第01讲 走近细胞（课件）-2025年高考生物一轮复习课件+讲义+专练（新教材新高考）

这是一份第01讲 走近细胞（课件）-2025年高考生物一轮复习课件+讲义+专练（新教材新高考），共60页。PPT课件主要包含了高中生物框架，考情分析，课标要求，知识构建，主要内容，建立者，主要是施莱登和施旺，细胞和细胞产物，其他细胞，老细胞等内容，欢迎下载使用。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
2025年·高考生物·一轮复习讲练测
第一单元 细胞的概述及其组成分子第1讲 走近细胞
（3年7次，全国卷3年1次）★★★
1.说明有些生物体只有一个细胞，而有些生物体则由多个细胞构成。这些细胞形态、结构和功能多样，但都具有相似的基本结构2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核3.使用光学显微镜观察多种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构
考点一 细胞是最基本的生命系统知识点一 细胞学说及其建立过程知识点二 细胞是基本的生命系统 考点二 细胞的多样性与统一性知识点一 真核细胞和原核细胞比较知识点二 细胞的多样性和统一性 考点三 用显微镜观察多种多样的细胞知识点一 显微镜的分类知识点二 显微镜的成像及物象移动知识点三 区分目镜和物镜知识点四 显微镜的使用知识点五 高倍镜与低倍镜观察情况比较知识点六 视野中的细胞数目计算知识点七 判断污点位置的方法知识点八 教材中使用显微镜的实验
归纳总结＋易错辨析＋教材隐性知识＋拓展延伸
希望我们一轮复习能够持续精进！—— 自主梳理课本1.1
1.细胞学说的主要建立者、内容、意义？2.简述细胞学说建立的过程，总结每位科学家的贡献及不足。3.什么是归纳法？分类？由不完全归纳得出的结论一定是不可信的吗？请总结高中生物中哪些部分运用了该方法。4.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？5.生命活动离不开细胞的原因？（单细胞、多细胞生物、病毒三个角度）6.植物、动物、单细胞生物生命系统的结构层次？ 种群、群落、生态系统、生物圈的概念？ 7.列表比较真、原核细胞的表格（根本区别？区别？统一性？）8.蓝细菌的种类? 为什么能进行光合作用? 水华形成的原因 ?9.高倍显微镜的使用步骤？其他注意事项？总结教材中使用显微镜的实验。
并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合
考点一 细胞是生命活动的基本单位
知识点一、细胞学说及其建立过程
①细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的统一性。
②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。
③细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。
DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平
归纳总结：细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” ①未涉及　　　　细胞; ②未涉及病毒; ③未涉及生物或细胞间的“差异性”。  ①统一了“　　　　”(均由细胞构成); ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命 又对整体生命起作用;　　　　均来自老细胞)。 
(1)“未涉及”
(2)“统一了”
维萨里：揭示了人体在器官水平的结构
比夏：指出器官是由组织构成的
胡克：细胞的发现者和命名者
列文虎克：用显微镜观察到细菌等活细胞
马尔比基：用显微镜观察了动植物的微细结构
施莱登：提出细胞是构成植物体的基本单位
施旺：提出动植物细胞结构的一致性
耐格里：发现新细胞的产生是分裂的结果
魏尔肖：断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
第三阶段科学观察和归纳概括的结合—形成理论
第四阶段细胞学说在修正中前进
第一阶段从人体的解剖和观察入手——从器官到组织
第二阶段显微观察资料的积累——认识细胞
5.细胞学说建立方法--归纳法（ P3 ）
教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用 法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是 的。
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
5.科学方法--归纳法（ P3 ）
②酶的定义. P一79
③对概率的归纳得出的结论：出生率、死亡率；科学家林德曼；基因频率等
④有关概念的得出：生态系统、基因、基因突变、杂交育种、细胞分化、伴性遗传、选择透过性膜等
1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞)5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞)
1.生命活动离不开细胞
细胞内基因的传递和变化
知识点二、细胞是基本的生命系统
2.生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统　　　
教材隐性知识：一个分子或一个原子 （填“是”或“不是”）一个系统， （填“是”或“不是”）生命系统，其理由是 。
一个分子或一个原子不能独立完成生命活动
①最基本和最大的生命系统分别是 。②地球上最早的生命形式是 。③生物繁殖和进化的基本单位是 ；生态系统是由 及其所处的无机环境构成的。④植物没有 层次。
单细胞生物（既是细胞也是个体）
归纳总结：不同生物生命系统的结构层次
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。(2)高等植物没有系统这一结构层次，其结构层次为细胞→组织→器官(根、茎、叶、花、果实、种子)→植物体。(3)能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞。
受精卵是由精子和卵子结合而成的
(1)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细胞分裂产生的。(　　)(2)细胞学说仅涉及动物细胞、植物细胞。(　　)(3)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。(　　)(4)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。(　　)
1.下列关于“生物的统一性和差异性”的说法，正确的是（　 ） A.细胞学说揭示了所有生物结构的统一性 B.细胞器种类、数量的不同体现了真核细胞功能的差异性 C.生物体的差异性表现在组成不同个体的元素种类和含量差异都很大 D.原核细胞与真核细胞的结构统一性体现在都具有DNA、RNA、蛋白质 E.没有核膜和染色体的细胞一定是原核细胞 F.含有有氧呼吸酶的细胞不可能是原核细胞
2.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（　　） ①核酸 ②肌细胞　 ③呼吸道上皮 　④病毒　 ⑤皮肤 ⑥野猪 ⑦同一片森林中的所有野猪 ⑧亚热带常绿阔叶林 ⑨一个池塘中所有鱼类　 ⑩一个池塘中所有生物． A．①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ B ．②③⑤⑥⑦⑩⑧ C．⑧⑩⑨⑥⑤③② D．⑧⑩⑦⑥⑤③②
考点二 细胞的多样性和统一性
知识点一、真核细胞和原核细胞比较
有以核膜为界限的细胞核
无以核膜为界限的细胞核
细胞内没有 ，叫作原核细胞。由 构成的生物叫作原核生物。
大肠杆菌和蓝细菌模式图
特征：“三无”、“两有”。 无染色体，无细胞核、无众多细胞器 有核糖体，有一个大型的环状DNA分子在拟核。
(1)蓝细菌：旧称蓝藻，是原核生物细菌中的一类。蓝细菌细胞内含有 和 ，是能进行光合作用的 生物。
如：大肠杆菌 、乳酸菌营寄生或腐生生活
拟核：没有染色体，有环状的DNA分子
归纳总结：有关生物类群的常见说法辨析
(1)原核生物≠原生生物。 原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。(2)生物名称中带“菌”字的并非都是细菌。 ①细菌: 从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”、“球”、“螺旋”及“弧”字的都 是细菌，细菌属于原核生物。 ②放线菌: 属于原核生物。 ③真菌类: 属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头菇、灵芝等)。
源于P12“拓展应用”支原体肺炎是一种常见的传染病，是目前发现的最小的最简单的原核生物,没有细胞壁。
细胞内有 ，叫做真核细胞，由真核细胞构成的生物叫做 ，如 等。
（酵母菌、霉菌、食用菌）
4.真、原核细胞的异同
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？
蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
拟核，无核膜、核仁、染色质
有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质
有的原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸
(2022山西晋中高三统考）目前，量产的胰岛素主要通过基因工程方法生产。通过基因工程手段，能够让大肠杆菌或酵母菌发酵进行量产胰岛素，与大肠杆菌相比，选择酵母菌作为受体细胞可以获得具有生物活性的胰岛素，原因是 。
因为酵母菌是真核生物，具有内质网和高尔基体，可以对胰岛素基因表达出的肽链进行加工和修饰
注意特例：哺乳动物成熟的红细胞
细胞膜的化学组成和结构相似
细菌细胞壁主要成分是肽聚糖，支原体没有细胞壁
植物：纤维素和果胶真菌：主要是几丁质动物无
链接：溶菌酶可以分解肽聚糖杀灭细菌
拟核（大型环状DNA）、质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成染色体）、线粒体、叶绿体
核基因遵循，质基因不遵循
基因突变、基因重组、染色体变异
（2017全国卷1第38题）真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：（1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是_____________________。
基因A有内含子，在大肠杆菌中，其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除，无法表达出蛋白A
是不连续的，有内含子和外显子之分
(1)蓝细菌无细胞核、核糖体。(　　)(2)蓝细菌与酵母菌的相同之处是二者都有拟核。(　　)(3)蓝细菌的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程。(　　)(4)念珠蓝细菌、发菜、黑藻和绿藻都是原核生物。(　　)(5)链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜。(　　)(6)原核细胞与真核细胞都有DNA和蛋白质结合形成的染色质。(　　)
都有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA 。
黑藻和绿藻不是原核生物
链球菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有高尔基体
原核细胞的DNA是裸露的，其上没有蛋白质
1.细胞的多样性体现及原因分析：
同种生物体内的不同细胞：基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同
知识点二、细胞的多样性和统一性
2.细胞的统一性的“五个”表现
细胞膜、细胞质、核糖体
A.框图①内的生物都能进行有丝分裂，且其遗传都遵循孟德尔遗传规律B.框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸C.框图③内的生物都有细胞壁，遗传物质都是DNAD.框图④内的生物都是异养生物，且都能进行分裂增殖
下列有关①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是( )
A项: ①中的噬菌体是病毒，不能进行有丝分裂，其遗传也不遵循孟德尔遗传规律
B项: ②中的硝化细菌能通过化能合成作用合成有机物，属于生产者
D项: ④中的硝化细菌属于自养生物，且①中的噬菌体是病毒，病毒不能进行分裂增殖。
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
知识点一、显微镜的分类
（壁、质、核、线、叶、液泡、染色体等）
知识点二、显微镜的成像及物象移动
放大倍数计算：显微镜的放大倍数=
物镜放大倍数×目镜放大倍数
放大倍数是指__________，而不是指_________。
应用：装片要薄且厚薄均匀
知识点三、区分目镜和物镜
①物镜越长，放大倍数越大，视野越暗，距装片距离越近②目镜越长，放大倍数越小；
目镜与物镜的区别及其长短与放大倍数之间的关系
知识点四、显微镜的使用
转动转换器，换上高倍镜
调节光圈，使视野明亮适宜，调节细准焦螺旋直到物像清晰
[特别提醒] 使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将物像移到视野中央(高倍物镜下视野小，不易寻找到目标)，然后换用高倍镜。
特别提醒：高倍镜的使用“四字诀”——找、移、转、调（不动“粗”）
知识点五、高倍镜与低倍镜观察情况比较
（1）一行细胞数量变化
知识点六、视野中的细胞数目计算
（2）圆形视野细胞数量变化
知识点七、判断污点位置的方法
知识点八、教材中使用显微镜的实验
1.细胞中脂肪的检测（必修一，P18）2.用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（必修一，P50）3.植物细胞吸水和失水（必修一，P64）4.观察植物细胞有丝分裂（必修一，P116）5.观察细胞的减数分裂（必修二，P24）6.低温诱导染色体变异（必修二，P89）
1.下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是( )
A.因为藓类叶片大，在高倍镜下容易 找到，所以可以直接使用高倍物镜 观察B.为了使高倍物镜下的视野更亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜C.换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物 像最清晰D.要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动
换上高倍物镜后，不能调动粗准焦螺旋调焦
2.如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列相关描述正确的是（ ）A.①比②的放大倍数小，③比④ 的放大倍数小B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用②，同时提升镜筒C.若使视野中细胞数目最少，甲图中的组合应是②④⑤D.从图乙转为丙，正确调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→ 转动细准焦螺旋
A项：①②目镜，越长倍数越小③④物镜，越长倍数越大
细胞数目最少，放大倍数最大，选②③⑤
1．（2023·海南·高考真题）衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（ ） A．都属于原核生物 B．都以DNA作为遗传物质 C．都具有叶绿体，都能进行光合作用 D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用
大肠杆菌没有叶绿体，也不能进行光合作用
大肠杆菌是原核生物，不含线粒体
2．（2022·辽宁·高考真题）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（ ） A．可以发生基因突变 B．在核糖体合成蛋白质 C．可以进行有丝分裂 D．能以CO2作为碳源
硝化细菌是原核细胞只有核糖体一种细胞器，蛋白质在核糖体合成
真核生物才可以，原核生物不能进行有丝分裂，进行二分裂
硝化细菌可进行化能合成作用，是自养型生物，能以CO2作为碳源
3．（2021·浙江·高考真题）蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是（　 　） A．没有内质网，但有核糖体 B．没有成形的细胞核，但有核仁 C．没有叶绿体，但能进行光合作用 D．没有线粒体，但能进行细胞呼吸
蓝细菌没有成形的细胞核，也没有核膜、核仁等结构，只有拟核
4．(2020·全国卷Ⅲ)新冠病毒是一种RNA病毒。新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是(　　) A.新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者 B.教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度 C.通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查 D.每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性
75%左右的酒精具有杀菌作用，饮酒的度数一般不能达到75%，且长期饮酒对人体会产生损害，使人体免疫力下降，因此每天适量饮酒不能预防新冠肺炎。
病毒是一种需要寄生于活细胞内繁殖的非细胞生物，多数主要由蛋白质和核酸组成，根据核酸的不同可以分为DNA病毒和RNA病毒，根据侵染对象不同可以分为植物病毒、动物病毒、噬菌体等。
教材深挖拓展及长句表达
1. 美国细胞生物学家威尔逊曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由是______________________________________________________。
各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
2. 根据系统的概念，一个分子或一个原子都属于系统，但都不属于生命系统的结构层次，请说明理由______________________________________________________。
一个分子或一个原子都不能独立完成生命活动
1.(科学思维)病毒和动植物相比，最大的特点是__________________________________，病毒不能用一般的培养基培养，其原因是____________________________________。
没有细胞结构，不能独立地进行代谢
病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养
2.(科学思维)举例说明并非所有生物都具有生命系统的全部结构层次。______ _____________________________________________________________。(至少列举两个实例)
单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统