第二单元 我们是公民 教学设计道德与法治六年级上册统编版

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六年级道德与法治学科第二单元大单元整体学习学生学习过程设计 单元题目第二单元 我们是公民 ——欲享权利 必承其责 （单元任务）课标及课程大概念分析课标分析：1.学段目标：（1）政治认同：初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感。（2）道德修养：懂得自律、诚实守信，能够得体的与人交往，团结互助，能够有好地与他人相处，学会合作。（3）法治观念：了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念。（4）健全人格：认识个人与社会、国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化。（5）责任意识：关心公益事业，参与力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助。2.内容要求：（1）道德教育：知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利与义务。（2）生命安全与健康教育：学习运用法律保护自己，初步形成民主与法律意识。（3）法治教育：知道我国颁布的与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步形成民主与法律意识。（4）国情教育：了解我国政府在尊重和保障人权方面的努力和取得的成就，激发爱国情感。课程大概念：做到国家利益 集体利益 个人利益相结合学科大概念：权利与义务相统一学情分析1.知识经验六年级学生对“基本权利”和“基本义务”只有较为模的概念，对公民基本利和基本义务的缺乏认识。2.生活经验六年级学生大多不懂得公民和国籍的双向连接关系，不知道不同国籍的人在公民权利和义务方面存在的差异。3.策略经验六年级的学生大多意识不到行使权利与履行义务的关系，容易将行使权利与履行义务分裂开来。432单元学习目标1.结合生活体验以及文本，用自己的话说出你是如何认知“中国公民”这一概念，并能够总结出我们享用权利以及应该履行的义务，从而生出作为中国公民的自豪感。2.明确自己拥有的基本权利和应当承担的基本义务，树立权利与义务相统一的观念。3.结合资料与文本，用自己的话说出作为社会公民对“也享用权利必须要履行义务”这一观点的看法，参加“基本权利在身边”演讲活动，表达出自己对欲享权利，必承其责的具体观点与认知。单元学时划分学习阶段核心任务学时整体感知制作公民信息卡1探究建构权利和义务辩论赛2应用拓展权利与义务演讲3`题第二单元 我们是公民——制作公民信息卡（学习任务）学习阶段整体感知学习目标1.结合生活体验以及文本，用自己的话说出你是如何认知“中国公民”这一概念，并能够总结出我们享用权利以及应该履行的义务；2.联系生活实际与同学交流，说出在生活中在哪些方面能够体现出自己作为中国公民的重要性，提高自己的公民意识，培养作为中国公民的责任感与自豪感。重点难点重点：如何认知“中国公民”这一概念，并能够总结出我们享用权利以及应该履行的义务难点：培养作为中国公民的责任感与自豪感。 学习过程设计学习任务情境设计：作为社会人，你知道什么是公民吗？你知道我们享有哪些权利吗？你知道我们在享受权利的同时也要履行义务吗？你知道国家出台了哪些政策在哪些方面保障我们的合法权益吗？在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。那我们的公民身份从何而来，如何证明我们的公民身份，公民可以做些什么事情呢？今天，我们一起来探究公民的秘密吧！一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入同学们，我们在生活中会提到“中国人”和“外国人”的概念，那么你知道中国人和外国人到底是怎么区分的吗？请你说说什么样的人具有中国国籍，要怎样才能取得中国国籍？ 三、自主与合作探究学习活动：“焦点访谈”同学们，我们在生活中会提到“中国人”和“外国人”的概念，那么你知道中国人和外国人到底是怎么区分的吗？请你说说什么样的人具有中国国籍，要怎样才能取得中国国籍？板书设计：第二单元 我们是公民——制作公民信息卡矛盾冲突不理解不理解不理解国籍取得的方式什么是公民？学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：“焦点”访谈同学们，我们在生活中会提到“中国人”和“外国人”的概念，那么你知道中国人和外国人到底是怎么区分的吗？请你说说什么样的人具有中国国籍，要怎样才能取得中国国籍？要求：1.从不同角度了解自己中国公民的身份并掌握分辨的依据。2.小组内积极分享主动展示。【设计意图】本环节主要为接下来的单元教学做充分的准备；同时调动注重培养孩子搜集整理信息的能力；还进一步引导孩子了解中国公民身份的获得；本环节重点引导学生走进生活，进一步感受作为中国公民的意义和重要性，能够体会和发现身份证在生活中对于我们的作用，培养学生提取信息和语言概括能力。学习活动：“焦点”访谈1.国籍取得的方式一般有两种：________________________2.什么是公民？公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 预设及突破：部分学生不能深入探究课题。1.从不同角度了解自己中国公民的身份并掌握分辨的依据。2.小组内积极分享主动展示。3.通过查阅资料来了解中国公民所享受国家带来的诸多便利，产生自豪感与归属感。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，明确单元整体的框架以及整体感知阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，初步了解和学习与工农业生产相关的基本知识。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行271BAY资源的查阅与拓展，联想自己的生活经历，写出自己遇到让自己困惑或者一些不良“诱惑”的问题。学习小组领袖统筹协调好本组的同学针对“如何面对这样的烦恼？产生这些烦恼的原因是什么？自己准备怎样解决这些烦恼问题？”等问题展开讨论。讨论阶段组织本小组的同学将自己的研究成果进行组内分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务结合生活体验以及文本，用自己的话说出你是如何认知“中国公民”这一概念，并能够总结出我们享用权利以及应该履行的义务；与小组同学配合主动，积极参与讨论了解基本权利与义务联系生活实际与同学交流，说出在生活中在哪些方面能够体现出自己作为中国公民的重要性，提高自己的公民意识，培养作为中国公民的责任感与自豪感。大胆、流畅地与他人分享自己的观点公民身份的重要性反思改进： 课题我们是公民 ——权利和义务辩论赛（学习任务）学习阶段探究建构学习目标1查阅我国宪法，能说出我国公民的基本权利有哪些，理解公民基本权利的内涵。2结合生活经历 ，根据权利推导出不少于5条公民应遵守的基本义务和正确履行义务的注意事项。重点难点重点：能说出我国公民的基本权利有哪些，理解公民基本权利的内涵难点：根据权利推导出不少于5条公民应遵守的基本义务和正确履行义务的注意事项 学习过程设计学习任务情境设计：郭小明今年读六年级，学习成绩非常差，平时考试只能得到20多分，妈妈认为小明没有学习天赋，打算让他辍学在家帮忙干农活，小明的妈妈可以这样做吗？为什么？一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入我国公民的基本权利有哪些，行使权利的行使界限又是什么，让我们通过本环节的学习，丰盈自己的智慧头脑吧。三、自主与合作探究六年级4班同学胡一凯同学骑自行车上学，路上因闯红灯被交警拦住，并受到了交警的批评，来到学校之后，又因没完成英语老师布的作业，受到了英语老师的批评。然而他却说:“做作业是我的自由，成绩好坏是我个人的事，不用你管。“下午，胡一凯又因违反校纪，班主任老师让他回家请家长，由于家长不在家，他抱起足球到下草坪上了起来被小区管理员很狠地批评教育了一番。晚上在家，父母知道了胡一凯一天的表现后，对他进行了严厉的批评和教育。胡一凯感叹道:“我真是倒霉，一点儿自由也没有!(1)胡一凯认为自己倒霉，这种观点对吗?假如你是他的同学，请你帮他分析一下他“倒霉”的原因。(2)公民应该如何履行自己的义务?(3)胡一凯一天的经历对你做个合格的公民有何启示?我们将举行公民权利义务辩论赛，请各位各抒己见，分享自己的见解。板书设计：我们是公民——权利和义务辩论赛权利义务权利的行使学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：权利和义务辩论赛六年级4班同学胡一凯同学骑自行车上学，路上因闯红灯被交警拦住，并受到了交警的批评，来到学校之后，又因没完成英语老师布的作业，受到了英语老师的批评。然而他却说:“做作业是我的自由，成绩好坏是我个人的事，不用你管。“下午，胡一凯又因违反校纪，班主任老师让他回家请家长，由于家长不在家，他抱起足球到下草坪上了起来被小区管理员很狠地批评教育了一番。晚上在家，父母知道了胡一凯一天的表现后，对他进行了严厉的批评和教育。胡一凯感叹道:“我真是倒霉，一点儿自由也没有!要求：正确理解权利与义务的关系并能在实际生活当中去履行。【设计意图】本阶段重点探究不同场景下的权利，,旨在引导学生合理利用自己的权利保障自己的权利不被侵害。本阶段重点探究高叔叔装修房子，,旨在引导学生合理利用自己的权利保障自己的权利不被侵害。学习活动：权利和义务辩论赛思考：(1)胡一凯认为自己倒霉，这种观点对吗?假如你是他的同学，请你帮他分析一下他“倒霉”的原因。(2)公民应该如何履行自己的义务?(3)胡一凯一天的经历对你做个合格的公民有何启示?我们将举行公民权利义务辩论赛，请各位各抒己见，分享自己的见解。预设及突破：部分学生不能很好的参与活动。1.能够理性分析权利和义务关系。2.与小组同学配合主动，积极参与讨论。3.正确对待权利与义务的关系，能够主动承担责任。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及探究建构阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行271BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，将自己遇到的小困惑上传到271BAY中，通过在线“问诊”，寻求他人解决问题的“金点子”。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：真诚坦率、换位思考、学会倾听、学会表达。小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习小组领袖统筹协调好本组的同学确定一个常见的冲突现场，每个人根据分工，从想法、做法等方面分角色进行现场演绎。在展演阶段，学习小组领袖组织好本小组的同学将“如何化解冲突现场”进行演绎分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1查阅我国宪法，能说出我国公民的基本权利有哪些，理解公民基本权利的内涵。通过情景分析出不同的权利不同的情景不同的权利2结合生活经历 ，根据权利推导出不少于5条公民应遵守的基本义务和正确履行义务的注意事项。说说自己对沟通交流的理解，并说说表达时的注意事项分析高叔叔装修房子的事例反思改进：课题我们是公民 ——权利与义务演讲（学习任务）学习阶段应用拓展学习目标1.自己研读文本了解国家赋予我们的诸多权利以及保障我们的安全，并在权利探讨活动中明白权利与义务的关系。2.结合最新的时政话题，思考作为当代小学生我们应该如何使用自己的权利以及履行自己的义务。重点难点重点：探讨活动中明白权利与义务的关系难点：作为当代小学生我们应该如何使用自己的权利以及履行自己的义务 学习过程设计学习任务情境设计：我校决定开展“基本权利在身边”演讲活动，作为学校的一份子，大家集思广益帮助大家普及我们的基本权利，并在权利探讨活动中明白权利与义务的关系，帮助大家树立良好的权责意识，明白国家保障每个人的人身权利。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入同学们，随着中国经济社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，那么中国公民在海外应该怎么做呢？分析下列行为是否正确？三、自主与合作探究经过学习，我们对权利和义务在我身边的内容已经了如指掌。为了更好的进行宣传教育，我们年级决定进行一次宣传，告诉身边更多的同学，作为学生，我们在峡小校园里应该如何履行权利和义务相统一。要求：1.演讲题目自定，图文并茂，可从多个维度进行板块设计；2.完成后上传271BAY，并进行展示。板书设计：我们是公民——权利与义务演讲基本权利在身边权利和义务学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：宣传从我做起经过学习，我们对权利和义务在我身边的内容已经了如指掌。为了更好的进行宣传教育，我们年级决定进行一次宣传，告诉身边更多的同学，作为学生，我们在峡小校园里应该如何履行权利和义务相统一。要求：1.演讲题目自定，图文并茂，可从多个维度进行板块设计；2.完成后上传271BAY，并进行展示。【设计意图】本阶段探究方法的现实运用，通过与现实场景事例相结，最终达到让学生了解国家对我们权利的保障无处不在。本阶段探究方法的现实运用，通过与现实场景事例相结，最终达到让学生了解身份证对于我们日常生活的重要性。学习活动：宣传从我做起我们每个人都是中国人，代表着国家的形象，是中国的名片。因此，我们都要注意自己的言行，为国家增添光彩，而不要抹黑国家形象。到其他国家或地区学习、工作、旅游时，要遵守当地法律，也要尊重当地的风俗习惯。要注意自己的礼仪和形象，遵守社会公德，不要在公共场合大吵大闹等。对于来到自己国家的外国友人，我们要礼貌、友善、落落大方地对待。我们要做中国文化的传播者、弘扬者，让外国人更多地了解中国文化。预设及突破：部分学生不能很好的参与活动。1.能说出我国公民的基本权利有哪些，理解公民基本权利的内涵。2.学会合理利用自己的权利保障自己的权利不被侵害。3.结合最新的时政话题，思考作为当代小学生我们应该如何使用自己的权利以及履行自己的义务。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及探究建构阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行271BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，将自己遇到的小困惑上传到271BAY中，通过在线“问诊”，寻求他人解决问题的“金点子”。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：真诚坦率、换位思考、学会倾听、学会表达。小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习小组领袖统筹协调好本组的同学确定一个常见的冲突现场，每个人根据分工，从想法、做法等方面分角色进行现场演绎。在展演阶段，学习小组领袖组织好本小组的同学将“如何化解冲突现场”进行演绎分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.自己研读文本了解国家赋予我们的诸多权利以及保障我们的安全，并在权利探讨活动中明白权利与义务的关系。结合自己实际，科学、合理总结出国家这样做对我们的意义与影响2.结合最新的时政话题，思考作为当代小学生我们应该如何使用自己的权利以及履行自己的义务。结合实际案例进行分析哪些方面保障我们的合法权益反思改进：