小学19.过春节教学设计

这是一份小学19.过春节教学设计，共3页。教案主要包含了组织教学，稳定学生情绪，创设情境，导入新课，新授，艺术实践，作品展示评价，拓展欣赏，课后延伸等内容，欢迎下载使用。
1、知识与技能：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地域的不同春节习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好的生活情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关的学科内容，完成不同材料的选择、设计、制作。
2、过程与方法：在体验中学习剪窗花和制作小灯笼，表达自己美好的心愿。
3、情感、态度和价值观：启发学生感受并表现周围的生活中美好的事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，以及对家乡传统文化的热爱之情。
教学重点：
通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的认识。用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿。
教学难点：
工艺制作时各种材料的选择、作品的设计、制作要体现出学生的创造性思维。
教学课时：1课时
教学模式：综合探究
教学具准备：
教具：多媒体课件、不同形式的装饰设计、春节手工礼物作品、民间手工艺作品（如：年画、门神、对联等。）
学具：各种彩纸、色卡、剪刀、胶水、双面胶等。
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、创设情境，导入新课。
1、仔细观察课件并回答：你看到了哪些场面，什么场面让你很难忘？人们在庆祝什么节日呀？同学们，你们喜欢春节吗？为什么？你所知道的春节习俗有哪些？
2、大家的知识真丰富呀，那今天我们就来学习《过春节》，揭示板书课题：过春节。
三、新授：
（一）、探讨发现，了解春节的文化。
春节历史悠久，春节又叫阴历年，俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节也是“团聚”的代名词，一家人不管天南海北，总要在春节时赶回家。这也是我们中华民族有别于世界其他民族的传统习俗。
（二）、给学生讲解有关春节的传说。
同学们看，这个凶猛的怪兽就是“年兽”，名字叫“夕”。它每到大年三十就吞食牲畜，伤害人命。这一年呀，来了一位老人，他说他能把年兽撵走。半夜，年兽闯进村里，家家户户门上贴着大红纸，屋内烛火通明，将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“夕”吓得浑身颤栗，狼狈逃窜了。原来呀，“夕”最害怕三样东西：红色、火光和炸响。所以大年三十也被称为“除夕”，意思是赶走了名叫“夕”的怪兽。从此，每年的除夕，家家贴春联，燃放爆竹，户户烛火通明，守更待岁。大年初一还要走亲串友去拜年。春节，也成为中国民间最隆重的传统节日。
（三）、给学生介绍春节相关活动。
1、逛庙会：庙会上不光有好吃的，好看的，好玩的，还带有美好的祝愿。被称为现代的“清明上河图”。
2、舞狮：“舞狮”是我国优秀的民间艺术。每逢节日庆典，民间都以舞狮来助兴，以此来增添节日欢快、祥和的气氛。
3、贴门神：
（1）你知道它们有什么含义，有哪些用途吗？
传说唐王李世明经玄武门之变登基称帝以后，有一段时间经常做噩梦，梦到自己的哥哥和弟弟带着妖魔鬼怪来杀他，心中十分害怕，夜间难以入眠，于是让手下两员大将秦叔宝和尉迟恭手持兵器站在门前站岗，这样便能够安心入睡。可时间长了，两员大将长期夜不能寐，最后双双病倒，李世民只得命人将他们的形象画在纸上，贴在门上，用来震慑妖魔鬼怪，这就是门神的由来。门神代表了人们祈求平安的心理状态。
（2）出示图片，比一比，这两件门神作品哪一件更古老？他们有什么相同和不同之处呢？
4、放爆竹:小朋友们最喜欢了。
5、贴春联：你参与过这些活动吗？门神、春联、福字可以贴在什么地方，贴的时候有什么讲究？
6、剪窗花：人们心灵手巧，创作出各种美丽的窗花图案，表达对生活的美好憧憬。
（四）探究感知，理解春节的美术知识。
1、发现春节的色彩：你认为中国人在春节期间经常使用哪一种颜色？请同学们选择。（课件出示：以喜庆的春节场面为背景，动画出示黄、蓝、紫、红、绿等几种颜色。）
教师小结：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈，代表红红火火、吉祥如意！在过春节时总少不了红色！
2、探究春节的礼物的制作：讲解灯笼和窗花得制作方法。
（1）教师讲解灯笼的设计制作方法。并出示图片，探究：你知道这三种彩灯的制作方法吗？
（2）教师讲解窗花的设计制作方法。并出示图片，探究：你会剪出外形不同的剪纸作品吗？
3、小组讨论：窗花的造型与窗楞形状有关系吗？并抽生回答。
4、试一试：将剪纸作品贴进适合的窗楞中。
四、艺术实践：
请同学们设计小灯笼或者剪窗花，小组合作制作有浓厚春节气氛的小场景，并装饰美化我们的教室吧！
五、作品展示评价。
1、看谁创作的作品富有过年气氛？
2、看谁的剪纸作品与窗棱搭配有美感？
3、教师评价并小结。
六、拓展欣赏，课后延伸。
过春节，人们还会互赠贺卡表达祝福，还会制作吊饰，装饰房间，寓意吉祥幸福。