声音“bang”唱不同的旋律，让学生听辨找不同。然后通过爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确。
（3）学唱歌曲
- 回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。
- 巩固歌词：师生问答接龙读歌词。
- 完整演唱歌曲：
- 第一遍：老师范唱，学生听老师弹琴，可以小声跟唱。
- 第二遍：问答接龙唱，老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。
- 强调学生注意唱准“一二一”处的音高 135 和 131。
- 第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪，加快速度唱，边唱边拍手打节奏。
- 第四遍：有表情有感情地唱，边唱边微笑拍手。
3.拓展活动
1）创编歌词
请学生思考还有哪些小动物可以来和洋娃娃跳舞，进行歌词创编，如：“洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎，他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎，小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎，小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈”。也可以让学生自由创作，老师指导并选出优秀的几组进行展示。
2）. 洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
让学生选择自己喜欢的角色（洋娃娃或其他小动物），伴随着音乐进行舞蹈表演。可以分组或全体一起表演，鼓励学生发挥创意，加入自己创编的动作。
4. 回顾总结
回顾--学习了洋娃娃和小熊的故事；感受了歌曲的内容和情感。区分了131和135高低音的区别；朗读熟悉了歌词；学唱洋娃娃和小熊跳舞；编创洋娃娃和其他小动物的歌曲；
总结--小朋友们上课的表现越来越好啦！学习新歌去的速度也很快。小朋友们都很认真。希望你们多欣赏、感受一些简单的简谱歌曲，提升音乐节奏感。
作业--小朋友们回家以后把新学的歌曲和自己编创的歌曲表演唱给爸爸妈妈听。让家长找一到两首简谱音乐欣赏，下节课请同学分享！
四、教学延伸：
1. 让学生回家后为父母演唱这首歌曲，并教父母一起唱。
2. 组织学生成立音乐兴趣小组，排练更多与动物相关的歌舞节目。
五、教学评价：
1. 知识技能评价：通过学生的演唱，观察他们是否能准确把握歌曲的节奏、音准和旋律，是否能够清晰地唱出歌词。
2. 参与度评价：观察学生在课堂中的表现，包括是否积极参与问答、接龙、创编等活动，是否认真倾听老师和同学的发言。
3. 创造力评价：关注学生在歌词创编和舞蹈表演中的创意和想象力，是否能够独立思考并展现出独特的艺术表现。
4. 团队合作评价：在小组表演中，评价学生之间的合作默契程度，是否能够相互配合，共同完成表演任务。
注意事项：在教学过程中，要注重激发学生对音乐的兴趣和热情，通过多种形式的互动和参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习和享受音乐。同时，根据学生的实际情况和课堂反应，适时调整教学方法和进度，确保每个学生都能较好地掌握歌曲。