2024-2025学年福建省福州市长乐区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年福建省福州市长乐区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共21页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共10分。
1.古诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分，它不仅反映了古代人民的生活和思想，还传承了中华民族的精神和价值观。以下是这半个学期的古诗文学习成果展板，请你为空白处补充内容，使之完整。
二、名著阅读：本大题共3小题，共13分。
2.填空。
在整本书阅读中，往往会运用到多种读书方法。比如，想了解《朝花夕拾》的创作背景和鲁迅的创作初衷，我们可以先① ______ 目录、小引和后记，再挑选自己感兴趣的篇目② ______ ，略读其他篇目。（填读书方法）
3.填空。
在整本书阅读中，要关注书中反复出现的内容。在读《朝花夕拾》时，同学们发现很多篇文章反映了鲁迅的儿童教育观念。《① ______ 》里写“我”被强制背书后去看会也索然无味的经历，批判了强制的家长教育对儿童的伤害。在《② ______ 》中鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”式的故事表达了极大的反感，可见鲁迅认为儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式。（填篇名）
4.专题探究是整本书阅读的一种重要方式。在阅读活动中，同学们围绕“鲁迅的朋友圈”这一专题展开讨论。你认为鲁迅会把谁加入到自己的“朋友圈”？请列举一人，结合文章的情节内容陈述理由。
三、综合性学习：本大题共2小题，共13分。
5.阅读下面的文字，按要求作答。
有这样一方天地，有着生命的律动、精彩与神①（ mì） ；有这样一方天地，有着文人的情思、心②（xù） 与智慧。在文字里，我们可欣赏【甲】 （A.气象万千 B.风云变幻）的大地山川，可透视悲欢离合的世间百态。这里草木同山川共舞，溪流同苍穹高歌，儒风雅韵与先贤哲思亦隐③（nì） 其间。这方天地，便是语文。【乙】 （A.徘徊 B.徜徉）其中，你一定能感受到语文的丰富与美好。
(1) 根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
(2) 根据语境，从备选词语中选择恰当的词语填入【甲】【乙】处（填序号）。
【甲】 ______
【乙】 ______
(3) 下列选项中，分析不正确的一项是 ______
A.“有这样一方天地”“文人的情思”“在文字里”中加点词都是名词。
B.“我们可欣赏”“便是语文”“你一定能感受”中加点字词都是动词。
C.“草木同山川共舞，溪流同苍穹高歌”这个句子运用了拟人的修辞手法。
D.语段多处运用对称的句子，富有韵律和节奏，读来朗朗上口，回味无穷。
6.为引导同学们正确交友，七年（1）班将举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1) 请你为本次活动再设计一个小活动。要求：贴近生活，切实可行。
活动一： ______
活动二：“交友之道”话题辩论会
(2) 围绕“中学生在网络上能不能交到真正的朋友”这个话题展开讨论，请发表你的看法并简单阐述理由。
(3) 活动结束后，你把整理好的照片发到年段长邮箱，同时发送一封邮件。下列邮件正文拟写最得体的一项是 ______
A.我代表七年（1）班全体同学把活动照片惠赠给您，请您查收。
B.七年（1）班全体同学委托我把活动照片惠赠给您，请您查收、惠存。
C.我代表七年（1）班给您发送了我们班的活动照片，请您查收、惠存。
D.您将非常荣幸地收到我们七年（1）班的活动照片，请您惠存。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
7.阅读下面的文字，完成问题。
我生命中的那簇野菊花
赵宁
①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由动推走向或热。由怯弱走向勇敢。然而，有些时候，蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。
②我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。 而我的父母亲，始终不肯放弃我，二天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。
③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躺在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树，捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己都一点不喜欢自己。
④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯性地摸我的额头，“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲的自行车后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了。听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是九点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面的转弯处忽然改变了方向。父亲对我说：“咱们抄近路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，但并不平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了困意。
⑤我的眼前忽然一亮， 就在前方渠边斜坡上竟然有大片大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神！“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花， 一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意，露水还没散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我的脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，加上一大片白色野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽……
⑥那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促。那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力。那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。
⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！
（选自《感悟》，有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.文章开篇写自己对成长的感受和认识，并由此引出下文对往事的回忆。
B.第③段运用对比手法，突出了“我”的孤独悲哀和对正常儿童生活的向往。
C.父亲忽然改变方向，选择骑行不平坦的渠岸回家的真正目的是能够近一点。
D.文末运用比喻，喻体有“艺术品”“画卷”“神来之笔”，呼应首段的比喻。
(2) 揭示真理，给海伦•凯勒以爱，是沙莉文老师再塑海伦•凯勒生命的两个支点。读完全文，你认为文中的“我”能够“幸存下来”并“健康地长大”的支点有哪几个？
(3) 品味下面的语句，体会加点词蕴含的情感。
而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。
(4) 第⑤段画横线部分是景物描写，请说说这些景物描写的作用。
(5) 文章以《我生命中的那簇野菊花》为题有何妙处，请简要分析。
8.阅读下面的文字，完成问题。
寻找春的气息
毛芦芦
①背上包包，戴上绒帽，骑上单车，去赴一个约会。这一天，立春啦。
②第一站，我约到了春天的芬芳。一进校门，扑面而来的就是一阵樟籽的香味。那清冽又浓郁的樟籽香，弥漫了学校的每条甬道、每片林子、每寸土地、每缕空气。校园里，还有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中画出一个个圆圆的惊叹号，邀请你去欣赏，等着你去捡拾岁月慷慨的馈赠；还有那小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣，酸酸甜甜，邀请你去品尝，等着你去回味少年时代美好的往事。
③第二站，我约到了春天的灵动。浩渺的江面上，一只白鹭在来回穿梭。它闪着长翅，尽情翱翔，用自己的舞蹈，给第一天的春江，写下了一首灵动的长诗。江水碧蓝，白鹭如雪。 鹭翅挑着水花，扇动着袅袅垂柳。啊，最早的柳芽，已经萌发。江岸边，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与，参与一场已经悄悄开幕的盛大春宴。
④第三站，我约到了春天的灿烂。一片片油菜花，把大地的心跳别在胸前，把春天的柔媚编成花冠，把碧水的柔情灌进花瓣，把黄土的赤诚熔成金钗戴在枝头，立在田野之上苍穹之下，立在我惊喜的眼眸、感动的泪水里。没想到，就在去冬长达廿几天的冰雨中，就在那雪子喇喇的呻吟里，就在那长久不见阳光的阴霾里，油菜花竟无所畏惧地开放了，热情璀璨地将大地的一个个角落装点成了一个又一个黄金台。
⑤当我抱住第一簇油菜花时，我就像春天一样，在她面前立住了，心里有无数股暖流在汩汩流淌。 这小小的油菜花，竟然把我的心变成了一个无底的温泉呢！
⑥就这样，我完成了与春天的三个约会。
（选自《新民晚报》，有删改）
(1) 阅读全文，梳理文章思路，将下面的结构图补充完整。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。请你为下面的句子设计朗读重音，并说明理由。
鹭翅挑着水花，扇动着袅袅垂柳。
(3) 第②段是从感官的角度写景。请分别找出一例，并分析这种写法的表达效果。
(4) 文章末尾，作者为什么说自己的心变成一个“无底的温泉”？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
9.阅读下面的文言文，完成问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
子曰：“见贤思齐①焉，见不贤而内自省也。”
（《里仁》）
子曰：“由②！诲女③知之乎！知之为知之，不知为不知，是知④也。”
（《为政》）
子贡曰：“君子之过也，如日月之食⑤焉。过也，人皆见之； 更也，人皆仰之。”
（《子张》）
曾子曰：“士不可以不弘毅⑥，任重而道远。 仁以为己任不亦重乎死而后已不亦远乎”
（《泰伯》）（节选自《论语》）
【注】①齐：与……看齐。②由：仲由，孔子的弟子。③女：同“汝”，你。④知：同“智”，智慧。⑤食：同“蚀”。⑥弘毅：抱负远大，意志坚强。弘，广大。毅，强毅。
(1) 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是 ______
A.仁以为/己任不亦重/乎死而后/已不亦远乎/
B.仁以为己/任不亦重乎/死而后已/不亦远乎/
C.仁以为己任/不亦重乎/死而后已/不亦远乎/
D.仁以为己任/不亦重/乎死而后/已不亦远乎/
(2) 根据方法提示，解释下列加点词。
(3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①人不知而不愠，不亦君子乎？
②更也，人皆仰之。
(4) 从以上语录中，你得到了关于学习和修身的哪些启示？请各写出一点。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
10.阅读下面的唐诗，完成问题。
十五夜望月
王建
中庭①地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【注】①中庭：即庭中，庭院中。
(1) 请你发挥想象，把前两句所呈现的景象描绘出来。
(2) 古诗词中多有借月抒情的诗句。下列诗句中的“月”所寄托的情感与本诗最相近的一项是 ______
A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）
B.海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
C.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
D.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）
七、作文：本大题共1小题，共60分。
11.阅读下面的材料，按要求写作。
初中生活如约而至，少年时光掀开新篇。若留心观察，你便会发现，在初中校园里，常常有动人的风景点亮双眼，常常有温暖的话语滋润心田，常常有可爱的同学相伴左右，常常有感人的故事悄然发生……
请以《在这美好的校园里》为题，写一篇不少于 600字的文章。
要求：①内容有真情实感，中心突出，书写工整美观。②不要套作、抄袭。③不要泄露个人信息。
答案和解析
1.【答案】星汉灿烂,开阔的胸襟和宏伟的抱负,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,正是江南好风景,落花,海日生残夜,江春入旧年,枯藤老树昏鸦,逝者如斯夫
【解析】答案：
①星汉灿烂
②开阔的胸襟和宏伟的抱负
③我寄愁心与明月
④随君直到夜郎西
⑤正是江南好风景
⑥落花
⑦海日生残夜
⑧江春入旧年
⑨枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）
⑩逝者如斯夫
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】浏览,精读
【解析】本题考查阅读方法。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
读书方法有浏览、精读、略读等。
答案：
①浏览②精读
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】五猖会,二十四孝图
【解析】本题考查对名著情节的把握。
①根据“‘我’被强制背书后去看会也索然无味的经历，批判了强制的家长教育对儿童的伤害”，可以判断出：这是《五猖会》。
②根据“鲁迅对‘老莱娱亲’‘郭巨埋儿’式的故事表达了极大的反感”，可以判断出：这是《二十四孝图》。
答案：
①五猖会
②二十四孝图
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】本题考查名著人物。
我们可以选择藤野先生。在《藤野先生》这篇文章中，藤野先生对鲁迅有着很大的影响。藤野先生在鲁迅留学日本期间，作为他的老师，表现出了毫无民族偏见的高尚品质。他认真地给鲁迅修改讲义，关心鲁迅的学习状况，这一情节体现了藤野先生对知识的尊重和对鲁迅这个来自弱国的学生的关爱。例如，“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”从这里可以看出藤野先生的认真负责。所以，鲁迅可能会把藤野先生加入自己的“朋友圈”，因为藤野先生是他尊敬的老师，对他在学业和思想上有着积极的影响，藤野先生的正直、认真的品质也为鲁迅所敬重。
答案：
示例：范爱农。在《范爱农》一文中，鲁迅与范爱农有着复杂的交往经历。他们同是从日本留学归来的知识分子，在旧中国的大环境下有着相似的境遇。虽然一开始他们之间存在误会，但后来他们互相理解，并且一同在学校共事。例如，“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。”这里描绘出了范爱农的落魄，鲁迅对他有着同情，而且他们有着共同的话题，都对当时的社会现状不满。所以，鲁迅可能会把范爱农加入自己的“朋友圈”，因为他们在思想上有共通之处，都经历着在那个黑暗社会中的挣扎，彼此之间有着深刻的理解和共鸣。综上所述，可以选择藤野先生或者范爱农加入鲁迅的“朋友圈”，并且有相应的文章情节和理由支撑。
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
5.【答案】【小题1】A
【小题2】B
【小题3】A
【解析】答案：
（1）示例：①秘②绪③匿
（2）示例：【甲】A【乙】B
（3）A
（1）本题考查根据拼音写汉字。根据积累，“神mì”的“mì”应写作“秘”，“心xù”的“xù”应写作“绪”，“隐nì”的“nì”应写作“匿”。
（2）本题考查词义辨析。
【甲】气象万千的意思是：形容景象或事物壮丽而多变化。
风云变幻的意思是：像风云那样变化不定。形容天气变化无常，现比喻局势复杂，变化急速。
根据“我们可欣赏……的大地山川”可知，应填：气象万千。
【乙】徘徊：指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
徜徉：指闲适自在地行走或游玩，心情舒畅，不受拘束。
根据“……其中，你一定能感受到语文的丰富与美好”可知，应填：徜徉。
（3）本题考查语段赏析。
A.有误，“一方”是数量词，不是名词；
BCD.正确。
故选：A。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】“好友故事”分享会
【小题2】C
【小题3】
【解析】答案：
（1）活动一：“好友故事”分享会
（2）看法一：能。网络为人们提供了更广阔的交友空间，中学生可以通过网络结识志同道合的朋友。
看法二：不能。网络交友存在虚假信息、诈骗等问题，中学生需要谨慎对待。
（3）C
（1）本题考查设计活动：为了引导同学们正确交友，我们可以设计多种贴近生活、切实可行的活动。除了已经给出的“交友之道”话题辩论会外，还可以设计如“模拟交友场景”角色扮演活动，让同学们在模拟的情境中学习如何与人交往、如何处理人际关系；或者组织“我的好友故事”分享会，让同学们分享自己与好友之间的故事，增进彼此的了解和友谊。这些活动都能有效地帮助同学们学习交友之道。
（2）本题考查表达观点。关于“中学生在网络上能不能交到真正的朋友”这个话题，我认为可以有两种看法。一方面，网络为人们提供了更广阔的交友空间，中学生可以通过网络结识志同道合的朋友，共同学习、成长。另一方面，网络交友也存在一定的风险，如虚假信息、诈骗等问题，中学生需要谨慎对待，提高自我保护意识。因此，中学生在网络交友时要保持警惕，学会辨别真伪，同时也要珍惜现实生活中的人际关系。据此分析提炼概括即可。
（3）本题考查语言表达。在邮件正文的拟写中，需要注意礼貌用语和表达方式的得体性。
A和B中的“惠赠”一词使用不当，因为“惠赠”是敬辞，用于称对方对自己的赠送，而这里是发送照片给对方，应使用“发送”等词语。
C.“我代表七年（1）班给您发送了我们班的活动照片，请您查收、惠存”表达清晰、礼貌得体，符合邮件正文的写作要求。
D.“您将非常荣幸地收到”表达过于夸张，不够得体。
故选：C。
主题活动类考题往往给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。解答此类试题要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，父亲忽然改变方向，选择骑行不平坦的渠岸回家，是因为看到“我”情绪低落，想让“我”看到野菊花从而获得鼓舞与希望，而不是仅仅为了路程近一点。
故选：C。
（2）本题考查对文章的理解和分析。文章在第②段明确提到“我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来”，这表明父母在面对“我”出生就患有多种疾病、难以养活的艰难状况时，没有放弃，而是日复一日地给予“我”悉心的照料，带“我”打针吃药，这种持续的爱与坚持是“我”能够存活下来的基础保障。如果没有父母的这份坚守，“我”很可能无法度过生命最初的艰难阶段，所以父母的爱与坚持是一个重要支点。野菊花的激励：在第⑤段中，“我”看到了大片大片白色野菊花，它们“开得那样鲜艳，那样精神”“一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意”，这些野菊花的美丽、生机勃勃的姿态深深打动了“我”。“我”在那一刻坚定地告诉自己要生长得像这花一样美丽，并且在看到野菊花之后，“那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促。那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽”，可见野菊花给予了“我”希望和力量，成为了“我”努力成长的精神动力，激励着“我”积极面对疾病，所以野菊花的激励是“我”能够健康长大的关键因素之一。自身的信念与勇气：看到野菊花后，“我”内心发生了变化，不仅仅是被其美丽所打动，更重要的是从内心深处产生了要像花一样生长的坚定信念，这种信念促使“我”主动去面对疾病，积极配合治疗，如主动吃药等行为。这说明“我”自身在面对困境时，在外界因素（父母的爱和野菊花的激励）的影响下，激发出了内在的信念与勇气，能够以积极的态度去战胜困难，实现健康成长，所以自身的信念与勇气也是一个不可或缺的支点。
（3）本题考查对句子的赏析。“始终”一词：在“而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来”这句话中，“始终”强调了时间的连贯性和持久性。它表明父母从“我”出生面临诸多疾病威胁开始，一直到“我”最终幸存下来的整个过程中，都没有丝毫动摇过对“我”的救治和照顾的决心。无论过程多么艰难，无论“我”的病情多么严重，父母都始终如一地坚持着，不离不弃。这个词深刻地体现了父母对“我”深沉而坚定的爱，以及他们在面对困难时的坚韧不拔，饱含着作者对父母这份伟大的爱的感激之情。“终于”传达出一种历经艰难、来之不易的感觉。“我”出生时就患有多种严重疾病，存活的几率很低，在父母日复一日的打针吃药、细心照管下，经过了漫长的时间和诸多的努力，才最终实现了幸存下来的结果。这个词突出了“我”能够存活下来是一件非常不容易的事情，也从侧面反映出父母为了“我”的生命付出了巨大的心血，所以“终于”一词饱含着作者对父母付出的深深感激，同时也流露出作者对自己来之不易的生命的珍惜之情。
（4）本题考查景物描写的作用。“清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，加上一大片白色野菊花明艳美丽，清香袭人”，这段景物描写通过对风、天、阳光以及野菊花等的描绘，营造出了一种清新、明朗、美好的氛围。清凉的风、湛蓝的天空和金色的阳光，为野菊花的生长提供了一个明亮而舒适的环境背景，同时也使得野菊花在这样的环境中显得更加明艳美丽、清香袭人。这种美好的氛围渲染，让读者能够更加真切地感受到野菊花所处的环境之美，也为下文野菊花给“我”带来的精神冲击和心灵震撼作了铺垫。在看到野菊花之前，“我”的心情是低落、消极的，如前文所述，“我”觉得自己与周围充满活力的景象格格不入，甚至不知道自己还能不能长大，还无声地哭泣着。而当看到这一片美丽的野菊花时，周围的景物与野菊花共同构成了一幅美好的画面，与“我”之前的低落心情形成了鲜明的对比。通过这种对比，更加突出了野菊花带给“我”的兴奋、喜悦与震撼之情，也表现出“我”因野菊花而产生的对生命的希望与向往之情，衬托出了“我”内心情绪的巨大转变。推动情节：这段景物描写中的野菊花是情节发展的关键因素。“我”被眼前这大片大片美丽的野菊花所吸引，进而产生了要像花一样生长的坚定信念，这一信念直接促使了下文情节的发展。“那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促。那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽”，可以看出正是因为看到野菊花后内心的触动，才使得“我”的行为发生了改变，从消极对待吃药到积极主动配合，从而推动了整个故事情节从“我”的消沉状态向积极面对疾病、努力成长的方向发展，所以景物描写在推动情节发展方面起到了重要作用。
（5）本题考查标题的妙处。文章围绕着“我生命中的那簇野菊花”展开叙述，从一开始“我”在生病途中偶然发现野菊花，到对野菊花的细致描写，再到野菊花对“我”产生的深刻影响，如给予“我”希望、让“我”坚定成长的信念等，最后还提及野菊花在“我”生命画卷中的重要意义，整个故事的发展始终与野菊花紧密相连。因此，“我生命中的那簇野菊花”就像一条贯穿全文的线索，将文章的各个部分有机地串联起来，使文章结构严谨，条理清晰，让读者能够顺着这条线索清晰地了解“我”的成长经历以及野菊花在其中所起的关键作用。象征意义：野菊花在文中具有深刻的象征意义。它象征着生命的顽强与美丽，从文中对野菊花的描写“开得那样鲜艳，那样精神”“一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意”可以看出，野菊花即使生长在野外，也能绽放出绚烂的光彩，展现出顽强的生命力。而对于“我”来说，野菊花代表着“我”在困境中获得的希望与力量，“我”看到野菊花后，决心要像它一样生长得美丽，这暗示着“我”在面对自身疾病等困境时，以野菊花为榜样，努力绽放生命的成长历程，所以野菊花的象征意义丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。设置悬念：这样的题目能够引发读者的好奇和疑问。读者在看到题目时，会自然而然地想知道为什么这簇野菊花会成为“我”生命中的重要存在，它在“我”的生命中究竟起到了什么样的作用，与“我”的成长经历有着怎样的关联等等。这种悬念的设置能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，促使读者去阅读文章以探寻答案，从而增加了文章的吸引力和可读性。
答案：
（1）C
（2）①父母的爱与坚持：父母始终不肯放弃“我”，一天天悉心照管，带“我”看病吃药，为“我”的存活和成长提供了基础保障。②野菊花的激励：那大片大片白色野菊花的美丽、精神，给了“我”希望和力量，让“我”坚定了要像花一样生长的信念，成为“我”努力成长的精神动力。③自身的信念与勇气：“我”在看到野菊花后，内心有了成长的渴望，主动配合吃药，积极面对疾病，自身拥有了战胜困难的信念与勇气。
（3）“始终”表达了父母对“我”的不离不弃，强调了时间的长久性，体现出父母的爱与坚持是一贯的、毫无动摇的。“终于”则表现出“我”存活下来的不易，在经历了漫长的打针吃药和父母的悉心照管后才得以幸存，饱含着对父母付出的感激以及对生命的珍惜之情。
（4）①营造氛围：描绘出清凉、湛蓝、阳光明媚的美好氛围，烘托出野菊花的明艳美丽与清香袭人，使野菊花的形象更加生动鲜明。②衬托心情：与之前“我”的低落、消极形成对比，衬托出“我”看到野菊花时的兴奋、喜悦与震撼，也表现出“我”因野菊花而产生的对生命的希望与向往之情。③推动情节：“我”被野菊花吸引，进而产生要像花一样生长的坚定信念，为下文“我”主动配合吃药、积极面对疾病、最终健康成长的情节发展作了铺垫，推动了情节的发展。
（5）①作为线索：“我生命中的那簇野菊花”贯穿全文，文章围绕野菊花展开回忆，从发现野菊花到野菊花对“我”产生影响，使文章结构严谨，条理清晰。②象征意义：野菊花象征着生命的顽强与美丽，代表着“我”在困境中获得的希望与力量，也暗示着“我”像野菊花一样努力绽放生命的成长历程。③设置悬念：题目能够引发读者的好奇，为什么这簇野菊花会成为“我”生命中的重要存在，吸引读者阅读文章去探寻答案，增加了文章的吸引力。
本文主要描写年幼体弱多病的“我”一直郁郁寡欢，直到在回家路上偶然遇到了一簇簇顽强生长的野菊花，被其精神感动而改变人生态度的故事，教育人们要对未来充满憧憬，以乐观积极的态度对抗人生中的各种不幸。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】江边（江滨，江岸边）,田野,白鹭、野鸭子,芬芳
【小题2】略
【小题3】小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣,生动地描绘了春天的芬芳、灵动和灿烂，使读者仿佛能够亲身感受到春天的气息和美丽，从而增强了文章的感染力和吸引力。,那清冽又浓郁的樟籽香,甜甜酸酸
【小题4】略
【解析】（1）本题考查内容的理解。①③结合第④段“第二站，我约到了春天的灵动。一只白鹭闪着长翅”“江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子”可得：江边（江滨，江岸边）；白鹭、野鸭子。②结合第⑥段“第三站，我约到了春天的灿烂。田野里”“春天，就这样灿烂地涌到了我面前”可得：田野；④结合“第一站，我约到了春天的芬芳”可得：芬芳。
（2）本题考查朗读设计。朗读设计要结合句意，根据语境，联系上下文，注意语气、语调、语速、轻重音、停顿等的变化。“挑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹭翅轻巧、灵动、优美的特点，表达了作者对鹭的喜爱之情，所以应该重读。
（3）本题考查描写角度。感官角度通常包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。第②段主要描述了作者进入校园后所感受到的春天的气息，其中涉及了多种感官的体验。我们可以从这段文字中找出具体的例子，并分析其表达效果。例如，“一进校门，扑面而来的就是一阵樟籽的香味。”这句话明显是从嗅觉的角度来写景的。作者通过“扑鼻而来的香味”这一描述，让读者仿佛能够亲身感受到樟籽的香气弥漫在空气中，这种写法使得描写更加生动、具体，增强了读者的代入感和感受力。另外，“那小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣，酸酸甜甜，邀请你去品尝”这句话则涉及了视觉和味觉两种感官。作者通过“小巧玲珑、晶莹透剔”的视觉描述，以及“酸酸甜甜”的味觉描述，让读者对南酸枣有了更加直观和丰富的感受。在《寻找春的气息》一文中，作者通过视觉、嗅觉、味觉等多种感官的融合，生动地描绘了春天的芬芳、灵动和灿烂，使读者仿佛能够亲身感受到春天的气息和美丽，从而增强了文章的感染力和吸引力。
（4）本题考查理解文章内容。在文章末尾，作者说自己的心变成一个“无底的温泉”，这一表述蕴含了丰富的情感和寓意。首先，我们需要结合前文的内容来理解这一表述。在文章中，作者通过细腻的笔触，生动地描绘了春天的芬芳、灵动和灿烂。每一站的约会都充满了春天的气息和美好，让作者深深陶醉其中。特别是在描述油菜花的部分，作者用了一系列生动的比喻和拟人手法，展现了油菜花无所畏惧、热情璀璨的特点，以及它给大地带来的美丽和生机。在这样的情境下，作者的心被深深触动，感受到了春天的温暖和美好。因此，当作者抱住第一簇油菜花时，他仿佛被春天的温暖和力量所包围，内心充满了感动和喜悦。这种情感就像是一个无底的温泉，源源不断地涌动着暖流，温暖着作者的心田。此外，“无底的温泉”这一表述还寓意着作者内心的情感是无穷无尽的，就像温泉一样源源不断。这种情感不仅是对春天的赞美和喜爱，更是对生活、对自然的热爱和敬畏。
答案：
（1）①江边（江滨，江岸边）②田野③白鹭、野鸭子④芬芳
（2）“挑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹭翅轻巧、灵动、优美的特点，表达了作者对鹭的喜爱之情，所以应该重读。
（3）A小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣；B那清冽又浓郁的樟籽香；C甜甜酸酸；D生动地描绘了春天的芬芳、灵动和灿烂，使读者仿佛能够亲身感受到春天的气息和美丽，从而增强了文章的感染力和吸引力。
（4）作者说自己的心变成一个“无底的温泉”，是因为在感受春天的美好时，内心充满了感动和喜悦，这种情感就像温泉一样源源不断、无穷无尽，温暖着作者的心田。
本文写了“我”背上包包，骑上单车，完成与春天的三个约会，第一站，在校园，看到樟树籽、柚子、南酸枣、梅花表达了作者对春天，约到了春天的芬芳；第二站，在江边看到白鹭、野鸭子，约到了春天的灵动；第三站，在田野，看到油菜花，约到了春天的灿烂。表达了“我”对春天的喜爱。
赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】同“悦”，愉快。
【小题3】反省。
【小题4】过错。
【解析】（1）本题考查断句。
这句话的意思是“把实现仁德作为自己的责任，难道还不重大吗？直到死才停止，难道路途还不遥远吗？”“仁以为己任”是一个完整的句子结构，意思是“把仁当作自己的责任”，中间不能断开；“不亦重乎”是一个反问句，“乎”是句末语气词，应该在“乎”后断开；“死而后已”也是一个完整的结构，意思是“到死才停止”；“不亦远乎”同样是反问句，在“乎”后断开，所以正确的断句是“仁以为己任/不亦重乎/死而后已/不亦远乎/”。
故选：C。
（2）本题考查词语解释。
①“说”是通假字，同“悦”，意思是“愉快”。
②“吾日三省吾身”中的“省”是“自我检查、反省”的意思，“见不贤而内自省也”的“省”也是“反省”的意思。
③“改过自新”“将功补过”中的“过”都是“过错、过失”的意思，“君子之过也”的“过”同样是“过错”的意思。
（3）本题考查翻译。
①重点词：“知”，了解；“愠”，生气，恼怒。句子翻译：别人不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
②重点词：“更”，改正；“仰”，敬仰，仰望。句子翻译：（君子）改正了错误，所有人都仰望他。
（4）本题考查阅读启示。
关于学习的启示：“学而时习之，不亦说乎”告诉我们学习要按时复习，这样才能获得快乐。学习知识后进行巩固复习，是一个加深理解和记忆的过程，当我们能够熟练掌握所学知识时，就会产生愉悦感。“知之为知之，不知为不知，是知也”启示我们对待学习要有实事求是的态度。对于知识，知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂。只有承认自己的不足，才能有针对性地去学习和改进，这才是智慧的学习方法。
关于修身的启示：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”提醒我们在自我修养方面，要向品德高尚、有才能的人学习，努力向他们看齐；同时看到别人的缺点和不足时，要反省自己是否也存在同样的问题，从而不断完善自己。“人不知而不愠，不亦君子乎”表明在修身过程中，我们应该有宽广的胸怀，不要因为别人不了解自己就生气，这是一种君子的风范。“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之”让我们知道在修身时，人都会犯错，关键在于能够正视自己的错误并且及时改正。当我们改正错误时，同样会赢得他人的尊重。“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎”强调了修身要有远大的抱负和坚强的意志。我们要把实现仁德作为自己的责任，并且要为之不懈奋斗，直到生命的尽头，这种责任感和坚持的精神是修身的重要品质。
答案：
（1）C
（2）①同“悦”，愉快。
②反省。
③过错。
（3）①别人不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
②（君子）改正了错误，所有人都仰望他。
（4）“学而时习之，不亦说乎”告诉我们学习要按时复习，这样才能获得快乐。学习知识后进行巩固复习，是一个加深理解和记忆的过程，当我们能够熟练掌握所学知识时，就会产生愉悦感。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”提醒我们在自我修养方面，要向品德高尚、有才能的人学习，努力向他们看齐；同时看到别人的缺点和不足时，要反省自己是否也存在同样的问题，从而不断完善自己。
译文：
孔子说：“学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“看见有才能的人（德才兼备的人）就向他学习，希望能向他看齐；看见不贤的人，就反省自己有没有和他一样的缺点。”
孔子说：“仲由啊！我教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这样的人才是智慧的。”
子贡说：“君子的过错就像日食和月食一样。有过错时，人人都看得见；改正的时候，人人都仰望着。”
曾子说：“读书人不可以不抱负远大，意志坚强，因为他肩负的责任重大，路途又很遥远。把实现仁德作为自己的责任，难道还不重大吗？直到死才停止，难道路途还不遥远吗？”
文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”意思是：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。以“栖”表示“鸦”的形态，表示是归巢之鸦；以“冷”饰“露”更写出诗人内心的凄凉落寞之意。
示例：庭院地上洒满了银白色的月光，树枝上栖息着归巢的乌鸦，深秋的夜里一片寂静，只有冷冷的露水悄无声息地打湿了庭中桂花。
（2）本题考查情感分析。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意为今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？可知表达的是诗人在中秋之夜的思乡之情。
A.不同，表现春山的宁静幽美；
B.相同，意为：茫茫的海上升起一轮明月，你我相隔天涯却共赏月亮。由景入情，表达了作者对亲人的思念之情；
C.不同，抒发了诗人对大自然的喜爱之情；
D.不同，由自然景物联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
故选：B。
答案：
（1）庭院地面雪白的树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了庭院中的桂花。
（2）B
译文：
庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】在这美好的校园里 童年的桃花总是灿烂的，童年的日子是不知忧愁的，校园生活是纯真的。一颗颗跳动着的心、一张张洋溢着青春气息的笑脸，真挚的我们编织着那曲折动人的歌。上课时，每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上时，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在另一个世界里感受着新鲜的雨露，去领略异国的风情，一起去长篇大论，一起去体验知识的光辉。
下课了，传来了愉快的笑声，呈现出一片灿烂的笑容，师生之间的友爱与尊敬化为一串串音符在空气中飘动，大家都在为此跳动着。
每当我遇到挫折，因为考试成绩不理想而懊恼时，老师就像一盏明灯挂在我无助的心灵前。教诲我、催促我做生活的强者。因为成功的喜悦只属于生活的强者。
友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的。因为我的生活中有一张张熟悉的面孔，一个个甜甜的微笑，一句句暖暖的祝福与问候。
最幽默的事无疑就是英语课上的“蠢事”了。某位没听讲的男同学，我们才刚学的男孩和女孩的英语单词。老师用英语问他：“你是男孩还是女孩？”他毫不犹豫的用英语答复道：“我是女孩。”这个答案让大家哄堂大笑。在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一份成功的果实。一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。我们与风雨同悲同乐。每当听到年的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛中。一切都是那样的自然，一切都是那样的舒适。
这就是我的校园生活，有同学、有老师、有知识、有欢乐——使我的每一天都过得充实、都过得幸福。我会再接再厉，我会坚持不懈，过好我在校园的每一天，我会让老师满意，让同学骄傲，让所有人为之喝彩。
【解析】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。首先，我们要明确题目的关键词：“美好”和“校园”。这两个词语共同构成了作文的核心内容。我们需要围绕这两个词语，展开对校园生活的描述和感悟。“美好”这个词语强调了我们要在作文中表达出对校园生活的热爱和珍惜，以及校园生活中那些令人感动、令人难忘的瞬间。“校园”这个词语限定了我们的写作范围，即要围绕校园生活进行展开。我们可以从校园环境、校园活动、师生关系、同学情谊等方面入手，展现校园生活的丰富多彩。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。在构思选材时，学生需要选取那些能够体现校园生活美好、令人感动或富有启发性的素材进行加工和创作。例如，可以选取自己亲眼所见或亲耳所闻的关于同学们互相帮助、共同进步的故事；或者选取自己亲身参与的校园活动、环保活动等作为写作的素材；可以写教室趣事，选取日常学习中难忘且有意思的事情加以阐述，班级大扫除、情景剧表演、运动会、一场别开生面的语文课等；也可以写在校园里我是如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有属于我的青春等。写作时不必面面俱到，选取最具代表性和典型性的事件，写作时要适当运用多种描写方法塑造人物形象，时刻谨记围绕“美好”这一中心思想展开描写，突出对自己的深刻影响。
这篇文章以温馨细腻的笔触描绘了丰富多彩的校园生活，充满了对知识的渴望、师生情谊的珍视以及同学间纯真友谊的赞美。作者通过具体场景如课堂学习、课间欢笑、面对挫折的鼓励等，展现了校园生活的多维度美好。文章情感真挚，语言流畅，让人感受到校园生活的温馨与活力。同时，结尾的励志表态，展现了作者积极向上的精神风貌和对未来的美好憧憬。整体而言，是一篇富有感染力的校园散文。出处
古诗文名句
点评
曹操《观沧海》
日月之行，若出其中；① ______ ，若出其里。
诗句用想象手法写出大海吞吐日月星辰的气概，也表现了作者② ______ 。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
③ ______ ，④ ______ 。
寄情于景，对友人进行由衷的劝勉和宽慰。
杜甫《江南逢李龟年》
⑤ ______ ，落花时节又逢君。
⑥“ ______ ”这一意象含义丰富：既有个人身世之悲，又有时代落幕之感。
王湾《次北固山下》
⑦ ______ ，⑧ ______ 。
诗句蕴含哲理：新事物孕育于旧事物解体之时。
马致远《天净沙•秋思》
⑨ ______ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。
把富有特征的景物直接组合在一起，可以营造出一种特别的氛围。
《论语》十二章
⑩ ______ ，不舍昼夜。
圣人的慨叹警醒人们要珍惜时间。
角度
例句
表达效果
视觉
A ______
第②段的景物描写，通过多种感官的融合，D ______
嗅觉
B ______
味觉
C ______
加点字词
方法提示
释义
不亦说乎
根据文言现象解释字义。
通假字
①说： ______
见不贤而内自省也
联系课内所学解释字义。
吾日三省吾身（《＜论语＞十二章》）
②省： ______
君子之过也
联系成语解释字义。
改过自新将功补过
③过： ______