高中语文人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教案

这是一份高中语文人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教案，共6页。教案主要包含了说教材分析，说教学目标与核心素养，说教学重难点，学情分析，说教学方法，说教学准备，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、说教材分析
《 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是一篇通讯。介绍了科学家袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰难的历程。文章很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。比如,袁隆平头顶烈日脚踩淤泥，终于找到水稻雄性不育植株。同时，通讯还着力刻画了一些细节，这些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人。阅读时注意了解通讯报道的一般特点，关注作者如何通过不同的渠道采集材料，又是怎样多角度、分层次进行报道的。通讯作者在记述新闻事实时,常常表达自己的观点，阅读时要注意理解事实与观点的关系，把握作者表达观点的方法。
二、说教学目标与核心素养
1.语言建构与运用：把握人物通讯的写作特点。
2.思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。
3.审美鉴赏与创造：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。
4.文化传承与理解体会：了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。
三、说教学重难点
1.教学重点：分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.教学难点：学习掌握通讯的写法。
四、学情分析
学生在初中时已接触过通讯。高中语文的学习是要把知识更深入。阅读时要联系特定的背景来理解作品的内涵，结合学生自已的阅读感受欣赏通讯的写法。因此，教师要加强引导，教学要更深入更细致，培养学生的语文学科核心素养。建议教学时提前布置学生自学。在课意上以讲授与讨论相互结合的形式进行讲授。
五、说教学方法
启发式、阅读感悟法、小组合作探究法。
六、说教学准备：师制作多媒体课件,挂图。
七、说教学过程
我的教学过程分为以下几个环节。
环节一：视频、谈话导入。
1.师出示中央电视台“感动中国2004年度人物”评选视频。
师：这是当时的一段颁奖词：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流？”这个人就是杂交水稻之父-----袁隆平。今天我们就来学习袁隆平的伟大事迹和精神。
2.板书课题：喜看稻菽千重浪
环节二：讲授新课。
（一）了解袁隆平
（二）读——整体感知
1.快速阅读课文，画出生字新词，并说说课文每个部分表现了袁隆平什么样的优秀品质。
2.学生字，积累词语。
3.脉胳梳理：本文由四个小标题构成，每个部分侧重点各不相同。
曾记否，到中流击水（注重实践，勇于探索）
创新是科学家的灵魂和本质（不迷信权威，勇于创新）
事实是科学家的空气（坚持事实，实事求是）
饥饿的威胁在退却（目标远大，不断进取）
（三）探——人物通讯特点
1.俗话说：外行看热闹，内行看门道。学习人物通讯，我们应该知道它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯；“为什么写”，培养自己的分析理解和概括能力。下面，我们就从“写了什么”“怎么写的”“为什么写”三个角度来分析这篇人物通讯。
2.这篇人物通讯“写了什么”？
这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。
3.“怎么写的”：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文“杂交水稻之父-----袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们自主探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。
要点一：细节描写
要点二：具体、典型的事例
4.作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？
要点一：小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙
要点二：表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明
5.题目是文章的“眼睛”，尤其是新闻类文章，它要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息，请分析本文题目的特点。
6. “为什么写”
要点：全面地记叙杰出的世界级农业科学家袁隆平的优秀事迹和重大成果，号召我们学习他志向高远，开拓奉献，品格高尚，富有创新精神和坚韧不拔的意志。
（四）拓——学习人物品质
1.通过学习这篇通讯，你对袁隆平有什么认识？从袁身上受到了什么启发？
要点：热爱并献身于农科研事业；勇于实践，敢于探索；解放思想，破除迷信，敢于创新；坚持真理，实事求是；矢志为中国和世界人民作贡献。
2.你认为袁隆平是“中国的脊梁”吗？请说说理由。
（五）写——学写通讯
1.人物通讯的写作选取人物时有什么要求?
要点：以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说，人物必须具有先进性或典型性。
2.是不是只有政治家、科学家等才能作为报道对象？
提示：不是。只要人物有值得我们学习的高尚的地方，我们就可以把他作为报道对象。
3.在我们走过的人生旅途中，很多平凡人的事迹令我们感动，选择自己熟悉的一位人物为报道对象来进行人物通讯的写作练习，课堂上写出标题、导语和主体部分的结构，课后完成全文。
环节三：全课总结。
九、说板书设计。
第4课 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
了解作者
读——整体感知
探——通讯报到特点
拓——学习人物品质
写——学写通讯报到