数学青岛版（2024）九 我换牙了——统计教案设计

这是一份数学青岛版（2024）九 我换牙了——统计教案设计，共7页。教案主要包含了情境任务，学习任务创造，学习过程实施，学习领导力提升等内容，欢迎下载使用。

一年级 数学学科
《统计》单元，
大单元整体学习学程、备课

任教班级：________
教师姓名：________
一年级数学第九单元《统计》
—— 征集奖品喜好情况
一年级数学学科第九单元大单元整体学习学生学习过程设计
单元
题目
第九单元 统计
——征集奖品喜好情况（单元任务）
课标
及课
程大
概念
分析
课标摘录：
课程大概念：
通过收集整理数据，感受分类和整理是统计的基础，形成用数据说话的意识。
学科大概念：
分类和整理是统计的基础，现实生活中有许多问题要先做调查研究，收集数据，通过分析才能做出判断。
学情
分析
1.认知经验：学生已经积累了一定的认数、计算等关于数的认识及计算的经验。
2.生活经验：学生已经具备了把一些物体简单分类的活动经验。
3.策略经验：学生已经在对数字学习过程中，学习了分一分数一数的方法。
4.认知障碍和突破措施 ：
认知障碍：对整理的结果进行有序的观察和有条理的思考及分析
突破措施：让学生通过收集奖品喜好的过程，从自己喜欢的方式到数学图、表的逐步深入。了解整理结果的来的过程，帮助学生分析思考统计结果，进一步培养数据分析观念和应用能力。
单元
学习
目标
1.结合“征集奖品喜好情况”这一情境，用自己的话说出统计包含哪几方面。
2.经历简单的数据收集和整理的过程，用分一分、数一数、画一画方法收集和整理数据。用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，借助数据分析，感受数据所蕴含的信息。
3.在与同伴合作整理数据中，形成初步的合作意识和实践能力，并能利用所学的统计知识进一步解决生活中其他的统计问题。
任务
情境
设计
单元情境：一学期很快就要结束了，老师决定购买一些奖品来奖励大家，一共有水果、文具、奖章三大类，我们班级同学对这三类奖品的喜好情况怎样呢？
单元任务：征集奖品喜好情况。
单元
学时
划分
学习过程
学习任务
课时
第一学时
对奖品的喜好情况进行收集、整理、分析
1
单元四大
结构
学程
备课
学习目标：
班级内调查学生对奖品的喜好情况并用自己喜欢的方法记录下来。
用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理班级内同学对奖品喜好的数据，用自己的话进行分析。
说出2-3点对统计的认识，并解决班级同学一分钟踢毽子的情况。
课前培训：
1.准备好课本、铅笔。
2.调整好状态，集中注意力进入课堂，准备好。
【情境任务】同学们，这一学期很快就要结束了，老师见证了你们的付出与收获，见证了你们的成长与喜悦。老师决定购买一些奖品来奖励大家，一共有水果、文具、奖章三大类，我们班级同学对这三类奖品的喜好情况怎样呢？
活动一：收集并记录奖品喜好情况
活动1：探究记录换牙人数的方法
1.想一想，怎样搜集数据？用什么方法记录数据？问一问每位同学，然后记录下来。
2.用自己喜欢的方法试一试，并交流分享。
演练批注：
1.调查的方式：问一问、举手数一数。
2.记录的方法：写人名、用“○”记录、用“√”记录。
3.学生可能会用不同的方法去解决但是自己总结不出相应的方法。
活动二：整理并分析奖品喜好情况
整理奖品喜好情况
方法（1）：统计表
水果
文具
奖章
（ ）人
( )人
( )人
方法（2）： 象形统计图
一格代表一个人，请在相应奖品的上面涂上对应的人数吧！

观察统计出的图表，你发现了什么？你还能提出哪些数学问题？
演练批注：
数据整理的方法有几种？
方法一：用统计图整理数据
方法二：用统计表整理数据
游戏闯关：
踢毽子情况统计
踢毽子是一项非常有趣好玩的体育运动，请以班级为单位统计学生一分钟踢毽子情况。
10个以下
10-20
20以上
（ ）人
( )人
( )人
数一数，把结果整理在表格中。
说一说，踢哪种范围毽子数的人数最多，哪种最少？
你还有什么发现？
演练问题梳理汇集：
如何进行数据的收集？如何绘制统计表？如何绘制统计图？如何根据统计图和统计表中的数据进行数据分析？
【学习任务创造】
教材链接：
学程通过设计两个活动来实现本节任务：
活动1、2解决课本102页大家的换牙情况怎样呢？探究任务，探究出收集数据的方法并对数据进行统计分析。
学习任务:
导入：同学们，这一学期很快就要结束了，老师见证了你们的付出与收获，见证了你们的成长与喜悦。老师决定购买一些奖品来奖励大家，一共有水果、文具、奖章三大类，我们班级同学对这三类奖品的喜好情况怎样呢？
问题一：有什么办法能够掌握所有人的喜好？
问题二：用哪种方法可以记录下来？
【学习过程实施】
1.情境感知（5分钟）
通过“征集奖品喜好情况”，激发学生的好奇心，激发学生的探究欲望。小组通过合作的方式来收集奖品喜好情况，并意识到收集数据的过程用到了分类和数数。
2.操作探究（20分钟）
（1）先和同学们说明为什么要征集奖品喜好情况，充分调动学生的积极性。
让学生们说一说该如何解决。
（2）借助小组合作，在收集中让学生选择自己喜欢的方法进行收集和记录数据。
（3）小组进行展示，展示自己是如何记录的。
（4）让学生数一数每种奖品的数量并且用两种方式进行整理数据。
（5）根据整理出的数据，你能提出什么数学问题？
3.游戏闯关（10分钟）
学生展示：小组分组进行。先了解游戏规则，遵守规则，形成规则意识。通过游戏闯关，回扣落实。
4.点拨提升：（5分钟）
（1）收集、整理数据, 可以用不同的方式进行调查,如画“○”“、”等方法,但要做到数清楚、填准确,不重复、不遗漏。
（2）利用统计的数据制成统计图,根据统计图中涂色直条的高低可以直观地看出哪种数量最多,哪种数量最少。用表格的形式呈现出来,这种表格就是统计表。观察统计表可以直接看出各种数据的多少,便于分析问题和解决问题。
【学习领导力提升】
A：灵活使用多种方法进行数据收集，并进行数据的统计与分析，可独立完成思维拓展，并说出自己的思考过程。
B：B1B2经历数据整理分析的探究过程，明确数据收集的方法并能够进行简单分析。
C：掌握数据收集的方法，并进行数据整理分析。
A层帮助B1B2层明确重点内容，并总结数据收集与分析的方法；
B层通过合作能够对数据进行分析，并从课本例题课后题中找到同类题型，帮助C层同学明确题目所对应的考察内容；A层同学针对以上问题归类总结，梳理出每类问题的解决思路，构建一般模型。
板书设计
教学反思
(课堂学习目标完成度;课堂学习活动亮点总结;课堂学习活动的问题建议)。