高中12 拿来主义教学课件ppt

这是一份高中12 拿来主义教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了研读文本一，背景介绍，研读文本二，研读文本，怎么“拿来”等内容，欢迎下载使用。
深入理解“拿来主义”的内涵，并探讨其实际应用和时代意义。
理解鲁迅杂文中的语言风格，包括其犀利、幽默、诙谐的特点。
了解文章采用的破立结合的论证方式，因果论证和比喻论证的方法，并能在写作中加以借鉴。
领会鲁迅先生对待外国文化的正确态度和方法，发扬“拿来主义”精神，在阅读中外作品时吸取精华，剔除糟粕。
文人多傲骨，也多心怀天下。当一个时代，被乌云所笼罩之时，心忧天下者，于殚精竭虑中，思索救亡图存的法门；于虎啸龙吟中，喊出时代的最强音。今天，就让我们一起走近鲁迅的《拿来主义》，听一听，那个时代文人的声音。
鲁迅(1881-1936) 原名周樟寿，后改为周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将,也被人民称为“民族魂”。鲁迅的小说多材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。
《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。
散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。
《呐喊》《彷徨》《故事新编》鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。 1921 年创作的中篇小说《阿Q 正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。
散文的一个分支，议论文的一个变体，直接而迅速地反应社会事变的文艺性社会评论，它以短小精悍、幽默讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。
本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府奉行卖国投降路线。英美帝国主义进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年产生“盲目排外思想”。 当时上海《文学》月刊讨论如何对待“文学遗产”问题，讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。（题旨）
初读课文 读准字音自诩（xǔ） 掘起（jué） 残羹冷炙（gēng zhì）冠冕（guān miǎn） 吝啬（lìn sè） 脑髓（suǐ） 譬如（pì）孱头（càn） 蹩进（bié） 国粹（cuì）
第一部分（1-4）揭露批判“送去主义”，树立自己的观点。
第二部分（5-9）阐明“拿来主义”的具体内容及做法。
第三部分（10）实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。
【思考1】理清文章论证思路
闭关主义：自己不去，别人也不许来。
西方国家抛给的“残羹冷炙”。
把“国货”盲目地送去国外。
占有，挑选，或使用，或存放，或毁灭。
【思考2】文章提到哪些“主义”？找到并作简单解释。
在讲拿来主义之前为什么要先讲闭关主义、送去主义、送来主义？阅读文本，思考这三种主义的实质、表现和危害，完成下表。
自己不去，别人也不许来
送古董，送古画新画，送活人
英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西
商品倾销 经济侵略 文化侵略
作者是怎样否定“送去主义”的？
尼采   中国    
阅读第三自然段，找一找答案
讽刺和批判送去主义的愚蠢可笑。
第四段中的“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思？
是有目的的给予，是恶意输出，犹如嗟来之食，意味着轻蔑、侮辱。
是特意的，是抛给的冠冕说法，即侵略者按其心意送来的，怀有不良动机。
是随意的，把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍，是中性词，一般怀有不良动机。
德国洛伊公司冒用毛瑟公司的名号，向清政府出售的劣质M88式步枪
先破后立：在开篇并不急于“立论”，而是针对错误的、片面的、反动的观点进行驳斥与批判，在此基础上，再申明自己所认为的正确观点。
要独立选择，自己主动挑选
1.第8段“大宅子”比喻什么？
怕污染、徘徊不敢走进门
“羡慕这宅子的旧主人”“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。”
比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。
比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者。
比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。
“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白。”
2.对待文化遗产的三种态度。
拿来主义者对待文化遗产的态度是：
先占有后挑选吸取精华剔除糟粕
拿来主义：我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
闭关主义：自己不去，别人也不许来送去主义：送古董、送画、送活人送来：鸦片、废枪炮、香粉、电影
不敢进门　　逃避害怕放火烧光　　全盘否定接受一切　　全盘肯定
鱼翅 　　　 吃掉鸦片 　　　 送药房烟枪烟灯　 展览，毁掉姨太太　　 走散
正确态度（占有、挑选）
论证方式：先破后立，破立结合
举例论证（1）比喻论证（8、9）用有相似点的事物打比方类比论证（3） 用同类事物相比较对比论证（8、9） 用性质相反的事物作比较
有破有立，破立结合，以立为主。广用比喻，生动形象。嬉笑怒骂，犀利幽默。