守望成长 共享喜悦-六年级英语家长会【课件】

这是一份守望成长 共享喜悦-六年级英语家长会【课件】，共42页。PPT课件主要包含了班级情况介绍，英语学习内容，英语学习方法，家校共促成长等内容，欢迎下载使用。
开学很久后开的家长会可以改成：平常作业认真的孩子！
家长如何帮助孩子收心？
总结、调整、谈心、计划和准备
最后，制定新学期计划和准备好学具。
然后，调整好孩子的作息时间和饮食生活习惯。
接着，和孩子谈谈心，了解孩子对新学期的打算。
首先，孩子在暑假生活和学习状况和孩子们进行总结。
让孩子尽快转换角色，从暑假收心，适应学校生活。
1.大多数同学能够按要求作业，做到今日事今日毕2.上课专注倾听、积极回答问题的同学特别多3.作业书写工整美观，质量越来越高。4.大部分同学能够自主阅读，部分同学有很好的阅读习惯。5.有基础暂时薄弱的，也一直在努力，也有很大进步，这样的孩子潜力无限。
我们班同学值得肯定的点
对知识的巩固：学完了、考完了就完事了，没有真正的理解、掌握。
对时间的概念：还是小学生概念，走到哪算哪，没有一个合理地分配。
对学习的心理：浮躁、坐不住，无法做到沉静。
对学习的态度：谈不上爱，在喜欢与对付之间，能不背诵则不背诵。
对学习的规划：都是父母、老师推着走，比较随意，对未来没有一个明确的方向。
班级基本情况——提升点
倾注真情，关爱每一个学生。
关注细节，注重个人习惯培养。
最重要的：让孩子不留遗憾！
影响孩子们一生的坏习惯
坏习惯改变不了，学习方式不转变，初中一定出问题！
时间：早进班：7:40——7:50中午放学：11:55左右中午进班：13:50——14:00下午放学：6:00左右建议：不能准时到校，请家长主动私聊老师，说明请假情况。如孩子放学没有按时到家，可私聊老师询问。仪容仪表：干净整齐、勤剪指甲、拒绝攀比。财物：禁止携带零食、玩具、除交通费以外的金钱等与学习无关的物品来学校。如特别需要电话手表，请和班主任老师申请，电话手表到校后上交，放学前发放。座位：1-6排前后左右轮换，如果身体有特殊情况，请家长告知老师。学生视力问题：很多学生眼睛看不清楚，建议及时检查视力，该佩戴眼镜的请及时佩戴！以免视力下降更加严重。
六年级上册教材包括六个学习单元和两个复习单元。每单元的前两页为本单元的主情景图，为学生呈现了本单元的主要情景对话和主题内容。
具体板块包括：1、听力训练(Let's try)2、对话学习(Let's talk)3、词汇学习(Let's learn)4、阅读与写作学习(Read and write)5、语音教学(Tips fr prnunciatin)6、小检测(Let's check)7、语法小结(Let's wrap it up)8、趣味故事学习(Stry time)
六年级语音与语篇紧密结合，关注语段语篇朗读的技巧，即:重音、连读、语调、停顿等，学生能够在文本学习后运用朗读技巧更加优美地道儿地朗读文本。
六上教材语音学习由三到五年级的Let’s spell板块变成Tips fr prnunciatin，设置在阅读与写作板块的最后。
Let's wrap it up部分旨在总结本单元重点语法内容，再搭配简单的习题，让学生及时巩固新知，促进知识的吸收和迁移运用。
Read and write部分要求相应提高，阅读理解方面由五年级“对语篇内容的理解”提高至“对语篇知识和内容的结构化理解”，写作方面由半填充仿写提高至有意义的句子写作。
今天我们从英语学习注重的听、说、读、写四方面浅谈英语学习的方法，希望下面的学习方法能够帮助到各位家长!
听是一个回忆和理解的过程，它可以巩固知识，达到温故而知新的效果。课本上的听力材料要充分利用，每天反复听，听的过程中利用好“关键词”理解短文内容，一段时间之后，会发现自己的听力理解和口语能力同时都得到改善。因为在听的过程中，我们会不自觉地模仿，这样的发音会变得越来越地道。
良好的英语表达可以更好的与他人进行交流与沟通，表明自己的观点，开拓视野，提高英语学习兴趣。
从小和孩子一起读英文绘本，坚持下来，对孩子的阅读量是一个很好的积累。坚持阅读的过程也会收获孩子阅读理解能力的提升。《义务教育英语课程标准（2022版）》对于阅读理解能力要求有了提高。2011版课标对于阅读部分，提了7点要求，而新课标，对于阅读部分一共提供13+3要求，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词，积累阅读量应该长期坚持。
在小学英语六年级和以后的学习过程中，阅读和写作可能会是孩子英语学习中失误较多的方面。
怎么积累阅读量呢？以下的阅读技能和策略，值得一试。
1.为自己打造“舒适的”阅读环境 关掉电视、手机和电脑等干扰阅读的因素。 给为我们自己创造一个适宜的、专注的阅读 “舒适圈”。 2.每天定时阅读 每天在固定的时间进行深度阅读，比如晚 饭前或睡觉前。培养定时定点的阅读习惯。每 天花一点儿时间比一周花一大块时间的效果会 更好 3.阅读自己比较感兴趣的书目 前期可根据自己的兴趣来选书，读多了， 可以再试着选些有挑战性的书目来阅读。 4.出声阅读与默读相结合 出声阅读能加深对情节的记忆，默读能 加深对故事情节的理解。
5.阅读前充分准备 阅读前可以查阅与书内容相关的中文知识，帮 助我们更好的进入故事、理解故事。 6.适当放慢阅读速度 给自己充足的时间来消化故事里的图片、词 汇和观点。 7.创建一张阅读进度表 当我们独立阅读完一本书后，给自己的书封贴 上一张贴纸作为里程碑式的鼓励。 8.关键词助力故事内容的理解和记忆阅读完故事，家长可以用几个关键词“wh”、“when”、“where”、“what”等，来助力我们梳理故事脉络。
1.从头至尾不间断地通读课文，以抓住大意，不要在单个词或单句上浪费太多时间。2.阅读时计时。3.阅读时用手指或笔尖指向文章字句，并快速移动，促使我们的眼睛快速随手指或笔类移动来强化我们的阅读速度。
写作是我们逻辑思维和分析能力的“好老师”，为了写好一篇作文，我们要系统地收集素材资源，并且一一处理好材料。想不想让孩子的作文更加“赏心悦目”呢，快来看看为孩子准备的几点写作小巧思吧。
1.写作需要丰富的素材，积累素材 很重要，写作前平时背诵的语句就成 了作文的重要来源之一。 2.用思维导图形式帮助自己理清作文话题思路和主要方面。 3.可以试着英文记录日记，给朋友写英文信。十分有趣。 4.英文填空仿写是个快速提高写作的 好方法，从仿写中找灵感和思路。
英语好作文来自平时的日积月累， 希望孩子能够做一个有心人，不断积累，才能提高自己的作文水平哦!
该阶段孩子的心理和行为特点
小升初，孩子从儿童开始跨入青少年阶段，无论是从心理还是生理都会发生巨大的变化，而教育教学方式也相应地会发生很大的改变。帮助孩子们进行思想引导和动力助推，力求让每个学生的潜力都得到最大限度地开发。 小学升初中衔接阶段，家长的主要任务是：做一个有帮助于孩子的父母。
他们不愿接受意见和教育、情绪抵触、避重就轻、沉默不语、好胜心重、油滑皮实
家长的努力经常得不到回报，家长的爱经常得不到报答，青春期的孩子对于不请自来的关注和建议感到愤怒，他们努力让自己显得成熟、独立和自主。
先了解孩子喜欢什么样的父母
先来了解孩子喜欢什么样的父母！
再看看如何与青春期孩子有效沟通
首先，接纳孩子的躁动和不满。
父母可以通过容忍孩子的不安，尊重孩子的孤独，接纳孩子的不满，来帮助孩子。
我们可以容忍的很多，但认可的很少。一个医生不会因为一位患者在流血而排斥他。尽管流血让人很不愉快，但这种行为是要容忍的；这既不是鼓励，也不是欢迎，而仅仅是接受。同样，尽管不认可，父母也可以容忍自己不喜欢的行为。
其次，调整自己的情绪。
用短暂的休息使自己从糟糕的情绪中抽离出来，冷静思考。
父母们必须要顺其自然，时刻留意与孩子进行安全交流的机会。 几十岁的人与十几岁的孩子争吵，这算不算我们的无知呢？
1.专注地倾听。当我们更注意地听并以一种同情的语调做出回应时，就能赢得青春期孩子的注意。
2.复述对方的要点。当我们将孩子说的不清楚的事情清晰地表达出来时，就能赢得孩子的心。
3.不要一味批评和骂人。要陈述自己的观点,当我们真诚，当我们使用的言词适合自己情感的时候，就能赢得孩子的尊重。
最后说说有效沟通的谈话技巧
1. 将焦点放在解决问题上。
在出现问题时，不去追究问题的原因，要寻找问题的解决办法。
当孩子学习成绩不理想时：
试着先不去问孩子“为什么”，而是与孩子一起思考与讨论：
1.你对这样的成绩满意吗？2.在提高学习成绩方面，你需要爸爸妈妈提供什么帮助？
2. 如何引导孩子解决问题。
在孩子遇到问题时，父母只是引导者与助力者。让孩子学习自己去解决的自己问题。
当孩子遇到问题时，如何进行深入的交流？
让孩子感受到你的世界里他（她）最重要，你相信他能自己解决问题，即使解决不了，还有爸妈可以帮助。
1.你遇到了什么问题？2.打算怎么解决？2.需要我怎么帮助？
让孩子自己去解决的自己问题，面对成长中的问题，引导孩子们冷静思考如何去解决，而不是纠缠于产生原因上；多考虑克服困难的方法，而不是沉溺于找理由和借口上……形成了这样的思维方式，在不断积累中，就一定能提高孩子们解决问题的能力。
4.问孩子是怎么想/思考这件事的?孩子的回答:5.请问孩子他现在想怎么做?孩子的回答:6.视状况说出自己的想法或建议。你的建议:
当孩子有困扰时，请试试下面的做法，并记录下孩子的反馈:
1.先给孩子一个拥抱或是拍拍他的肩膀!孩子的反应:2.问他怎么了，发生了什么事情?孩子的回答:3.仔细聆听孩子说的话，做一位好听众，不评论也不打断。孩子的反应:
3. 帮助孩子找到方向。
目标，是方向的定位和指向。一个良好的目标，不仅要切合实际和遵守“是孩子想要的”的准则，还必须符合以下的原则：
（1）使用正向的叙述方式
是“要做什么”而非“不做什么”。
（2）立足于此时此刻的“当下”
目标最好是立即可做而非遥远的。例如，一个六年级的孩子想设定的目标是“考好这次单元考”比“升入重点中学”更加切实可行。如果已经朝预定目标前进，那么现在可以做的是什么事?
具体的目标胜过抽象的目标，描述得越具体，就具有越强的动力，同时执行力也会越高。例如，我要“语/数/英/科考多少分？”会比“考第几名”具体。
千里之行，始于足下。父母可以询问孩子:“当事情可以有所改善时，你想到的第一个可以做的改变是什么?""你想从哪件事开始?”这都是可以尝试的第一步。
（5）要在孩子能做到的范围内“步步为营”
设定的目标应该是孩子“能做的”以及“可以持续做的”。有的目标很好，但孩子无法控制，那也没有用。例如：每天背诵一首古诗或几个英语单词； 认认真真完成听写； 每天坚持阅读半小时，并记录心得
最后一年，希望我们热情不退，信任不减，最后一年，希望我们互相支持，让爱延续。一直保持助力孩子成长的不竭动力。一直陪伴孩子走过小学最后一公里。