中考语文 《大雁归来》教学设计

这是一份中考语文 《大雁归来》教学设计，共2页。教案主要包含了分享“归来”笔记，走进“它们”,解读“归来”之歌，改写“你们”，吟诵“归来”之诗，走进“我们”，理解“归来”之思等内容，欢迎下载使用。
第二单元单元导语中提出，“学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息”。《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，它融知识性、情感性和思想性为一体。同时这也是一篇自读课文，课文边上的旁批和课文后面的阅读提示，都是学习的有效资源。阅读提示中明确告诉我们：阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀，了解作者在《沙乡年鉴》中的思想观点。本堂课的学习目标和学习重点由此确定。
教学目标：
1.梳理文章，了解大雁的习性，理清文章说明顺序。
2.能够结合具体句子欣赏作者的抒情笔法，感知大雁的形象，体会作者的情感。
3.能够通过文章内容和拓展资料，理解作者的思想。
教学过程
课前自学
1.预习课文，解决生字词。
2.请你梳理文章，圈点勾画， 填写“科学观察笔记”，了解大雁习性。
课中互学
一、欣赏《T be yur side》
以纪录片《鸟的迁徙》主题曲《T be yur side》片段导入，引导学生仔细观察视频内容和歌词内容。
横跨慢慢大海
飞越茂密森林
掠过静谧峡谷
只为回到你的身边
穿越苍茫的沙漠
过崇山峻岭
穿过狂风骤雨
只为回到你的身边
（这是深情的大雁在吟唱着归来的歌）
二、分享“归来”笔记
1.根据课前自学，交流分享“科学观察笔记”。
2. 通过笔记梳理，明确说明顺序。
三、走进“它们”,解读“归来”之歌
请在文中画出中带有“它们”的句子，选择一句，仿照示例，说说你从中读到了怎样的大雁形象，体会到作者怎样的情感。
（赏析角度：①比喻、拟人、对比、衬托等修辞手法 ②动词、形容词等关键词）
四、改写“你们”，吟诵“归来”之诗
仿照示例，在第3段、4-5段、6段、7-8段、9段选择一段，用第二人称，用上一环节重点赏析过的字词与句子，改写小诗。写完后，朗读你的作品。
通过改写和朗读，深深体会作者为大雁的迁徙而由衷崇敬，为大雁的归来而欣喜欢乐，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁的种种鸣声而由衷喜爱，感受作者在字里行间处处渗透着的对大雁的一腔深情。
五、走进“我们”，理解“归来”之思
1.文中的“我们”
在文中画出含有“我们”的句子，思考“我们”包括哪些人。
我们包括“我”、学生、家人、爱鸟着，也包括“大雁”、“沼泽”和“农场”等等。
2.《沙乡年鉴》中的“我们”
在作者看来，大雁、沼泽、农场和我们都是平等的。在作者眼中，土地是一个共同体，人只是这个共同体中普通的一员，我们应该和土地上的其他万物和谐共处，这就是利奥波德在他的著作《沙乡年鉴》中提出的大地伦理学。
就是这样一个被我们的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场，却成为了大雁们的天堂，利奥波德努力在这个世外桃源寻找“我们”在其他地方正在失去的东西。
从大雁身上，你能发现我们在其他地方正在失去的是什么吗？是的，“我们”失去的是大雁一样的善良，亲情、友情、联合、团结的观念等。
作者热切地呼唤大雁归来，其实也是在呼唤人性的归来。
让我们再次大声地朗读课文标题：
大雁归来，大雁归来！