2023-2024学年山东省滨州市阳信县七年级(上)期中语文试卷
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这是一份2023-2024学年山东省滨州市阳信县七年级(上)期中语文试卷,共19页。试卷主要包含了积累运用,阅读理解,写作表达等内容,欢迎下载使用。
1.(2分)下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )
A.黄晕(yùn) 窠巢(kē) 烘托(hōng) 人声鼎沸(fèi)
B.轻捷(jié) 澄清(chèng) 云霄(xiā) 精神抖擞(sǒu)
C.瘫痪(huàn) 侍弄(shì) 莅临(lì) 咄咄逼人(chuō)
D.逾矩(jǚ) 着落(zhuó) 脑髓(suǐ) 博学笃志(dǔ)
2.(2分)下列词语中书写全都正确的一项是( )
A.嘹亮 捉迷藏 花枝招展 爆怒无常
B.诀别 彩菱镜 各得其所 小心翼翼
C.贮蓄 锡箔店 不求甚解 截然不同
D.静谧 水银柱 悔恨莫极 人迹罕至
3.(2分)有关下面文段的说法,不正确的一项是( )
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。②红的像火,粉的像霞,白的像雪。③花里带着甜味儿【】闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿【】杏儿【】梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是【】杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
A.第①句运用了拟人的修辞方法,生动形象地描绘出春天花儿们竞相开放的场景。
B.第②句中三个比喻句构成排比,描绘出春花色彩鲜明、种类繁多的特点。
C.第③句和第⑤句的【】处一次应填的标点符号是分号、顿号、顿号、冒号。
D.第④句从正面表现了春天的花朵多,花色艳,花味甜。
4.(2分)下面是某同学写的“致敬航天英雄”新闻稿中的一段话,其中有语病的一句是( )
①5月30日上午,九年级四班全体同学观看了神舟十六号载人飞船发射的全过程。②当神舟十六号载人飞船发射成功时,同学们欢呼雀跃,激动万分。③接着,大家畅谈了自己的感受,纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想,取决于自己努力学习。④通过这次活动,同学们明确了自己当下的责任和未来的使命。
A. ①B. ②C. ③D. ④
5.(2分)排列下列句子顺序,完全正确的一项是( )
①桂花有两种,月月开的称木樨,花朵较细小,呈淡黄色。
②唯有正屋大厅前的庭院中,种着两株木樨,两株绣球。
③中秋节前后就是故乡的桂花季节。
④我家的大宅院中,前后两大片广场,沿着围墙,种的全是金桂。
⑤一提到桂花,仿佛就闻到了那股子香味。
⑥另一种称金桂,只有秋天才开,花朵较大,呈金黄色。
A.③⑤①⑥④②B.①⑥④②③⑤C.③⑤④②①⑥D.①⑥③④②⑤
6.(2分)下列关于文学、文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.王湾的《次北固山下》是五言律诗,杜甫的《江南逢李龟年》是七言绝句。
B.守岁、竞舟、赏月、登高习俗,对应的传统节日分别是春节、端午节、中秋节、重阳节。
C.散文《秋天的怀念》的作者是史铁生,史铁生的代表作有小说《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。
D.古代常用的敬辞和谦辞如今仍在广泛使用,例如请教他人时常说“赐教”,询问别人的名字时常说“贵庚”,对人称自己的家时常说“寒舍”。
7.(8分)默写、填空。
(1)看,像牛毛, , ,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(朱自清《春》)
(2)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。(李白《 》)
(3)夕阳西下, 。(马致远《天净沙•秋思》)
(4)回乐烽前沙似雪, 。(李益《夜上受降城闻笛》)
(5)曾子曰:“吾日三省吾身: ?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《论语•学而》)
(6)子在川上曰:“ , 。”
(7)曹操的“ , ”(《观沧海》)描写了水波荡漾、海岛巍然的景象。
(8)我们看到潮水涨满,两岸与江水齐平,江面开阔,风平浪静的景象,不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“ , ”。
8.(6分)根据阅读提示,完成下面的读书任务。
阅读提示:1926年,鲁迅先生先后撰写了十篇回忆性散文,并以《 》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版,更名为《 》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章,我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。其中的十篇文章,有的侧重写人,有的侧重记宰,有的侧重议论或记事兼议论。
(1)任务一:请你将阅读提示中的空缺补充完整。
(2)任务二:请你写出其中两篇文章的标题。
(3)任务三:请你说说阅读这部名著时采取的读书方法。
9.(4分)某班举行“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成任务。
(1)【活动一:资料搜集整理】小明查找到“朋”“友”的字形资料,请仿照示例完善下面的表格。
(2)【活动一:自我风采展示】请你帮小朋完善“自我介绍”的提纲。
自我介绍提纲
首先,介绍自己的姓名,可以对自己的姓和名加以巧妙解释。
然后,可以简单介绍自己的家庭情况。
然后, 。
最后,表达期望,希望自己能成为大家的朋友。
二、阅读理解(共40分)
10.(4分)阅读下面的唐诗,完成问题。
送韦城李少府①
张九龄
送客南昌尉,离亭西候春。
野花看欲尽,林鸟听犹新。
别酒青门路,归轩②白马津③。
相知无远近,万里尚为邻。
【注释】①此诗是张九龄任职洪州时送别挚友所作。古代江西南昌被称为洪州。韦城,在今河南滑县东南。②轩:车的通称。③白马津:今河南滑县北。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.首联点明了时间、地点、人物、事件,春天在西边驿亭送好友李少府到南昌赴任。
B.颔联从视觉和听觉两个角度描写送别时的景物,美丽野花尽收眼底,林中鸟鸣犹感清新。
C.颈联虚实结合,先虚写喝酒送行,后实写李少府的车辆经过白马津的情景。
D.诗歌语言清新简练,结构严谨,借景抒情,感情真挚,可见诗人高超的艺术造诣。
(2)请简要分析尾联表达的思想感情。
11.(12分)阅读下面的文言文,完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
【乙】
诸葛恪,字元逊,瑾①长子也。少知名。恪父瑾面长似驴,孙权大会群臣,使人牵一驴入,长检②其面,题曰:诸葛子瑜。恪跪曰:“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰:“之驴。”举坐欢笑,乃以驴赐恪。
【注释】①瑾:指诸葛瑾,字子瑜,诸葛亮之兄,诸葛恪之父,三国时吴国重臣。②长检:指用纸做的长标签。
(1)解释下列句子中加点词语的意思。
①相委而去
②元方入门不顾
③使人牵一驴入
④乞请笔益两字
(2)下列句子中加点的词语意义和用法相同的一项是
A.陈太丘与友期行——因听与笔
B.举世瞩目——举坐欢笑
C.去后乃至——乃以驴赐恪
D.下车引之——诸葛子瑜之驴
(3)用现代汉语翻译下面的句子。
①陈太丘与友期行,期日中。
②恪父瑾面长似驴。
(4)面对孙权等人的嘲笑,诸葛恪是怎样做的?请对诸葛恪作一简要评价。
12.(12分)阅读下文,完成问题。
一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来
①那个早晨,看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽,惊叫一声。
②那些嫩芽刚探出头,似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕:呀,我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗?它们在枝条上跺脚,摇晃着身体,但是枝条没有动静。而这个时候如果有风,它们的心又该慌张了吧?
③一个嫩芽长出来,也有好几种色彩:芽的根处,是微红的,好像带着血,想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽,没有经过疼痛的事物也配不上美丽,所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点,有微微的绿意,这是春天烙进它身上的生命的基因:告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢!所以一片叶子从一开始就不会出错,它只要尽情生长,就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚,万物才重新生长。
⑤再往上一点,就是鹅黄了:刚刚长出来的娇柔的模样,仿佛弱不禁风。当然,它也不需要经过几场风,就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人,总是担心一脚踏进泥泞,但是还没有踩到泥泞,这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的,如同这个春天必然到来,我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
⑦春天就这样来了,一点一滴漫不经心的样子,油菜花也零零星星地开了,不用担心,它们会越开越多,没有一朵花会错过春天:它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节,它不开个酣畅是不会罢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨:我在淘宝网上看见它开得那么妖娆,还可以接连不断地开,结果栽下去,它却是一棵野蔷薇——花开得乱七八糟,没有一朵成形的,挂在枝头上的全部是小小的白花,我被淘宝骗了。但是它没有骗我,因为它不敢骗春天。所以春天一来,它似乎就叫了起来:我在,我也会开花!
⑨今年,我又买了几棵花苗栽下了,我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假,而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了,对我就是奖赏,就不存在欺骗,而且这个春天我还将多一份期待。
(1)结合文章内容,从描写方法或修辞方法的角度,赏析文中第②段画线的句子。
所以不停地犯嘀咕:呀,我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗?
(2)请结合加点词语赏析“一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来”这个句子的妙处,并分析文章以此句为题目的作用。
(3)文章结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”,请结合文章内容说说作者的期待是什么?春天是充满希望的季节,请结合自己实际,写下你的“春天寄语”。
13.(12分)阅读《校园生活》,完成问题。
校园生活
ㅤㅤ①每一位作家都有个储存仓库,里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢?大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期,刚刚踏上人生旅途,如行“山阴道上,应接不暇”,不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。
ㅤㅤ②我少年时期恰好赶上战争时代,不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今,在记忆中,当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来;阴影,反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射,不见灯台下边照不到的死角。
ㅤㅤ③脑子里时常浮现的,是校园生活,那些记忆总是挥之不去。
ㅤㅤ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前,男女齐唱校歌的半童声,现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般:“雁山云影,瓯海潮踪……”
ㅤㅤ⑤歌词的作者是朱自清先生,他是散文大家,也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时,他还年轻,曾写过当地生活的一组散文,其中一篇《绿》,后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色,朱先生形容它作“女儿绿”。
ㅤㅤ⑥校歌中写到“春草池边”,校园里是有一个池塘,题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前,南朝大诗人谢灵运在这里任过太守,据说“遨游山水,经旬不归”,两千年来,传为风雅佳话。
ㅤㅤ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗,有自己特有的宇宙意识。世间万物,与天地合一,生生息息,完全融合,浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中,有一联是“池塘生春草,园柳变鸣禽”。字句平易,却道出了生态的自然,一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字,粗看很是直白,细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字,通常要与“长”合成一个词,我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候,别的地方用“长”,我们那里却用“生”。
ㅤㅤ⑧校园里的春草池,原先是个什么样子呢?我想,它的形状,应该是不规则的,取其富有野趣;也许是椭圆的,是心形的,连环蜂腰处或许还有一弯拱桥,以求具有一种图案美。可是我上学时,这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池,又不许游泳,里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室,池南一行冬青树,却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建,那时候的我,就觉得应该判个不及格。
ㅤㅤ⑨后来,我在外转了半个世纪,又回到母校,先要去看春草池。池,没有了。老楼有的塌了,有的苦苦撑着。新楼不少,东一个西一个,仿佛都是“急就章”,没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。
ㅤㅤ⑩但眼前的另一番景象,不容我怀旧,也不容我思念,甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下,来来去去,满登登都是活泼泼的少男少女,自由,天真,烂漫。我们那时是“云影潮踪”,现在是一片生机勃勃。
ㅤㅤ⑪好好地听听吧,也是半童声的男女齐唱,如今更多的是无拘无束的欢笑,脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后,在这一代少年的记忆存储库里,校园生活也必将是最美好的画面。
ㅤㅤ⑫今天的校园,跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。
ㅤㅤ⑬他们尽管没有“春草池”,无关谢灵运;“女儿绿”没有了,和朱自清关系也不大了。但是,他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期,都有自己独特的美好记忆,因为那都是最富朝气的年月。朝气,也是葱茏的生机。对了,这才是代代相同的东西。还要问为什么吗?只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。
(取材于林斤澜的文章)
(1)文章先写记忆中的校园生活,重点回忆【甲】 和【乙】 ;再写眼前的校园生活,描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化,但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。
(2)联系上下文,说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。
(3)结合文意,简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。
(4)“葱茏的生机”在第⑦段和第⑬段两次出现。解释它们各自的含义,分析它们对表达作者情感的作用。
三、写作表达(共50分)
14.(50分)作文。
请以《难忘那段时光》为题写一篇不少于600字的记叙文。
要求:①内容充实具体,表达真情实感。②书写规范、工整,卷面整洁。③文中如果出现真实的姓名、校名、地名,请以“XX”代替。
2023-2024学年山东省滨州市阳信县七年级(上)期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累运用(共30分)
1.【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时,一方面要注意在平时的学习中打好字词基础,另一方面在答题时要仔细辨析。
【解答】A.正确。
B.有误,“澄清”的“澄”应读作“chéng”。
C.有误,“咄咄逼人”的“咄”应读作“duō”。
D.有误,“逾矩”的“矩”应读作“jǔ”。
故选:A。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一,平时要做好字词积累,答题时认真辨析。
2.【分析】本题考查错别字的辨析能力。解答时,仔细辨析各项中汉字,根据汉字的特点,结合字词意思辨析判断。
【解答】A.有误,“爆怒无常”的“爆”应为“暴”;
B.有误,“彩菱镜”的“菱”应为“棱”;
C.正确;
D.有误,“悔恨莫极”的“极”应为“及”。
故选:C。
【点评】错别字,大多是因为汉字中存在着许多形声字、形近字等造成的。解答此类题的关键是平时学习中对字音与字形的辨析要到位,努力做到正确书写。
3.【分析】本题考查修辞手法和标点符号。解答时认真阅读题干,回顾所学完成选择。
【解答】ABC.正确;
D.有误,第④句是侧面描写。
故选:D。
【点评】做好本题需要熟练掌握基础知识,还要多加练习。
4.【分析】本题考查病句的辨析能力。解答此类题,可先通读所给句子,凭语感判断正误。如果不能判断的,可通过压缩句子,分析主要成分之间的搭配情况,来找出病因。
【解答】ABD.正确;
C.有误,两面对一面,可在“努力”前添加“是否”,或是将“能否”改为“能”。
故选:C。
【点评】辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5.【分析】此题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】通读句子,首先要找到提出话题论述的对象作为首句。③中秋节前后就是故乡的桂花季节提出话题对象桂花,故必须作为首句。其次为⑤论述桂花给人的初步印象。接下来为①,讲述桂花的种类。接下来为⑥紧承①谈桂花中的金桂。紧接着为④,继续谈金桂。最后为②,谈桂花中的木樨一类。综合排序为:③⑤①⑥④②
故选:A。
【点评】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序,平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接;对于句意理解,要结合具体的语境理解关键语句的意思。
6.【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时,一方面要注意在平时的课本学习中做好积累,准确记忆相关知识点,另一方面答题时要注意仔细审题,认真辨析。
【解答】ABC.正确。
D.有误,“贵庚”用于询问对方的年龄。
故选:D。
【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一,答题时要灵活运用日常学习所积累的知识,仔细辨析。
7.【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案:
(1)像花针 像细丝
(2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
(3)断肠人在天涯
(4)受降城外月如霜
(5)为人谋而不忠乎
(6)逝者如斯夫 不舍昼夜
(7)水何澹澹 山岛竦峙(注意“竦峙”的书写)
(8)潮平两岸阔 风正一帆悬
【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1.保持良好的心态,培养识记兴趣。
2.多种方式相结合,提高识记效果。
3.提倡使用名句,巩固识记成果。
4.留心特别词句,规避识记误区。
8.【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是现代文学家鲁迅的散文集,收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后回国教书的经历,揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象,同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中,不畏艰险,寻找光明的困难历程,抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】(1)本题考查名著常识。1926年,鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文,并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版,更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章,我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
(2)本题考查名著篇目。《朝花夕拾》共10篇,写出其中两篇即可。
(3)本题考查读书方法。《朝花夕拾》阅读策略:整本书阅读+单篇阅读;文本细读;任务群阅读,具体的学习过程中,带着任务,进入情境,激发思考的动力,提供必要的思考资源,有效的阅读,深度的思考;主题阅读:读出丰富的主题意蕴;画思维导图。
答案:
(1)旧事重提 朝花夕拾
(2)《藤野先生》《范爱农》(答案不唯一)
(3)示例一:快速阅读我们可以首先采用快速通读的方法,粗略浏览各篇,在此过程中不细究每个字、词、句的含义,但要注意了解各篇大意。如果有任何感悟,可以先用三两个词简要记录,待到精读再作探究。
示例二:分析阅读精读各篇文章,边读边体会文章主题,给每篇文章写一个小综述。在阅读过程中,要注意记下自己的疑惑,然后通过精读文章、查阅背景资料、借助注释、文本互读以及与父母、老师、同学讨论等方法,仔细推敲,力求解除疑惑,最后将自己精读探究的成果写成读书报告。在此前提下,可以召开一次阅读交流会。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才能信手拈来,得心应手。
9.【分析】(1)本题考查字词的含义。根据对“朋”的解释示例“这是甲骨文的“朋'字,字形看起来像并列的两串贝壳,表达了'朋'字平等的内涵”可知,应首先指明字体名称,然后解释字形,最后指明字义。如:这是甲骨文的“友”字,字形看起来就像两只手相握,表示握手结交,表达了“友”字的内涵。
(2)本题考查活动设计。根据活动主题“自我介绍”和示例“介绍自己的姓名,可以对自己的姓和名加以巧妙解释”“可以简单介绍自己的家庭情况”“表达期望,希望自己能成为大家的朋友”可知,这里应介绍自己的情况,如性格、爱好等。
【解答】答案:
(1)示例:这是甲骨文的“友”字,字形看起来就像两只手相握,表示握手结交,表达了“友”字的内涵。
(2)示例:介绍自己的性格、爱好等。
【点评】综合读写题给出一段材料,考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、阅读理解(共40分)
10.【分析】《送韦城李少府》是张九龄任职洪州时送别挚友所作。写得气度恢宏,意境开阔,特别是“相知无远近,万里尚为邻”与王勃的“海内存知己,天涯若比邻”是千古名句,为后人传诵。
【解答】(1)本题考查学生理解和赏析诗歌内容、语言、表达技巧等的能力。
ABD.正确;
C.有误,“出句虚写喝酒送行,对句实写李少府的车辆到达白马津的情景”错,颈联写“别酒青门路,归轩白马津”,其中出句是实写,对句是虚写,选项正好弄颠倒了。
故选:C。
(2)本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“相知无远近,万里尚为邻”,意思是你我相识相知的友情不受路途远近的影响,相隔万里也可以像邻居一样近。主要表达知己挚友不分远近,相隔万里仍然如同邻居的心情。“无远近”“为邻”,是说真诚的友情不分远近,再远的距离也看成是邻居,表达了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲思。诗歌主要是写诗人春天在路旁的驿亭给好友李少府送行的情景,表现的是诗人与李少府之间不受时空阻隔、友谊万古长青的真挚情感。结合前文,本为暮春送别,心情本来很是悲伤,诗人借“相知无远近,万里尚为邻”表达了诗人旷达的情怀和对自我的安慰之情。友人即将离别,不知何时再见,此处表达了诗人对友人的宽慰之情。
答案:
(1)C
(2)①表达了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲思;②表现了诗人与李少府之间不受时空阻隔的真挚情谊;③表现了诗人旷达的情怀和对自我的安慰;④表达了诗人对友人的宽慰。
参考译文:
送别客人南昌县尉,路旁驿亭拜别贵宾时,正是春天。美丽野花尽收眼底,林中鸟鸣犹感清新。告别县城踏上回乡路,归车走向白马津。知己挚友不分远近,相隔万里如同邻居。
【点评】送别诗是抒发诗人离别之情的汉族诗歌。鉴赏这一类诗歌时,要注意结合送别诗的特点及诗中的意象对诗歌的内容和作者的情感进行把握。
11.【分析】译文:
【甲】陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁,在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方:“你的父亲在吗?”元方回答道:“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。”友人便生气地说道:“真不是人啊!和别人相约同行,却丢下别人先离开了。”元方说:“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
【乙】诸葛恪,字元逊,诸葛瑾的长子。他年少时就有才名。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。孙权召集大臣们,差人牵一头驴来,在驴的脸上挂一个长标签,写上:诸葛子瑜。诸葛恪跪下来说:“乞求给我一只笔增加两个字。”于是任凭给他笔。诸葛恪接下去写了:“的驴。”在场的人都笑了。于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。
【解答】(1)本题考查对文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意:却丢下别人先离开了。去:离开。
②句意:元方头也不回地走进家门。顾:回头看。
③句意:差人牵一头驴来。使:让。
④句意:乞求给我一只笔增加两个字。益:增加。
(2)本题考查一词多义。
A.和/给;
B.全;
C.才/于是;
D.代词,他/的。
故选:B。
(3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合。
①中重点词语有:与,和;期,约定。句意为:陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午。
②中重点词语有:面,面孔;似,像。句意为:诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。
(4)本题考查人物形象的分析,作答时要围绕人物的言行举止分析。面对孙权君臣对父亲的戏谑和欠尊重,诸葛恪极有分寸的加上之驴两字,可谓四两拨千斤,巧妙地化解了父亲的难堪,由此可见诸葛恪聪明机变。
答案:
(1)①离开。
②回头看。
③让。
④增加。
(2)B
(3)①陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午。
②诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。
(4)诸葛恪面对众人的羞辱,沉着冷静,讨要来笔,多写了两个字,不仅化解了尴尬,还得到了一头驴,可知他也是一个机智沉着,头脑清楚的人。
【点评】文言文内容理解题,解题方法:
①引用原文句子回答;
②摘录原文关键的词语回答;
③用自己的话组织文字回答。
三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
12.【分析】本文写一颗野蔷薇春天破土长出嫩芽的过程,表现了野蔷薇生命力的顽强、蓬勃。表达了作者对顽强生命的赞美和对春天以及生活的热爱。
【解答】(1)本题考查句子赏析。
题干要求从描写方法或修辞方法的角度赏析。从描写方法角度赏析:“不停地犯嘀咕”,运用心理描写的方法,“呀,我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗”结合具体语境“那些嫩芽刚刚探出头,似乎来不及搞清楚它们与这个世界与这个春天的关系”可知,生动形象地写出野蔷薇刚长出嫩芽时的惊讶与意外,表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的惊喜之情;从修辞手法角度赏析:“犯嘀咕”“我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗”,赋予野蔷薇以人的情态,运用拟人修辞手法,结合具体语境“那些嫩芽刚刚探出头,似乎来不及搞清楚它们与这个世界与这个春天的关系”可知,生动形象地写出野蔷薇刚长出嫩芽时的惊讶与意外,表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的惊喜之情。
(2)本题考查标题理解及作用。
标题作用是交代文章的写作对象、主要情节,线索、透露出作者的观点或感情倾向,等方面分析。结合“一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来”中的“顶”表示蔷薇从地下面拱起发芽,运用拟人修辞手法,赋予野蔷薇以人的情态,生动形象地写出了野蔷薇顽强的生命力和蓬勃向上的生长力,激发读者阅读兴趣。另外,题目与文章第⑥段内容照应,揭示文章主旨。结合“没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽,没有经过疼痛的事物也配不上美丽,所以每一个春天都值得赞颂和尊重”“往上一点,有微微的绿意,这是春天烙进它身上的生命的基因”“春天如此宽厚,万物才重新生长”理解,表达了作者对顽强生命的赞美和对春天以及生活的热爱。
(3)本题考查对文章内容的理解和拓展迁移能力。
“这个春天还将多一份期待”这个句子出现在文章末尾,结合文章内容,主题思想来作答。结合第⑨段“但是我最关心的不是它们的真假,而是它们能不能活起来”“如果它们活了,对我就是奖赏,就不存在欺骗”理解,首先作者期待所买的几棵花苗能够活起来,生长,盛开;然后结合第④段”它只要尽情生长,就一定会迎来生命的蓬勃”第⑤段“仿佛人生路上的一些事情是早注定的,如同这个春天必然到来,我们囊要做的不过是尽情绽放”理解,作者期待自己的人生能够尽情绽放,迎来生命的蓬勃;结合第⑦段“不用担心,它们会越开越多,没有一朵花会错过春天:它们和春天是互相映照互相需要的”理解,作者期待所买花苗发芽,生长,开花来点缀春天,映照春天。第二问,谈谈自己对未来的期待,可结合生活实际作答,答案不唯一。如:期待自己中考考出好成绩,考上自己理想的学校,实现自己的梦想。
答案:
(1)运用拟人修辞手法,赋予野蔷薇以人的情态,生动形象地写出野蔷薇刚长出嫩芽时的惊讶与意外,表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的惊喜之情。
(2)题目中动词“顶”运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了野蔷薇生命力的顽强、蓬勃,激发读者阅读兴趣;揭示文章中心,表达了作者对生命的赞美、对生活的热爱。
(3)作者期待所买花苗发芽,生长,开花来点缀春天,映照春天。寄语:我期待自己中考考出好成绩,考上自己理想的学校,实现自己的梦想。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则:
(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)。
(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)。
(3)分点分条作答。
13.【分析】文章先回忆了作者少年时期的校园生活,强调了少年时期的纯真和美好记忆,然后再描述了眼前的校园生活,强调了新一代少年的活力和朝气。文章通过对比,表达了校园生活在不同时期的变化,也强调了少年时期的美好记忆是永恒的。
【解答】(1)本题考查对位置内容的理解与概括。结合“还记得我们唱校歌”“校园里的春草池,原先是个什么样子呢”可得:唱校歌、春草池。
(2)本题考查理解词句。联系上下文,结合上一句“可是我上学时,这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池,又不许游泳,里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室,池南一行冬青树,却没有种上谢灵运诗里写到的‘园柳’”可知,作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感,但实际上却变成了长方形的游泳池,没有按照他的期望进行修建。这种不符合作者期望的情况导致他对校园的失望和不满,因此使用了“判个不及格”来形容。
(3)本题考查赏析句子。“跳跃着、流荡着、放射着”是三个动词短语,句式一致,整齐有力,属于排比句式,语气强烈,给读者带来了活力和情绪上的冲击。表达了眼前校园生活与过去不同的朝气和活力,使得读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。
(4)本题考查理解词句。第⑦段的“葱茏的生机”,结合“谢灵运留下的著名诗句中,有一联是‘池塘生春草,园柳变鸣禽’。字句平易,却道出了生态的自然”可知,形容了生态的自然和蓬勃的生机。这个词强调了大自然生机的繁盛和蓬勃,对于表达作者对校园的向往和美好情感起到了强化的作用。在第⑬段中,结合“代代都有少年时期,都有自己独特的美好记忆,因为那都是最富朝气的年月。朝气,也是葱茏的生机”可知,“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机。这个词组使得少年时期的美好记忆与眼前的校园生活联系起来,表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。它们通过形容词的修饰,使得表达更加生动有力,并将作者的情感与读者产生共鸣。
答案:
(1)唱校歌 春草池
(2)第⑧段中的“判个不及格”是作者对校园中春草池的不满和失望的表达。作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感,但实际上却变成了长方形的游泳池,没有按照他的期望进行修建。因此“判个不及格”。
(3)第⑫段中的“跳跃着、流荡着、放射着”通过动词的连用,给读者带来了活力和情绪上的冲击。运用排比句,语言更加生动有力,表达了眼前校园生活与过去不同的朝气和活力,使得读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。
(4)第⑦段“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机,强调了大自然生机的繁盛和蓬勃,表达了作者对校园的向往和怀念之情。第⑬段“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机,表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。
【点评】赏析句子,首先要找准赏析的切入点(从哪个角度入手),句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手,落脚点在于分析句子写了什么内容,表现了怎样的情感或主旨。
三、写作表达(共50分)
14.【分析】这是一篇命题作文。请以《难忘那段时光》为题写一篇不少于600字的记叙文。中心语是“时光”,表示的是一段时间,而不是极短的时间。题目中“那段时光”中要有人,可以是相依相伴的家人、老师,可以是短暂相逢的同学、朋友;可以叙写与书、小树、小路、房屋一起走过的那段时光;也可以选择抽象的理想、信念、坚强等意志品质等一起走过的那段时光……叙写的事件可以发生在家庭里、学校里、也可以是社会上的。内容上可写师生之情、同学之情,可以写课上学习,也可写课外活动、集体生活、文体活动等。可写生活的苦,也可写生活的甜。总之,选择符合题意的素材,叙写自己的情感体验或人生感悟,表达积极健康的思想作文。体裁上宜写记叙类文章。
【解答】
难忘那段时光
“当你需要帮助时,书会伸出援助之手;当你感到痛苦时,书会为你抚平伤口;当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时,书犹如一座灯塔,为你指明航程。”这是我写在自己读书笔记上的一段话,因为我深深地喜爱读书。
可是,并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我,就是最头疼读书的一个。每次捧起书,看着那毫无生气的方块字,我总是大喊没意思。后来,我是怎样喜欢上读书的呢?这得从一节语文活动课说起。
那是小学五年级的时候,一次语文活动课要搞成语接龙游戏。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了,我的脑子嗡嗡直响,同学们都用焦急的目光看着我,后面的同学急得直跺脚。“马,马大哈!”不知怎的,我一下子冲口而出,直到同学们都哄堂大笑,才知道自己闹了个大笑话。我又羞又恼,恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说:“没关系,以后要多读书,才能积累知识呀!”于是,我便暗暗下了决心,一定要多读书,懂好多好多的知识。
渐渐地。我真的喜欢上了读书,因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩祈祷,为悲壮的狼牙山五壮士而流泪,被诸葛亮的雄才大略折服……我深深地陶醉在书的海洋中了,
有一次,我在期中考试中失利。我透过模糊的泪水,看到了书架上的那本书——《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔那种不向命运屈服的精神,激起了我的勇气,一股力量瞬间注入我的体内。我重新打开试卷,认真分析了错题,为自己制定了学习计划,并对自己说:“我一定要像保尔一样,做一个人生的强者!”终于,我在期末考试中一举夺魁。这,都是读书给我的智慧和力量呀!
书给了我知识,给了我乐趣。与书一起走过的时光,真难忘!
【点评】本文写了“书”的相伴,中心突出,主题明确。文章开篇点题,引出下文。先写了不读书带给“我”的尴尬场面,激起“我”读书的欲望。再写了后面以书为伴的日子里“我”的思考、感悟和收获。最后再次点题:与书一起走过的时光,真难忘!文章叙事完整,语言流畅,思路清晰,是一篇很好的文章。
甲骨文“朋”
示例:这是甲骨文的“朋”字,字形看起来像并列的两串贝壳,表达了“朋”字平等的内涵。
小篆“友”
这是甲骨文的“友”字, 。
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