部编版语文九年级下册 第二单元整体教学导学案
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这是一份部编版语文九年级下册 第二单元整体教学导学案，共7页。
九年级下册第二单元整体教学导学案同学们，到目前为止，我们已经学过很多小说。本单元又是小说单元，我们能不能根据所学经验，尝试自己读懂并欣赏小说呢？先想一想，阅读小说有哪些任务，这将是我们的单元目标。单元学习目标1. 归纳梳理小说情节，提炼人物及故事线索。2. 抓住细节，多角度探究作品中的人物形象。3. 欣赏小说语言，了解小说多样化的创作风格。4. 深入探究小说意蕴，深刻理解小说的社会意义。接下来，我们就要开启学习之旅。情节篇情节可以根据结构来梳理，可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。但是，并不是所有小说都有清晰的逻辑链，从而形成前后有因果关系的故事情节。但是，内容与内容之间一定有线索串联，所以还可以根据线索来梳理。1、根据文本不同特点梳理情节内容。《孔乙己》这篇现代小说故事情节不集中在某个事件上，而是截取生活的横截面，以咸亨酒店为背景，围绕孔乙己这一人物，描写了发生在其中的几个场景，适合根据场面来梳理情节。请你划分小说层次后，归纳出决定孔乙己命运的几个事件，再用自己的话把这些事件串联起来，形成一个关于孔乙己的完整故事。事件：①孔乙已偷了何家的书,被大家取笑,他争辩说“窃书不能算偷”。②听人谈论 ③孔乙已因没考上秀才而被质疑嘲笑。④教“我"“回”字的四种写法。⑤ 。⑥ 。⑦ 。 《变色龙》这篇讽刺小说所讲的是奥楚蔑洛夫的生活故事，请根据奥楚蔑洛夫的态度随着狗主人的不同而变化的这条线索梳理故事情节，填好表格。 《溜索》这是一篇散文化的小说，通过给文章划分层次，溜索前、溜索中、溜索后来梳理内容。 《蒲柳人家》这篇继承了章回体传统的小说，讲述了运河边农民的人生故事，有许多富有传奇色彩的情节，请抓住典型事件来梳理故事情节。 二、人物篇 1. 请从四篇文章中任意选取一位主要人物，根据文章的文字描写，结合想象，为他画一幅肖像画或生活场景画，并结合文本说说你的设计理由。2.请细读课文，在文中圈划出有关孔乙己的神态、外貌、语言、动作等的语句，联系他所处的社会环境，完成孔乙己的人物品读。 3. 以《孔乙己》人物品读为例来探究本单元其他几篇小说中人物的形象特征。 三 、主旨篇小说的主题是小说的灵魂，而小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来说，可以通过人物形象了解小说的主题；也要关注情节，尤其是故事的结局；还可以通过环境、联系背景来了解小说的主题;此外小说的标题、文中其他关键语句都值得注意。请结合以下任务，探究本单元四篇小说的主题。所谓“一字立骨”，就是用一个字或一个词，既撑起文章的骨架，更撑起文章的神韵。这个字或词极具表现力，最能帮助读者理解整部作品的主题思想。请你仿照示例，说说你会选择哪个字并说明理由。并为本单元的其他三篇文章一字立骨。 2.本文以“变色龙”为题，表现了奥楚蔑洛夫怎样的形象，他“变色”的原因又是什么？这一人物反映了怎样的社会现实？3.《溜索》中写到各种人和物，高山峡谷、雄鹰、骏马、牛、首领、精瘦汉子等，请根据其特点，说说其蕴含了作者怎样的感情倾向和写作意图。艺术篇小说是语言的艺术，小说的故事、人物、主旨，都是通过语言来传递的。读小说，就要学会抠字眼，从字里行间读出丰富内涵。小说常见的表现手法有夸张、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等，本单元四篇小说各运用了哪些手法呢？让我们结合具体内容进行探索之旅完成下列任务。《孔乙己》1.你能从这些描写孔乙己的简单字眼中读出什么？孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住……原来他便用这手走来的。……便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去。便排出九文大钱。（第4段）摸出四文大钱。（第11段）小说结尾写到孔乙己“大约的确”死了，你是如何理解这一对矛盾的词语的。你还能发现文中一些有意味的平常字眼吗？请一一列举。文中开头和结尾分别有社会环境和自然环境描写，请分别说说他们的作用。“笑”在文中占有很重的分量，你能一一找出来吗？这样一个悲凉的人物，作者为什么要花那么多笔墨来写笑声呢？ 《变色龙》揣摩下列句中人物心理，在文中任选一个片段进行表演。“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？……”“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！……”同样是讽刺小说，和《范进中举》比较，两者在讽刺手法的运用上有哪些异同。 《溜索》1.旁批写到，“类似这样干净、洗练的语言，处处可见，仔细品味。”请同学们再次阅读课文，找找哪些句子你认为最能体现这种风格。《蒲柳人家》《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说书艺术的表现技巧和艺术手法，《水浒传》作为古代白话小说，也有着明显的“说书人”痕迹。请从人物形象、语言风格、叙事结构、题材特点等方面，说说本文与《水浒传》之间的联系与发展。拓展篇 1.比较阅读任务：阅读鲁迅小说《示众》《药》。《孔乙己》的成功之处，除了在于塑造了孔乙己这一可悲可笑可叹的封建底层知识分子形象，也见于鲁迅笔下的常客——看客们。试分析《示众》《药》等小说中的看客形象，根据你对看客形象的理解，写一则评论。比较阅读任务：阅读《变色龙》、《装在套子里的人》、《小公务员之死》同一作家的作品，艺术风格也会有所不同。请结合你在前几课段学习到的相关知识，分析作者契诃夫是如何运用对比、夸张等艺术手法来达到讽刺效果的。文本可选择本单元4篇期中之一，或选课外《契诃夫作品选》中一篇，按中考要求出四个阅读题，并作出答案。4、找一篇课外微型小说优秀作品，让同学们创作一篇。思考题：请任选一个角度探究本单元小说的叙事艺术。叙述视角的选择，插叙、倒叙的运用，叙事节奏的快慢等。 示例：《我的叔叔于勒》 叙事角度赏析。本文叙事角度的选择是精心设计的，小说对冷酷社会的揭露主要通过菲利普夫妇态度变化来展开，对他们是持批判态度的，但对若瑟夫则不同，从细节可见若瑟夫是一个有同情心正义感的人。通过“若瑟夫"的视角来讲述故事，有利于拉开适当距离，使得小说主题除了批判冷酷、金钱至上的社会外，也寄托了作者对人性的期望，为小说思想主题的展开留下空间。 狗的主人奥楚蔑洛夫的态度对小猎狗的态度对赫留金的态度不知狗的主人是谁野畜生，疯狗把它弄死好了肯定赫留金是被狗咬了孔乙己人物品读相关语句人物特点\精神外貌描写他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。穷困潦倒；应该具备养活自己的劳动能力。但是懒惰，要面子。一件破长衫是他想撑却撑不起来的尊严。 语言描写动作描写社会环境（生存环境）典型情节孔乙己形象：
