初中语文第一单元4 古代诗歌四首教学设计

这是一份初中语文第一单元4 古代诗歌四首教学设计，共2页。教案主要包含了新课导入，新知授课，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，展开想象，感受诗歌。
2.体味作者所表达的思想感情，初步体会诗歌情景交融的特点。
3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
教学重难点
1.重点：领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
2.难点：感受诗中蕴含的丰富情感，理解情景交融的写法。
教学过程
第二课时
一、新课导入
上节课我们学习了《观沧海》和《次北固山下》这两首诗。《观沧海》中最能表达作者博大胸襟的句子是什么？《次北固山下》中揭示新事物必将代替旧事物的哲理的句子是什么？
预设：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。海日生残夜，江春入旧年。
二、新知授课
（三）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
导入：同学们，在我们的文学长河中，有一条璀璨的星河，那就是唐诗。在盛唐诗坛上，李白是璀璨群星中的一颗。今天，我们就一起来学习李白著名的诗篇《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
步骤一：了解作者与写作背景
李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗往往雄奇飘逸、真率自然。代表作《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》等。这首诗大概作于唐玄宗天宝十二年（753）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标（今湖南省洪江市）县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
步骤二：诵读诗歌，疏通诗意
1.听读配乐诗朗诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（要求：听准字音，把握七言诗的诵读节奏）
2.学生自由诵读，整体感知诗歌内容。
3.学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
4.教师讲解重要字词，请学生翻译诗句，并注意提醒校正。
步骤三：细读诗歌，理解内容
1.第一句写了哪些事物？写这些事物的作用是什么？
预设：杨花，子规的啼鸣。
作用：①点明时令：暮春时节。②渲染气氛：哀伤、凄楚的气氛（杨花——漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣——离愁别恨，与友人分离的痛苦）。③烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛。
2.“过五溪”表明了友人怎样的处境（状态）？这体现了诗人怎样的心情？
预设：迁谪之偏远，道路之艰难。诗人未及与朋友告别，朋友就已走了很远，体现了诗人内心的悲痛，对友人前途和命运的关切之情。
3.作者为什么要把“愁心”寄与明月？
预设：①明月是圆的，容易让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思；②明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想；③明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡；④明月给人的感觉如冰似玉，晶莹润泽，它象征着亲情、友情的纯洁。
步骤四：教师小结
诗人通过丰富的想象抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”物的属性，它竟会随君逐月直到夜郎西，想象惊人，气概超逸，气势灵动，充分显示出诗人的艺术个性。
四、布置作业
搜集关于曹操、李白的事迹，进一步了解作者的人生经历。