人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教学设计

这是一份人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教学设计，共3页。教案主要包含了设计理念，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、设计理念：
这篇文章的单元人文主题是“劳动光荣”，所属学习任务群是“实用性阅读与交流”，因此在教学中既要关注人文性，也要把握人物通讯的文体知识。但是在过去的很多教学设计中，涉及到人物通讯的知识性内容，老师们就选择一股脑地平铺直叙，简单点出“选取典型事例”“注重细节描写”等写作手法就戛然而止。学生并没有学到知识。因此，我希望通过一些活动，较为深入的探讨人物通讯中“细节描写”的特点和作用。以此帮助学生更好的理解人物通讯的具体知识内容。
二、教学目标：
1.通过对比不同文体，把握人物通讯“细节描写”的特点
2.了解人物通讯中“细节描写”的作用和价值
3.总结本文细节描写的成功之处，能利用细节描写真实地表现人物
三、教学重难点：
重点：把握人物通讯“细节描写”的特点，了解其作用和价值
难点：利用“细节描写”表现人物，使他们“站立”在读者面前
四、教学过程：
（一）
1.假如你是微电影《******》的导演，要为袁隆平做一篇专题报道，为了体现人物的精神品质，需要你从课文中选一个片段进行拍摄，你会选择哪一个片段？并谈谈你的理由。
2.师生讨论分析，总结出这些片段选择的共同特点——细节描写
3.根据这些片段，合作讨论细节描写在人物通讯中的作用和价值
（1）通过细节描写，树立鲜活生动的人物形象，烘托主旨
（2）通过细节描写，提高人物通讯可读性，增强感染力
（3）通过细节描写，提升新闻的可信度，增强现场感
（二）
1.通过对比不同文本，把握人物通讯中“细节描写”的特点
小说：（1）《范进中举》：胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！
散文：（2）《藤野先生》：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
议论性文章：（3）《中国社会各阶级的分析》：他们看见哪些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的涎水。
戏剧：（4）《西厢记》：请字儿未曾出声，去字儿连忙答应，早飞去莺莺跟前，姐姐呼之，诺诺连声。
2. 异同：相同之处为通过细节的刻画鲜活人物形象，不同之处在于小说的细节可以想象，可以夸张，而新闻作品却要保证材料的真实可靠。
（三）
1.总结本文细节描写的成功之处
（1）选择真实的细节
（2）选择有感染力的情节
（3）选择能表现人物特征的细节
2.在我们的身边，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。请运用细节描写写一个你熟悉的劳动者。
（四）板书
真实生动
人物通讯之“细节描写”

人物形象
可读性和感染力
可信度和现场感