第二单元《空气》 导学案-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

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探索学科五年级大整体学习学程 《空气》 ---空气是生活中不可或缺的吗？小组: 姓名: 教师： 第二单元 空气 ——空气是生活中不可或缺的吗？单元概述【单元内容】第二单元《空气》以我们身边无处不在的空气为研究对象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元的学习内容。通过观察和实验，知道空气中含有多种成分;利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用;学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用;知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法;调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强保护环境的意识。每个人都生活在空气中，我们每一个人的生活都离不开空气。空气看不见摸不着，它像一层面纱覆盖在地球表面，地表生物的生存离不开空气。本单元就让我们一起走进空气的世界，去寻找空气的秘密，进一步的了解空气吧。【课标要求】1.2空气与水是重要的物质②知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的氧气和二氧化碳对生命活动具有重要意义。④知道空气主要成分的体积分数，认识空气对人类的重要作用。⑤认识氧气、二氧化碳的主要性质，学会氧气和二氧化碳的实验室制法。课程大概念：认识并利用空气的成分及特点服务于生活。 学科大概念：空气是一种混合物，不同气体具有不同性质。【单元学习目标】1.结合重庆山火案例，说一说燃烧的必要条件，从多方面分析消防员灭火的方式和原理，说出燃烧与空气成分的关系。2.利用生活资源和现有的材料设计实验，探究氧气和二氧化碳的特点，并根据实验情况说一说氧气和二氧化碳的应用。3.借助资源，说一说预防火灾和防烧伤烫伤的方法，举例说明人类活动对空气成分的影响以及空气成分的变化导致的后果，分享改善空气污染的方法。【单元学习目标追求】【单元情境任务】“那里本没有路 是无数志愿者的脚步那路本没有灯 是无数志愿者的头灯照亮了重庆儿女用身躯 铸造的防火长城……”2022年8月，由于持续高温干旱天气，重庆市多地相继突发山火。森林消防人员和山城人们立即赶赴现场扑救，参与抗击山火的人民群众的头灯发出的蓝色灯光，与红色火光形成了鲜明对比，人民群众头顶星光直面火魔，用血肉，铸成了一道道新的防火长城。为什么好好的森林会突然发生火灾？物体燃烧需要达成怎样的条件呢？我们应该如何安全灭火呢？空气和物体燃烧具有怎样的关系？让我们一起来探究一下吧！【学习过程】【学习导航】整体感知：燃烧需要空气吗？ 学习活动1：燃烧的条件学习活动2：空气的成分学习活动3：预防、逃离火灾和预防、处理烫伤。 探究建构：氧气和二氧化碳具有怎样的异同？关系——太阳地球和月球的位置关系学习活动 1：深入认识氧气和二氧化碳学习活动 2：不同空气的应用【i拓展】拓展应用：如何保护空气？学习活动1：我们身边的空气学习活动2：灯火实验【单元重构】 【单元过关】整体感知 《空气》——燃烧需要空气吗？【i目标】1.阅读资源和空气的相关内容，用自己的话说出重庆山火的原因和燃烧的必要条件。2.通过实验探究燃烧的条件并分析燃烧后空气成分变化，说出空气的组成。3.查阅资料了解灭火的方式，并结合燃烧的条件分析其原理。【i生活】重庆是山区，有着大片的森林，在夏季炎热的天气作用下非常容易发生火灾，为什么森林会发生火灾，物体燃烧的条件是什么呢？【i探究】学习活动一：燃烧的条件2022年8月，由于持续高温干旱天气，重庆市多地相继突发山火，燃烧是我们身边常见的一种剧烈的化学反应，查阅资料回答问题。学习活动二：空气的成分燃烧实验前后空气的成分有怎样的变化学习活动三：预防火灾根据所学知识以及生活经验，列举生活中预防、逃离火灾和预防、处理烫伤。在森林灭火的过程中，为什么用土就可以将一部分火焰给扑灭，这里面又包含怎样的科学道理呢？你还知道哪些灭火的方法？并分析其原理。【i拓展】怎样使用灭火器探究建构 《空气》 ——氧气和二氧化碳具有怎样的异同？【i目标】1.观看资源和实验现象，举例说出氧气和二氧化碳的特点。2.设计实验，观察实验现象，总结氧气和二氧化碳的特点和差异。3.结合生活实际，列举氧气和二氧化碳的应用。【i生活】经过前面的学习我们发现燃烧现象和空气的成分，有着很大的关系，尤其是氧气和二氧化碳，它们两个具有怎样的性质和差异呢？【i体验】学习活动一：深入认识氧气和二氧化碳生活中我们接触最多的气体就是氧气和二氧化碳，那么它们都有哪些性质呢？请你从以下几点设计实验，寻找它们的性质。学习活动二：空气中不同成分的应用空气看不见摸不着，氮气、氧气、二氧化碳是其中较多的几种，你已经知道它们都有哪些特点它们在我们有什么应用吗？【i拓展】二氧化碳：干冰是固态的二氧化碳。接触干冰时，要注意佩戴厚棉手套或其他遮蔽物才能触碰，否则会被冻伤。汽车、船舱等较密封的地方不能使用干冰，因为二氧化碳会挤走氧气，导致人窒息甚至死亡。二氧化碳储罐如遇夏季高温、热源或火源等影响，会使储罐内壁所受压力增大，可能会引发爆炸。氮气：氮气通常状况下是一种无色无味的气体，而且一般氮气比空气密度小。氮气占大气总量的78.08%，是空气的主要成份。氮气的化学性质不活泼，常温下很难跟其他物质发生反应，所以常被用来制作防腐剂。但在高温、高能量条件下可与某些物质发生化学变化，用来制取对人类有用的新物质。醉氧：醉氧是由于人的机体刚刚适应高原地区低氧环境，重新进入氧气含量相对高的地区，就会再次发生不适应，从而出现疲倦、无力、嗜睡、胸闷、头昏、腹泻等症状，会产生一种所谓“脱适应反应”或称“低原反应”。氧气本身不燃烧，但能助燃，与有机物或其他易氧化物质形成爆炸性混合物，易引发爆炸。如果与油脂接触会反应生热，热量蓄积到一定程度会引发自燃。氧气钢瓶如遇日光下暴晒、高温环境中存放或搬运时受到撞击等情况，会使钢瓶内壁所受压力增大，可能导致钢瓶爆裂。在存放氧气瓶的地方通常会有“禁止撞击”“禁止烟火”“易燃易爆”等标识。应用拓展 《空气》——如何保护空气？【i目标】1.结合实例，列举空气污染造成的原因和大气保护的措施。2.观看资源，分析进入封闭时间较长的地窖或者地井前，为什么要先点燃火把？3.完成单元闯关，总结反思本单元学习过程中的优缺点，明确自己下一步继续探究的问题。【i生活】我们每个人都生活在空气中，我们每一个人的生活都离不开空气，现在对空气质量愈加重视，我们作为新时代的中国公民，也要从自身做起，保护空气，防止空气污染。【i探究】学习活动一：我们身边的空气空气污染通常是指：由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适、健康和福利或环境的现象。那么请你思考，我们的哪些行为导致了大气污染？请举例说一下。结合国家政策，说说你知道的国家对空气环境的保护有哪些。学习活动二：灯火实验进入封闭时间较长的地窖或者地井前，为什么要点燃火把放入地窖或者地井？在进入地窖之前先打开窖口通风。如有条件，用通风机向里面吹风，这样换气更彻底。换气后进入地窖时先点一根蜡烛放进地窖,如果蜡烛漫漫熄灭(风吹灭除外)或燃烧变弱，就不要进入地窖，继续进行通风换气。如果蜡烛正常燃烧，就可以进入地窖。【单元重构】1.请结合本单元对燃烧的条件、空气的构成、氧气、二氧化碳的性质，安全灭火的知识等进行单元重构，绘制思维导图。要求：（1）介绍内容全面，准确无误。 （2）语言表达条理，前后具有逻辑性。【单元过关】一、选一选（将正确的序号填到括号里）1.空气能流动，在地球的近地面到处都有空气，（ ）需要空气.A.仅人和动物 B.仅植物 C.人和动植物2.空气中最多的气体是（ ）A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳3.（ ）大约占空气体积的21%.A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳4．炼钢时，往钢炉内吹进（ ），可以提高炉内的温度.使钢炼的又快又好。A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳5.将澄清的石灰水倒人烧杯里，晃晃后将石灰水倒出，再将烧杯罩在燃着的蜡烛上，过一会儿能看到的现象是（ ）。A.杯壁上有水珠 B.没有变化 C.杯壁由透明变浑浊6.将燃着的蜡烛放人盛有二氧化碳的瓶子中，蜡烛熄灭了，这说明（ ）。A.二氧化碳支持燃烧 B.二氧化碳不支持燃烧C.二氧化碳与燃烧无关7.倒开水的时候不小心烫伤了，要迅速将受伤部位用流动的（ ）冲洗或者浸泡。A.热水 8 .温水 C.冷水8、燃烧必须同时其备三个条件：（ ）A.空气、达到可燃物的燃点可燃物8.温度、二氧化碳,可燃物C.氧气、可燃物,达到可燃物的燃点9.下列物体中，（ ）是易燃物。A.石块 B.干木材 C.铁板10.炒菜时，不小心锅内油着火了应采取的最有效的天火方法是（ ）.A.用泡沫灭火器 B.向锅内倒水 C.立即盖上锅盖二、小法官（在括号中打“ √ ”或“ x ”）1.我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。（ ）2.空气是一种单纯的气体。（ ）3.空气中含有78%的氧气。（ ）4.干冰不是二氧化碳。（ ）5.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（ ）6.燃烧不仅需要氧气，而且需要氮气。（ ）7.铁片不是易燃物品。（ ）8.只要有可燃物就可以进行燃烧了。（ ）9.发生火灾时,浓烟温度较高,我们应该用湿毛巾捂住口鼻进行逃生。（ ）10.人类活动是造成空气污染的主要原因。（ ）学习进程学习任务设计学习活动实施整体感知燃烧需要空气吗？1学时探究建构氧气和二氧化碳具有怎样的异同？2学时应用拓展如何保护空气？1学时砖块为什么不能被点燃?为什么纸条很快被点燃，而木条开始时不燃烧?盖上灯帽后，酒精灯为什么会熄灭?燃烧必须具备什么条件？空气的成分实验1.扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧有什么变化?空气中有支持燃烧的气体吗?2.蜡烛熄灭后，瓶中的水位有什么变化?剩下的气体支持燃烧吗?3.空气的成分大致可以分成哪两类?剩下的气体支持燃烧吗？1.先把水槽中的水加到与瓶内水面一样高。2.拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶口，观察现象。实验结论：灭火小知识灭火的方法原理123火灾灭火火灾逃生预防烧伤、烫伤处理烧伤、烫伤氧气和二氧化碳的性质实验方法看颜色闻气味可燃性其他氧气二氧化碳二氧化碳的制取方法氧气、二氧化碳、氮气等空气的应用氧气二氧化碳氮气