语文基础模块 下册寻访家族故事表格教案设计

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课题(教学内容)
寻访家族故事
设计者
课型
新课
第三单元 课时/总第16课时
设计日期
教学目标
知识和能力：调查家族系统，了解家族血脉，梳理家族人物结构图；寻访家族中典型人物的故事，在班级里分享。
过程和方法： 通过调查了解家族情况，梳理家族人物结构图，寻访家族故事，与同学分享家族故事。
情感态度和价值观：通过寻访家族故事，增强家族荣耀感，密切和家族人员的联系。
教学重点
寻访家族故事，增进对家族的了解，和家族人员对于整个家族的意义。
教学难点
将家族人员结构图清晰展现出来。
教学准备（教具）
布置寻访内容，并用ppt做好分享内容。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前作业
要求学生调查从曾祖开始的家族人员结构，寻访相应的典型的家族人员的故事。
完成作业
让学生通过调查，真是感受自己的家族。
导入
画一棵树，用树的形式表现自己的家族结构。
看画树，听讲解。
引导学生以自己的曾祖为“干”，将梳理出来的家族结构图分享给大家。
分享家族结构图
用自愿或抽签的方式，决定上台分享的人员；引导学生懂得，家族中的任何一员都是链条中重要的一环。
通过ppt分享家族人员结构。
通过分享，彼此增进了解，也让学生感受的家族繁衍生息血脉相连的特点。
分享家族故事
自愿或抽签决定上台分享的人员；倾听学生分享，请其他学生点评，自己适当点拨谈感受。
通过ppt分享家族中典型人员的故事。
通过分享家族故事增强学生的家族荣耀感。
课堂总结
1、让学生用100字左右概括自己对寻访家族故事的心得；
2、总结：同学们，我们在这个世界上不是孤单的，每一个都是家族这棵茂盛的大树上的奇葩。请你们长期关注自己的家族发展，不给自己的家族抹黑，而为家族兴盛贡献自己的力量，让自己成为家族链条中最闪亮的一环，让你的后世子孙寻访家族故事的时候，能够想到你的故事你。
1、分享心得；
2、听老师总结。
在总结总感受家族的重要，感受自己对家族发展的义不容辞的责任。
作业
给家族中至少三个人打一个问候电话，或发一个问候短信。
用行动加强与家族人员的联系。
教学反思