2024-2025学年福建省福州一中七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年福建省福州一中七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列各项中没有语病的一项是（ ）
A. 在现代社会的快节奏之下，亲近、融入自然是一种回归本真、寻求心灵慰藉的生活方式。
B. 《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究各领域的重要史料的原因。
C. 老作家王蒙先生的晚年，仍然精力充沛，充满创作的激情，展现出了非凡的活力与创造力。
D. 中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。
二、默写：本大题共1小题，共10分。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
（1） ______ ，洪波涌起。（《观沧海》曹操）
(1) 我寄愁心与明月， ______ 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
（3） ______ ，于我如浮云。（《论语•述而》）
(2) 一箪食，一瓢饮，在陋巷， ______ ，回也不改其乐。（《论语•子罕》）
(3) 正是江南好风景， ______ 。（《江南逢李龟年》杜甫）
（6） ______ ，切问而近思，仁在其中矣。（《论语•子张》）
(4) 老子说；“上善若水。”水对我们有着重要的意义。古人对水的描写很多，如《次北固山下》里的“ ______ ， ______ ”，描写出青山翠绿、碧波荡漾的景象：《峨眉山月歌》中的“ ______ ， ______ ”，写秋月映在江中，仿佛和水一流动，陪伴诗人远行。
三、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
3.掌握正确的阅读方法可以帮助我们提高阅读效率，加深对内容的理解。下面是老师提供的两种阅读方法，请你阅读并完成相关任务。
方法一：跳读法
跳读是主动地舍弃，有意地忽略，以求更高的效率。阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
(1) 小莹想整理名著中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳读的是 ______
A.四圣试禅心
B.黄风岭唐僧有难
C.比丘国救婴儿
D.大战流沙河
方法二：精读法
精读就是细读、精思和鉴赏，即经过精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、透彻的理解、独到的发现和广泛的联想。
(2) 小帆对书中“三调芭蕉扇”这一情节很感兴趣，并在精读后做了下面的导图，请你帮他补充完整。
分析总结：该情节运用了古典小说中常用的一种情节设计，即“三复情节”，它的过程表现为“进展——阻塞——进展——阻塞——完成”，这种设计方式使得故事情节 ______
四、综合性学习：本大题共2小题，共16分。
4.请按照要求，完成以下任务。
ㅤㅤ孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。可见在学习的过程中一定要勤于思考，这样才能事半功倍。寓居济南的老舍描写了一个温晴而（ 甲）（cí）善的冬天，从中可见他对这座城市的热爱；双腿瘫痪（A）的史铁生回忆起母亲在秋日里的种种往事，心中满是无言的愧疚；面对散步时走大路还是走小路的分歧，想要一家人③_____（原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排）的父亲，深感家庭的重要责任在肩；面对生活中的不顺和坎（B）坷，冰心以莲叶喻母爱，认为只有母亲，才是每个孩子“无遮拦天空下的荫bì（ 乙）”。 语言是情感表达的外衣，人们心绪的流动才是文辞之间最打动人心。在初中的语文学习历程中，让我们一起挖掘作者们的思想抒发，走进文学大家们的内心世界吧！
(1) 根据文意，为A、B两处的加点字注音，用正楷在甲、乙两处写上正确的汉字。
A ______
B ______
甲 ______
乙 ______
(2) 根据括号内的解释，在横线③处填写上一个最合适的成语。
(3) 下列分析错误的一项是 ______
①文中“温晴”“心绪”“挖掘”“我们”分别是形容词、名词、动词、代词。
②语段划线句的后半句“人们心绪的流动才是文辞之间最打动人心”缺少宾语。
③汉语中词有贬义词、褒义词、中性词，如以上语段中的“慈善”属于中性词。
④整体而言，以上语段强调了思考与学习，情感表达与文字运用的紧密结合。
5.阅读下面材料，完成问题。
ㅤㅤ在“有朋自远方来”综合性学习活动中，同学们明白了“互联网丰富和改变了现代人的交友方式”，那么中学生在网上究竟能不能交到真正的朋友呢？请阅读下面材料，参与课堂讨论。
【材料一】

【材料二】名家谈交友
【材料三】
ㅤㅤA.讨论记录
ㅤㅤB.讨论规则
(1) 阅读【材料一】，探究“朋友”内涵。提示：每空用一个词语来回答。
ㅤㅤ“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字① ______ 的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是② ______
(2) 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是 ______
A.开展“交友之道”学习活动的目的，是为了鼓励多交网友。
B.材料二中“以文会友，以友辅仁”强调了交友的方法和目的。
C.材料二中朱光潜的引文表明的观点是“近朱者赤，近墨者黑”。
D.网络交友需谨慎，中学生网络交友的不应只凭兴趣爱好与感觉。
(3) 【材料三】中主持人的开场白和乙同学的发言存在不符合讨论规则之处，请分别指出并加以分析。
①主持人： ______
②乙同学： ______
五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
6.阅读下面的文字，完成问题。
雨水去过一切地方（节选）
鲍尔吉•原野
ㅤㅤ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。
ㅤㅤ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小， 它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。
ㅤㅤ③春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。
ㅤㅤ④春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。
(1) 以下对文章的理解和分析， 不正确的一项是 ______
A.选文描写了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图。
B.题目《雨水去过一切地方》，意味着雨水无处不在，在文中被描绘成可以自由漫游在这个世界上。
C.文中多处运用比喻、拟人手法将春雨刻画得淋漓尽致，春雨就像是一个温柔的女子，细腻而温暖。
D.文中划横线句子运用比喻的修辞手法，逼真地描摹轻盈的雨珠打在玻璃上挂而不落的样子。
(2) 适当的朗读技巧能帮助我们把握作者的情感。下面朗读批注（“•”表示重音，“^”表示有标点处连读）不合理的是 ______
【句子】
ㅤㅤ雨水A摸摸他们的鼻梁，B摸摸他们的面颊，C^他们的眼睛D不让摸，眯着。（感情基调：E 轻柔）
(3) 第①段写春雨的降临，请分析此段调动了哪些感官进行描写。
7.阅读下面的文字，完成问题。
百草园的月色
陈忠实
ㅤㅤ①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。
ㅤㅤ②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”。以先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。
ㅤㅤ③一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。中国现代的思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。
ㅤㅤ④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。
ㅤㅤ⑤后院里，就是那个被先生浓笔重彩描绘过的百草园了。
ㅤㅤ⑥灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红桑葚”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更“难以摘食覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。
ㅤㅤ⑦月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
ㅤㅤ⑧既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话.只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。
ㅤㅤ⑨是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。
ㅤㅤ⑩时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。
ㅤㅤ⑪语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤曼一直攀缘到枸树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那翡翠般的绿色或紫色的蚂蚱总是藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
ㅤㅤ⑫而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
ㅤㅤ⑬读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。
ㅤㅤ⑭当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人了，而心境却一下子回返到了童年……
ㅤㅤ⑮哦！我的向往中的南国的先生的百草园！
ㅤㅤ⑯哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
（选自《阅读天地》，有删改）
(1) 请根据文章的叙述顺序，用简练的语言概括文章主要内容。
“我”参观鲁迅故居→① ______ →② ______ →③ ______
(2) 按要求回答问题。
①那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。（从修辞角度赏析句子）
②听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户。（体会句中加点词“戳开”的妙处）
(3) 请试分析⑥段开头环境描写的作用。
(4) 阅读文章，体会作者的情感，说说文章为什么取题为“百草园的月色”。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共17分。
8.阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
ㅤㅤ子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
ㅤㅤ子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
ㅤㅤ子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
ㅤㅤ曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（节选自《论语》）
【乙】
ㅤㅤ子曰：“默而识①之，学而不厌，诲②人不倦③，何有于我哉？”
ㅤㅤ子曰：“笃信好学，守死善道，危邦④不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。”
（节选自《论语》）
【注释】①识（zhì）：记住（所学的知识）。②诲：教导。③倦：疲倦。④邦：国家。
(1) 下面句中加点词意思和用法相同的一组是 ______
(2) 阅读古诗文，可以借助不同的方法理解词义。请根据提示完成表格。
(3) 请用现代汉语翻译下列句子。
①逝者如斯夫，不舍昼夜。
②邦有道，贫且贱焉，耻也。
(4) 孔子认为学和思的关系是怎样的？请简要分析。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
9.阅读下面诗歌，完成问题。
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
(1) 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.从“登高”“饮酒”“赏菊”等词可以看出这首诗写了重阳节这一节日。
B.“应傍战场开”真实描绘丛丛菊花寂寞开放在城中断墙残壁间的景象。
C.诗中巧妙化用王弘送酒给陶渊明的典故，其中的惆怅凄凉，难以言表。
D.在长安被安史叛军占领的特定情境下，诗人登高时的心情愈趋复杂。
(2) 结合诗歌后两句，分析作者的情感。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
10.告别小学，我们才能开始初中的精彩；告别过去，我们才能开启未来的篇章；告别忧伤，我们才能在新的情绪中昂首向前；告别幼稚，我们才能最终成长为一个坚强奋进的少年……生活处处都在上演着告别。
在你的生命中有没有哪一场告别让你记忆深刻？请以“告别”为题目，写一篇记叙文。
要求：
①不少于 600字；②作文中不要出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.正确；
B.有误，句式杂糅。可删掉“的原因”；
C.有误，搭配不当，主语中心语“晚年”与后面的谓语部分搭配不当，可把“的晚年”改为“到了晚年”；
D.有误，语序不当，可把“自强、复兴和独立”改为“独立、自强和复兴”。
故选：A。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
2.【答案】【小题1】秋风萧瑟,随君直到夜郎西
【小题2】不义而富且贵
【小题3】人不堪其忧,落花时节又逢君
【小题4】博学而笃志,客路青山外,行舟绿水前,峨眉山月半轮秋
【解析】答案：
（1）秋风萧瑟（易错字：瑟）
（2）随君直到夜郎西（易错字：郎）
（3）不义而富且贵
（4）人不堪其忧
（5）落花时节又逢君
（6）博学而笃志（易错字：笃）
（7）客路青山外行舟绿水前峨眉山月半轮秋影入平羌江水流（易错字：峨、羌）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】【小题1】A
【小题2】孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大,孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去,更加曲折，增加了故事的魅力，吸引了读者的阅读兴趣。
【解析】（1）本题考查名著情节。
A.可以，在“四圣试禅心”这一情节中，猪八戒的表现主要是负面的。他贪恋女色，一心想留在寡妇家做女婿，不顾唐僧师徒的取经大业，表现出了他的好色、贪吃和意志不坚定等缺点。所以小莹如果想整理猪八戒正面形象的内容，这一情节可以跳读；
B.不可以，在这个情节中，猪八戒有积极的表现。他协助孙悟空与黄风怪战斗，虽然他的本领可能不如孙悟空，但他在战斗中也起到了一定的作用，体现了他在保护唐僧取经过程中的努力，是其正面形象的体现，不应该被跳读；
C.不可以，在此情节中，猪八戒也参与到拯救比丘国婴儿的行动中。他跟随孙悟空一起与妖怪斗争，展现了他作为唐僧徒弟，在面对邪恶时的正义感和保护弱小的一面，这是猪八戒正面形象的表现，不适合跳读；
D.不可以，在“大战流沙河”情节里，猪八戒与孙悟空配合，共同收服沙僧。他在这个过程中积极参与战斗，展示了他的战斗能力和团队合作精神，是他正面形象的展现，不应该被跳读。
故选：A。
（2）本题考查名著情节。
第一空：一调芭蕉扇：孙悟空凭借其神通广大来到芭蕉洞向铁扇公主借芭蕉扇。铁扇公主因儿子红孩儿被观音收为善财童子一事，对孙悟空心怀怨恨，坚决不肯借扇。孙悟空灵机一动，变作一只小虫子钻进铁扇公主的肚子里。铁扇公主疼痛难忍，无奈之下答应借扇给孙悟空。然而，铁扇公主给的却是一把假扇。孙悟空拿着假扇去扇火焰山的火，结果火不但没灭，反而越扇越大。这个情节体现了孙悟空的机智灵活，为达目的不择手段。同时也展现了铁扇公主作为母亲对儿子被带走的愤怒以及她的泼辣性格。情节中的细节描写，如孙悟空变作小虫子的过程以及在铁扇公主肚子里的活动，都增加了故事的趣味性和紧张感。故填写：孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大。
第二空：二调芭蕉扇：孙悟空发现一调芭蕉扇得到的是假扇后，决定再次想办法借扇。他灵机一动，变成牛魔王的模样，骗过了铁扇公主，成功拿到了真的芭蕉扇。然而，牛魔王很快就发现了孙悟空的计谋，他又变成猪八戒的模样，从孙悟空手中把真扇骗了回去。在这个情节中，可以看出孙悟空的聪明机智和随机应变能力，他能够根据不同的情况变换策略。同时，牛魔王的狡猾也得以展现，他与孙悟空之间的斗智斗勇让情节更加紧张刺激。此外，猪八戒在这个情节中也起到了一定的作用，他的出现增加了故事的戏剧性。整个情节充满了悬念和转折，让读者始终保持着高度的关注和兴趣。故填写：孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去。
第三空：“三复情节”的设计使得故事情节不再是简单的直线发展，而是经历了多次的进展和阻塞。在“三调芭蕉扇”中，孙悟空三次借扇，每次都遇到不同的困难和挑战，情节跌宕起伏，充满了变化。一调芭蕉扇时得到假扇，二调芭蕉扇时又被牛魔王骗回真扇，这些情节的转折让故事更加复杂，也更加吸引读者的注意力。这种曲折的情节设计让读者始终保持着紧张和好奇的心态，想要知道孙悟空最终能否成功借到芭蕉扇。同时，故事中的人物形象也在这个过程中更加丰满和立体。孙悟空的机智勇敢、铁扇公主的愤怒无奈、牛魔王的狡猾多端等，都在情节的发展中得到了充分的展现，让读者对这些人物有了更深刻的认识和理解。故填写：更加曲折，增加了故事的魅力，吸引了读者的阅读兴趣。
答案：
（1）A
（2）示例：孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大 孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去 更加曲折，增加了故事的魅力，吸引了读者的阅读兴趣。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】huàn,kǎn,慈,蔽
【小题2】略
【小题3】C
【解析】答案：
（1）A.huàn B.kǎn 甲.慈 乙.蔽
（2）各得其所
（3）C
（1）本题考查字音字形。“瘫痪”读作tān huàn,“坎坷”读作kǎn kě，“cí善”写作“慈善”，“荫bì”写作“荫蔽”。
（2）本题考查成语积累。各得其所：.原指各自都得到了自己需要的东西，后指各自都得到了适当的位置和安排。
（3）本题考查基础知识。
ABD.正确。
C.有误，语段中的“慈善”是褒义词。
故选：C。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
5.【答案】【小题1】平等,友好
【小题2】A
【小题3】没有保持中立的态度，率先提出了自己的观点。,语言不文明，进行了人身攻击。
【解析】答案：
（1）①平等②友好
（2）A
（3）①没有保持中立的态度，率先提出了自己的观点。
②语言不文明，进行了人身攻击。
（1）本题考查对汉字的理解。根据材料提示，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，并列的关系说明二者之间是平等的，所以“朋”字的内涵是“平等”；“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出的右手，两手相交表示握手。握手结交，说明大家之间的关系是亲密、友好的，所以“友“字的本义是“友好”。
（2）本题考查内容理解和分析。
A.有误，从几则材料内容来看，交友之道”学习活动的目的是引导同学正确交友；
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查学生对材料的理解和分析能力。主持人在开场白中说“中学生在网上能不能交到真正的朋友？我觉得答案是肯定的”，这是不符合讨论规则的，“我觉得答案是肯定的”具有倾向性，是主持人个人的观点，这句话先入为主，会影响别人表达自己的观点，不符合“主持人要保持中立”这一讨论规则。
乙同学的发言观点明确，但“我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常”这句话不得体，语言粗俗不文明，同时会给别人带来心灵上的伤害，不符合“文明表达”这一讨论规则。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】AB
【小题3】
【解析】（1）本题考查内容理解。
ABC.正确。
D.有误。“运用比喻的修辞手法”错误，运用拟人的修辞方法。
故选：D。
（2）本题考查朗读。
句中的两个“摸摸”体现了春雨落在人们脸上的轻柔，运用拟人的修辞，表现了春雨的多情与温柔。为了体现这一点，两个“摸摸”应轻读。“不让”表现了人们对于春雨的抗拒，也表现了行人行走于雨中的慌乱。为了表现这一点，“不让”应重读。
故选：AB。
（3）本题考查描写方法。
“它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上”“雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地”“有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方”是从视觉上描写。“还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐”是从视觉上描写。
答案：
（1）D
（2）AB
（3）视觉上先写雨的落点，再写雨的队形，最后写雨不断扩散的覆盖面，由近及远；听觉上则写了初春新雨的无声，
本文围绕“雨水去过一切地方”讲述了春雨从落到人间开始便自由漫游在这个世界上。意在唤起人们对自由的向往。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】【小题1】游百草园
【小题2】回忆学习情境
【小题3】怀念故乡
【小题4】
【解析】（1）本题考查概括主要内容。
根据首段中的“安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻“可得：参观鲁迅故居。
根据第⑤段中的“后院里，就是那个被先生浓笔重彩描绘过的百草园了”，第⑧段中的“既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠“可得：游百草园。
根据第⑩段中的“我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景“可得：回忆学习情景。
根据第⑫段中的唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋“可得：怀念故乡。
（2）本题考查赏析句子。
①这句话从修辞角度来看，运用了拟人的修辞手法。通过“悄悄地藏躲”这一描述，将蚂蚱赋予了人的特性，使其形象更加生动、活泼。同时，这一描述也展现了蚂蚱在酸枣棵子中的隐蔽性，与后文“我和小伙伴们整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿”形成了对比，突出了捕捉蚂蚱的趣味性和挑战性。
②对于加点词“戳开”的妙处，我们需要先理解其字面意思和语境意义。在这里，“戳开”字面意思是用尖锐的物体打开或刺破某物，但在这里它用来形容“记忆的窗户”被打开。这种用法富有想象力和表现力，形象地表达了听朗诵时，记忆被瞬间唤醒的感觉。同时，“戳开”也带有一种突然、猛烈的意味，与“一下子”相呼应，强调了记忆的深刻和强烈。
（3）本题考查理解环境描写的作用。首先，我们要明确这段环境描写的内容：灰蓝色的天幕、细细的金钩似的月亮以及朦胧的月光。这些元素共同营造了一个宁静、幽远且略带神秘的夜晚氛围。这段环境描写通过细腻的笔触描绘出夜晚的静谧与朦胧，为全文奠定了一个宁静而深远的基调。朦胧的月光不仅照亮了百草园，也映照在作者和读者的心中，引发了对鲁迅故居及百草园的无限遐想与感慨。这段环境描写引出了下文对百草园的详细描绘和作者的回忆，起到了过渡和连接的作用。月光作为自然界的美好象征，也暗示了文章对鲁迅及其精神世界的赞美与敬仰。
（4）本题考查理解文章的标题。首先，我们需要理解文章的主要内容和情感。文章主要描述了作者参观鲁迅故居及其百草园的经历，并穿插了对童年时期在黄土高原南坡捕捉蚂蚱等趣事的回忆。在百草园中，作者被月色所笼罩，感受到了宁静与美好，同时也勾起了对过往生活的回忆与感慨。接下来，我们分析题目“百草园的月色”的深刻含义：
百草园：这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中浓墨重彩描绘的地方，也是作者此次参观的重点。百草园不仅是一个具体的地点，更象征着纯真、快乐与自由的童年时光。月色：月色作为文章的重要元素，不仅为百草园增添了一份神秘与宁静，也触发了作者对过往生活的回忆。月色在这里既是一个自然景象，也是作者情感的寄托。结合：将“百草园”与“月色”相结合，既展现了文章的主要场景与氛围，又寓意着作者对童年时光的怀念与对美好生活的向往。此外，题目“百草园的月色”还具有以下作用：
吸引读者：题目富有诗意与美感，能够激发读者的好奇心与阅读兴趣。概括主题：题目简洁明了地概括了文章的主题与情感，使读者能够迅速抓住文章的核心。
据此分析提炼概括即可。
答案：
（1）①游百草园②回忆学习情境③怀念故乡
（2）①这句话运用了拟人的修辞手法，将蚂蚱赋予了人的特性，使其形象更加生动。同时，也展现了蚂蚱的隐蔽性和捕捉的趣味性。
②“戳开”一词富有想象力和表现力，形象地表达了听朗诵时记忆被瞬间唤醒的感觉。同时，也强调了记忆的深刻和强烈。
（3）第⑥段开头的环境描写通过描绘灰蓝色的天幕、细细的金钩似的月亮以及朦胧的月光，渲染了夜晚的静谧与深远氛围，烘托了作者对鲁迅故居及百草园的无限遐想与感慨，同时推动了情节的发展，引出了下文对百草园的描绘和作者的回忆，并暗示了文章对鲁迅及其精神世界的赞美与敬仰。
（4）文章取题为“百草园的月色”，既展现了作者参观鲁迅故居及其百草园的场景与氛围，又寓意着作者对童年时光的怀念与对美好生活的向往。题目富有诗意与美感，能够吸引读者的好奇心与阅读兴趣，并简洁明了地概括了文章的主题与情感。
文章作者参观鲁迅故居，重点游览了百草园，并在月色中回忆起了自己童年时期的趣事与对百草园的向往，表达了对纯真、快乐与自由时光的怀念。
赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
8.【答案】【小题1】B
【小题2】替,迷惑，疑惑,饱，满足。,同“现”，出现、出世
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.不同，表示承接/表示因果，就。
B.相同，舍弃。
C.不同，每天/太阳。
D.不同，按时/当时。
故选：B。
（2）本题考查词语翻译。
①句意：替别人办事是不是尽心竭力了？为：替。
②句意：四十岁（遇事）不再感到迷惑。惑：迷惑，疑惑。
③句意：学习永远不满足（厌弃）。厌：饱，满足。
④句意：天下有道，就出来从政；天下无道，就隐居不仕。见：同“现”，出现、出世。
（3）本题考查句子翻译。
①重点词：逝，往，离去；斯，这，指河水；舍，舍弃。句意：时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。
②重点词：邦，国家；贫，贫穷。句意为：国家有道，而自己贫穷鄙贱，这是可耻的。
（4）本题考查内容的理解。“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。表明孔子认为：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。这告诉我们只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。学习和思考的关系是相辅相成的。
答案：
（1）B
（2）①替；②迷惑，疑惑；③饱，满足；④同“现”，出现、出世
（3）①时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。
②国家有道，而自己贫穷鄙贱，这是可耻的。
（4）示例：“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是：只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。学与思相结合，是最有效的读书方法；一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见；反之一味地空想而不去学习和实践，终究会一无所获。
参考译文：
【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。”
孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁就能立足于世，四十岁（遇事）不再感到迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲、收放自如，却又不超出规矩。”
孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？”
【乙】孔子说：“默默地记住知识，学习永远不满足（厌弃），教导别人不倦怠，这些对我有什么难的呢（或：这些哪一样我做到了呢）？“
孔子说：“坚定地相信我们的道，努力学习它，誓死守卫保全它。不进入危险的国家，不居住在动乱的国家。天下有道，就出来从政；天下无道，就隐居不仕。国家有道，而自己贫穷鄙贱，这是可耻的；国家无道，而自己富有显贵，这也是可耻的。”
文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
9.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查诗歌的理解与分析。
ACD.正确。
B.有误，“应傍战场开”是虚写，是想象之景。
故选：B。
（2）本题考查诗歌意象的分析。“遥怜故园菊”，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。
答案：
（1）B
（2）岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，已突破了单纯的惜花和思乡之意，更寄托作者思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；
译文：
勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。
怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】
告别
我们每天都在告别，告别春天的烂漫，夏天的激情，秋日的淡雅，冬天的严寒……岁月就是一首告别进行曲。
--题记
纵观历史，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的告别是悲壮的；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的告别是凄婉的；“海内存知己，天涯若比邻”的告别是豪迈的；“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”的告别是难舍的。
放眼今朝，毕业的告别就像两条互相交错的线，激烈碰撞出火花后又分道扬镳了；童年的告别是惆怅的，就像风筝的线，“啪”的一声断了……难道告别就应证了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话吗？
我摇摇头，不相信告别就是一种痛。看！楚霸王虞姬，留下了《霸王别姬》的千古绝唱，我们看到了血气方刚的霸王的柔情与蜜意；徐志摩离开英国，写下了脍炙人口的《再别康桥》；邓亚萍告别乒坛，读了研究生，走上了新的人生道路。告别带来了什么？告别是因为什么？带来了新的开始，带来了新的道路。
我要告别那无忧无虑的时代，去迎接生活的挑战；我要告别那懒惰的习性，去成为生活的主人；我要告别那懦羞的心理，去创造新的生活；我要告别自卑、胆小，要告别骄傲、浮躁，我要告别的有太多太多。
告别，是因为美丽的花朵已经凋谢；告别，是因为翠绿的枝叶已经枯黄；告别，是因为剩下的果实已无多。明天，我将是枝上的骨朵，闪耀着独特的色泽……
在茫茫的人生大道上，我随着时间潮流掀开一个又一个的日历，告别也随之增多。也许，我们在告别的同时，也应想想接下来的事情。
告别，一首美丽的歌谣，就像鲜花的芳香在你的身边醉人地萦绕，就如华丽的彩蝶在你的身旁曼妙地起舞……
【解析】本题是命题作文。“告别”，是一道非常贴近学生生活实际，让学生有话可说，有情可抒的作文题。丰富的提示语，能使考生迅速打开记忆的仓库，找到写作的素材。如读到“告别某个人”时，考生的脑海中就会闪现出与老师告别，与亲人告别，与朋友告别的相关画面；读到“告别某个地方”时就会想到告别家乡，告别母校，告别游乐园等等；读到“告别一段时光”时就会想起自己的童年生活、初中生活的点点滴滴；读到“告别一种心情”时就自然会想起自己烦恼、忧伤、苦闷的时刻；读到“告别一种习惯”时就会想到自身的一些懒惰、马虎、沉迷于网吧等坏习惯。
精巧构思，优美语言。小作者是一个擅长文字表达的考生，用灵动和富于想象的语言把一篇文章呈现出来，以精巧的结构，优美的语言，富于个性地表现出自己对“告别”的参悟。“腹有诗书气自华”，本文作者引用了许多古代名人的事例入文，为文章增添了不少的文采，语言流畅优美，意境如诗如画，可见小作者驾驭语言的能力。《西游记》三调芭蕉扇
起因
唐僧师徒一行人路阻火焰山
经过
一调芭蕉扇： ______
二调芭蕉扇： ______
三调芭蕉扇：悟空、八戒与牛魔王大战，悟空与之赌变化，得诸位神佛相助，降服了牛魔王，调到了芭蕉扇
结果
芭蕉扇扇灭了火焰山的火，师徒四人得以继续前行
内容
出处
君子以文会友，以友辅仁。
《论语•颜渊》
古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以变成寻常，习而安之，就不觉其为香为臭。一个人应该谨慎择友，选择他所在的圈子，道理就在此。
朱光潜《谈交友》
议题
中学生在网上能不能结交到真正的朋友
主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我觉得答案是肯定的。同学们有什么想法呢？欢迎大家一起参与讨论。
甲同学：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。
乙同学：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常，正因为网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙锺子期高山流水遇知音，管仲鲍叔牙交谊甚厚相知深这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，需要经过现实中的相知相惜。
讨论规则
简要说明
主持人要保持中立
主持人要宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自己的观点或想法。
发言的观点要明确
发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。
就事论事，文明表达
讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、
习惯或爱好。
A.学而不思则罔
无道则隐
B.不舍昼夜
太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
C.吾日三省吾身
日月之行（《观沧海》）
D.学而时习之
元方时年七岁（《陈太丘与友期行》）
方法
联系内容
释义
课内识记
/
①为人谋而不忠乎
为： ______
工具书查阅
《说文解字》：“惑、乱也。从心、或声。”
②四十而不惑
惑： ______
成语推断
贪得无厌
③学而不厌
厌： ______
上下文对照
“有道则见，无道则隐”的“隐”意思是辞官隐居
④有道则见
见： ______