高中语文人教统编版必修 下册第一单元1 （子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 * 齐桓晋文之事 庖丁解牛）1.2* 齐桓晋文之事教案设计

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第一单元1 （子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 * 齐桓晋文之事 庖丁解牛）1.2* 齐桓晋文之事教案设计，共3页。教案主要包含了孔子和孟子的聊天技艺pk，读懂课文，破疑解难，疏通文意等内容，欢迎下载使用。
一、孔子和孟子的聊天技艺pk
你善于和一个人面对面的聊天吗？孔子善于在课堂上、生活中和每一个学生聊天，总能因材施教，循循善诱，所以学生们记忆深刻，一起凭借回忆写成了语录体的《论语》。
作为儒家传承人的孟子继承并发扬了孔子的这一优点，但他比孔子更加幸运，他有更多机会和君王一对一的聊天。在他们聊天中，我们看到了孟子一流的劝辩艺术，让不懂自己的人接受自己的思想很不容易，让高高在上的君王接受自己思想更不容易。
但，孟子做到了，完美高效完成了劝解任务，使君王欣欣然，接受了自己的主张。今天，我们一起聆听一下孟子和齐宣王的一次聊天。他们聊得很嗨，你听完会受哪些启发？
二、读懂课文，破疑解难，疏通文意
温故知新：《侍坐》名作动
1.端章甫：端，章甫，名作动，穿礼服，戴礼帽
2.风乎舞雩：风，名作动，吹风
3.三子者出，曾晳后：后，名作动，走在后面
总结规律：句子无动词，名词后加宾语。
这节课哪个字是如此用法？
无以，则王乎
刑于寡妻 刑：（通“型”）名词作动词，作榜样
然后从而刑之 刑：名词作动词，处罚
是罔民也 罔：（通“网”）名词作动词，张开罗网捕捉、陷害
五十者可以衣帛矣 衣：名词作动词，穿
树之以桑 树：名词作动词，种
这节课，我们重点学习形容词的词类活用，形容词都可以活用为什么词？请将下面句子中的形容词活用进行分类，汇总，并总结出规律。
1、是以君子远庖厨也
2、明足以察秋毫之末
3、老①吾老②，以及人之老②
4、幼①吾幼②，以及人之幼②
5、为肥甘不足于口与
6、轻暖不足于体与
7、将以求吾所大欲也
8、然则小固不可以敌大
9、寡固不可以敌众
10、弱固不可以敌强
11、谨庠序之教
1、远：形容词作动词，远离
3、老①：形容词作动词，尊敬，爱护
4、幼①：形容词作动词，爱护
11、谨：形容作动词，慎重办理
总结规律：句子中无动词，形容词动用，充当谓语
2、明：形容词作名词，视力
3、老②：形容词作名词，老人
4、幼②：形容词作名词，幼儿，孩童
5、肥甘：形容词作名词，肥美的食物
6、轻暖：形容词作名词，轻暖的衣服
7、欲：形容词作名词，想要的东西
8、小：形容词作名词，小国；大：形容词作名词，大国
9、寡：形容词作名词，人少的国家；众：形容词作名词，人多的国家
10、弱：形容词作名词，弱国；强：形容词作名词，强国
总结规律：句子中没有主语和宾语，形容词用做名词，充当谓语
三、读透课文，体会话语，学习聊天艺术
两个人谁是聊天内容的主导者？孟子
孟子怎么做到的？所有的话语，以让齐宣王接受自己的思想实施王道为目标。
为了这个最终目标，他从谈话的开始，时刻揣摸对方的心理，设计两个人聊天的路径，不断从外围往自己的思想绕进去，中间有四个大的回合。
聊天是两个人的你来我往，暂且称之为“回”。
第一回合：齐宣王提出话题，被孟子直接否定，并换掉。
齐宣王提出“齐桓晋文之事”就是想听如何像他们一样称霸？孟子直接浇了一盆凉水，赤裸裸地表示我不知道。我知道称王的道理，你要不要听？
（孟子是转移话题的高手，孟子在齐宣王面前是高高在上的名士，不是卑微的臣子。聊天要注意看清楚对象、身份、关系等因素，才能决定自己要说什么？）
第二回合：孟子循循善诱，给齐宣王画蓝图，说他有实施王道的基础。
孟子善于从对方不忍杀牛的事谈起，让齐宣王立刻有共鸣感，逐步为齐宣王辩解，解开被人误会“吝啬”的心结。再以“牛羊何择焉”，为百姓叫屈。见牛而没有见羊，一句话让齐宣王感觉找到了知己。
以缘木求鱼和邹与楚战，说明齐王之大欲的行不通和危害。至此，水到渠成，气势充沛地引出了自己的正面观点。行文真是千回百转，摇曳生姿。
（孟子高明之处在于谈话起始的每一个时刻，他都在和齐宣王共情。谈齐宣王的事，还为他排忧解难，把齐宣王自己都解释不了的尴尬，找到了一个恰切的理由，冠冕堂皇地说出了口，是见和不见的原因。）
第三回合：孟子提出“不为”和“不能”，对比王道和霸道的结果。
孟子举出千钧和一羽，秋毫之末和舆薪，提出不为和不能的概念。齐宣王追问二者的区别。孟子形象表达二者的区别，又从推恩不退恩对比两种不同结局，举出古代圣贤的例子为佐证，并指出称霸的恶果是死人拉仇恨。
（孟子用比喻论证、举例论证形象表达说理，激发齐宣王的兴趣、信心和追问。又从王道的好处和霸道的恶果对比论证，让齐宣王看清楚事实，接受自己的思想。）
第四回合：孟子直言齐宣王的欲望，和实践行为是南辕北辙。
在齐宣王说出了“所大欲”，孟子欲擒故纵，故意种种猜测，被否定后，便直接说出齐宣王称霸欲望，并被告知称霸的恶果。孟子举出类比的事例，齐打六国就像邹打楚，以卵击石。王道仁政的蓝图，吸引齐宣王向孟子请教王道仁政的具体措施。孟子给他描绘一幅实施王道仁政的理想画卷。
（孟子运用对比论证、类比论证、假设论证，打的对手体无完肤，虚心求教，最后水到渠成，听从自己无恒产、无恒心的说法。）
四、“聊天”很嗨，但齐宣王为什么没有最终听孟子的？
孟子的失败在于他提出的“保民而王”、“制民之产”是一种很缓慢的发展，对于百姓生活而言，是一种长治久安的政策，对于治世有帮助，所以后来为统治者采用。但对于当时的乱世无效，对于想称霸的齐宣王来说，“富国强兵”才是当务之急。
五、布置作业，学以致用，学会“聊天”
“聊天”内容选择，自己去找老师或父母，通过聊天，让他认可你的一个思想或说法、做法。