河南省南阳市第十九中学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

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一、积累与运用（共28分）
1.⑴D（2分）（承载，读音为chénɡ zài，指承受装载。或担当、蒙受。zài①用车、船等装运：装载、满载而归。②装载的东西：卸载。③充满道路：怨声载道。④又；且：载歌载舞。 zǎi①年：一年半载。②记录；刊登:记载、刊载。）
⑵B（2分）（流淌：液体流动。与上文“一带白水”照应。流转：流动转移，这里指时间推移。覆：盖住。敷：涂上，搽上（偏主动）。复：重复，再次。）
2.D（2分）（A.在写法上“记”大多以记叙为主。唐代杂记以叙事为主，宋代虽抒情、议论乃至考证的成分增加，但，记叙仍为主，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《石钟山记》《游褒禅山记》等。B.“觥筹交错”“筹”是饮酒计数的筹码，“觥”才是酒杯。C.“左迁”表示贬官、降职。古代官职尚右。）
3.C（2分）
4.（8分）
①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐
③浊酒一杯家万里 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④燕然未勒归无计
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤万钟则不辩礼义而受之 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥万钟于我何加焉！
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦四面歌残终破楚 = 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧八年风味徒思浙
共8分
D 应为“先快后慢”。（2分）
6、示例：妈妈，给同学讲解是一种以教代学的学习方法，这也是一种主动学习，能让学习内容吸收率达到90%，甚至远高于我上课认真听讲的效率呢。此外，记忆规律也强调复习要及时。给同学讲题尤其是讲解当天所学，能及时加深对知识的理解和记忆，巩固所学。这也是一种很好的复习方法啊。所以您会支持这种让我和同学“双赢”的做法的，对吧？(注意要联系三则材料，结合费曼学习法，“学习金字塔”和艾宾浩斯遗忘曲线三种学习方法进行分析。5分，言之有理即可)
二、现代文阅读（共27分）
（一）（共16分）
7、(1)被“他”逗乐,抬眼回应 (2)观察环境,展示古籍
(3)脸色渐白,道明身世/眼中潮湿,道明身世 (4)询问进度,不再记恨(每空1分,共4分)
8、①通过写时局危急,城池沦陷,日本人觊觎,“他”连夜装车,历经“盘查、追击、抢劫”,加之“战火蔓延”,只能多次转移,表现了“他”守护古籍的艰难。
②通过古籍地点的变化,从保定到南国,又经漓江入深山,终在巨岩之腹觅得一石洞藏书,表现了“他”守护古籍的艰难。
③通过写“他”为避免古籍受损而采取的种种措施,斫巨木,搭支架,晴天搬出晾晒,日夜巡检,表现“他”守护古籍的艰难。
④运用对比,通过写“他”由“白面书生”到“山野之人”的变化,侧面表现了守护古籍的艰难。(答出任意两点即可。一点2分，共4分)
9、①“他”和社会的冲突:“他”和师弟想要保护古籍,而战火中日寇想要夺走古籍。在这种冲突之下,“他”几经辗转、历尽艰辛,拼尽全力守护古籍,师弟则宁愿自戳双目也不交出藏书,这体现了师兄弟二人全力护书的担当精神和爱国精神。
②“他”和自然的冲突:八年前“他”想要保护古籍,辗转后觅得一石洞藏书,而石洞藏书容易受潮、易遭虫兽啃食。面对与自然界的种种冲突,“他”斫巨木,搭支架,置书其上，又晴天搬出晾晒以免受潮,日夜巡查以防虫兽。“他”八年如一日的坚持,表现了“他”为护书与自然抗争的智慧和爱书护书的细心与担当。
③“他”和师弟的冲突:“他”坚持不能把无价古籍交给日寇,师弟则认为因护书而付出人命代价不值得。最终“他”选择远走躲藏保护古籍,而师弟选择留下,后为保护古籍自戳双目。二人看似有巨大的冲突,实则殊途同归,这体现了他们全力护书的担当精神和爱国精神。
④“他”和自己的冲突:“他”想保护古籍但却导致古籍被损坏,为此十分痛惜,用接下来的八年时间尽心尽力保护古籍,深受后悔、怨恨和遗憾等心情的折磨,直到得知实情，“他”原谅了师弟,其实也是原谅了自己,与过去和解,与自己和解。(答出任意两处即可。一处2分,共4分)
10、示例一:我认为“师弟”是主人公。标题上,本文标题是“完璧”,师弟多年来一直坚持修复古籍、保护古籍,培养弟子，“他”带来的古籍也需要师弟来修;情节上,师弟虽文末才出场,但“他”要求掌柜来修古籍、古籍曾经的故事、古籍现在修复的结果等情节发展,处处绕不开师弟;主题上,文章表达了对师弟牺牲双眼来护书、默默坚持修复书的担当精神和爱国精神的赞美。
示例二:我认为“他”是主人公。情节上,文章主要通过“他”和学徒的对话,讲述了“他”历时八年,几经辗转、历尽艰辛守护古籍,使被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土的故事;标题上,文章标题为“完璧”,与“他”的护书经历相照应;主题上,写出了“他”对古籍的珍视和护书的坚决,表达了对“他”付出种种努力来护书的担当精神和爱国精神的赞美。
示例三:我认为“他”和“师弟”都是主人公。情节上,文章主要写了“他”与师弟不同的护书方式,一个几经辗转、历尽艰辛,在深山中守护古籍八年之久;一个宁可自戳双目来保护藏书,坚持修复书籍。标题上,他们的护书故事和标题“完璧”相照应。主题上,通过写二人的护书故事赞美了他们付出种种努力、承受巨大代价来保护中国文化的担当精神和爱国精神。(主题角度必答,2分；标题、情节角度答出任意一个即可2分）
（二）（共11分）
11.B
12、[选择乙]（1分）
理由:文本一在第①段开门见山地提出中心论点“刀要在石上磨，人要在事上练,本领要通过学习和实践来获得”，并引用《说苑·建本》中子思的话语进行道理论证;（2分）接着第②③④段分别从勤于学习和善于学习、从贤者身上汲取营养及投身实践三个方面论述如何磨砺自我;第⑤段总结全文,强调要知行结合，经受磨砺,才能长见识、增才干。（2分）
13、可以。
理由示例:陆鸿幼时因病导致脑瘫,但并没有因此堕落,而是积极地投身实践,努力学习,将知识转化为能力,最终经历磨砺取得成功,他的工厂也成为残疾人扶贫创业基地,对社会做出了巨大贡献。（2分）陆鸿的事例既与文本一论述的磨砺自我还需投身实践,经受生活磨砺,对事物加深认识,将知识转化为能力的观点一致，又与文本二中“磨砺始得玉成，笃行方能致远”的观点一致。因此链接材料可以充当两个文本共同的事实论据。（2分，不写理由不得分）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
14、D（2分）（“作者”错误，应该是“曾子、荀卿、公孙弘、朱云等几位晚学者”）
15、因为心中有足以快乐的事情，就不觉得吃的、穿的享受不如别人。（意思对即可，2分）
16、⑴先达的严厉（辞色之严、呵斥之厉）与作者的谦恭（“俯身倾耳”、“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”）形成鲜明对比，表现作者问学的甘苦。
⑵作者自己简食破衣与同舍生的华衣美饰作对比，表现自己物质条件的匮乏的苦寒之状。（一点2分，共4分，意思对即可。）
17、甲文叙述为主，兼有描写，乙文议论为主。（2分）认为哪个文段都可以，只要理由充分，1分。
示例1：我认为甲文段劝说效果更好，因为甲文段记叙作者自己的经历与事迹，劝学主旨蕴含其中，亲切自然，真实感人，便于读者接受。
示例2：我认为乙文段劝说效果更好，因为乙文段以大量的实例论证学“不可自弃”的观点，观点明确，说服力强，便于读者接受。
乙文参考译文
如果在壮年时失去了学习的机会，仍然应当在晚年时抓紧时间进行学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁时学习《易》，就可以不犯大的过错了。”曾子七十岁时才开始学习，最后名闻于天下；荀卿五十岁才开始到齐国游学，仍然成了大学者；公孙弘四十多岁才开始读《春秋》，靠这学问后来终于当上了丞相；朱云也是四十岁才开始学习《易经》《论语》的，最后成了大学者。这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。普通人如果到成年以后还未开始学习，就说晚了晚了，就这样拖拖拉拉过日子，好像面对着一堵墙壁什么也看不见，也可算是愚蠢的了。从小就开始学习的人，就如同太阳初升时的光芒；到老来才开始学习的人，就如同手持蜡烛在夜间行走，但总比那闭着眼睛什么也看不见的人强。
注：“曾子七十乃学”二句《类说》“七十”作“十七”，曾子小孔子四十六岁，而从其学，故此处应以“十七”为当。旧时十七岁已达入仕之年，而曾子十七岁始学，故可谓晚学。
（二）（共4分）
18、C（2分）
19、①下片前四句虚写：此人想象自己驰骋疆场的情景、赢得功名的荣耀，表达了杀敌报国的雄心壮志。
②最后一句实写：现实是自己年老体衰，无所事事。虚和实、壮和悲、理想与现实，形成强烈的反差。（意思对即可。每点1分，共2分）
20、（5分）（1）①答案：示例一:选A。宋江一直仗义疏财,曾赠银救济阎婆惜娘儿俩,结果被缠上。后来宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁,怒杀阎婆惜。他由此从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证,也是他命运的转折点。
示例二:选B。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌,他愤怒不已。次日一早便去伸张正义,最终打死恶霸镇关西,走上逃亡之路。在五台山避难时,又因醉酒大闹寺庙,被迫离开。在酒的催化下,我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达,“酒”推动了鲁达命运的转变。
示例三:选C。杨志迫于生计,准备卖祖传宝刀,却因误杀泼皮牛二,被收监流放,宝刀也因此被没人官库。因为一把“刀”,杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后,他被逼上梁山。杨志是名将之后,武艺高强,但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运,也是杨志一生的写照。(结合情节分析3分,点明事物和人物的关系2分,共4分）
②[答案]示例一:我认为《西游记》中的孙悟空和《水浒传》中的鲁智深在旅行的途中不会产生矛盾。孙悟空正直无私、爱憎分明,即便在唐僧分辨不出人和妖精的情况下毅然三打白骨精。(2分)鲁智深疾恶如仇、侠肝义胆,他听说金氏父女被镇关西欺凌的遭遇后挺身而出,三拳打死了镇关西。(2分)他们都心存正义,有着共同的精神追求,(1分)所以我认为他们在旅途中不会产生矛盾。(共5分)
（2）①示例:《我爱这土地》。这首诗的核心意象是“土地”,“土地”是“被暴风雨所打击着的”,是掩埋着诗人的“羽毛”的,它凝聚着诗人对祖国和人民深沉的爱,对民族危难和人民疾苦深广的忧愤。
②答案.示例一:选择《艾青诗选》“苦难”。艾青的诗歌中充满对民族苦难的深刻描绘,如在《大堰河会我的保姆》中,展现了当时中国人民的悲惨遭遇。这些苦难促使人们觉醒、抗争,也让我们明白只有经历苦难的磨砺,才能更加珍视和平与美好。
21.作文（50分）
2024年河南省中考作文评分标准