2024-2025学年北京市回民学校七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年北京市回民学校七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共18页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.阅读下文，回答问题。
ㅤㅤ九月的初秋，阳光仍有着夏的余韵。走到盛新楼前，映入眼帘的是学校生物基地——小菜园。菜园的围栏上缠绕着一丛绿绿的扁豆藤，其中点缀着一些淡紫色的扁豆花。凑近观察，柔软的花瓣展开，如同小小蝴蝶的翅膀，显得①咄咄逼人。围栏里也自有风景：黄瓜②羞怯地从藤架上探出头来，犹抱琵琶半遮面；尖尖的朝天椒一个个绿得发光，③神采奕奕；几个圆溜溜的茄子悄悄藏匿在矮矮的茄子树下……瓜果蔬菜生机盎然，小动物们也不甘寂寞。瞧，菜畦里蚂蚁们忙忙碌碌，一只青虫在叶片上④怂恿着，蜜蜂在植物之间嗡嗡地穿梭飞行，麻雀扑棱着翅膀，从枝头飞向了湛蓝的天空。
文段中加点词有两处使用不当，请你帮助同学找出来。（ ）
A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④
2.专题学习后，同学们纷纷总结自己的写作经验。下面是一位同学的写作心得，横线处需要补充文学常识，下列选项中正确的一项是（ ）
ㅤㅤ一切景语皆情语。如 ①（朝代）戏曲作家马致远的“古道西风瘦马”，画面中蕴含着孤独凄凉；《秋天的怀念》中，北海的菊花是作者 ②未能与母亲共赏的秋菊，遗憾满满； ③（人名）在《济南的冬天》中描绘了一个理想的境界，饱含着作者发自内心的喜爱。我们在写作时可以学习借鉴，将自己的情感融入到景物描写之中。
A. 元代 史铁生 老舍B. 宋代 冰心 老舍
C. 元代 史铁生 朱自清D. 宋代 冰心 朱自清
二、默写：本大题共1小题，共10分。
3.默写。
(1) 子夏曰：“ ______ ，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）
(2) 子曰：“知之者不如好之者， ______ 。（《论语》）
(3) 三人行，必有我师焉。 ______ ，其不善者而改之。（《论语》）
(4) 在《论语》中阐明学与思关系的句子是① ______ ，② ______ 。
(5) 《论语》十二章中，与“百川东到海，何时复西归”所含哲理相同的两句是：① ______ ，② ______ 。
(6) 春天，为好友王昌龄被贬而担心的李白写下“① ______ ”，这种春景渲染出一片凄凉伤感的气氛；春潮上涨，与江岸齐平，春风和顺，面对此景，停驻在北固山下的诗人王湾写下“② ______ ，③ ______ ”。
三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
4.在学习《从百草园到三味书屋》时，很多同学对文中的内容产生了共鸣。《朝花夕拾》里的其他篇目，也一定会引起你的共鸣。请选取其中一篇，结合内容和自己的生活经历，说说你产生了怎样的共鸣。（100字左右）
四、语言表达：本大题共1小题，共4分。
5.初一年级在语文课上进行了“四季美景”的单元学习。同学们想以“秋在校园”为题写一篇作文，请你阅读下面的材料，完成任务。
ㅤㅤ观察首先要选准角度。对于同一个景物，观察角度不同，获得的印象也会不同。我们可以运用定点和动点观察的方法，去感受景物独特的风神状貌。定点观察，是指在一个景点中，圈定立足点，视线随身体而旋转，可以上下左右移动，或远现，或近觑，或俯瞰，或仰视，或环顾。动点观察，也就是移步换景，随着行踪的变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿。其次，观察时还要认真细致地捕捉景物的特征。如何捕捉呢？需要调动多种感官去感受。 不同季节、不同时间、不同地域中的景物，体现出的颜色、形态、声响、气味是不同的。
有同学将上文所写内容划分层次，整理成图表笔记。请你将空缺的内容补全。

① ______
② ______
五、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
6.阅读作家梁衡的《夏感》选段，完成问题。
ㅤㅤ【甲】 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。与夏日的喧嚣应和着。【乙】 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已①_____yùn niàng成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
ㅤㅤ【丙】 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。【丁】 这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，②_____péng bó生长，向秋的终点做着最后的冲刺。
(1) 文段中加点字的读音，全都正确的一项是 ______
(2) 根据拼音，写出文段横线处空缺的两个词语。
① ______ （yùn niàng）
② ______ （péng bó）
(3) 同学们对四处划线句进行了品读，以下说法有误的一项是 ______
A.甲句将夏天热烈的氛围比作“沸腾的一锅水”，用“密密的厚发”“黛色长墙”等新奇的比喻形象地写出了草木的繁盛。
B.乙句中“烘烤”一词，突出夏天阳光的炽烈；“扑打”一词，生动地表现了海浪翻涌时的动态。
C.丙句在朗读时应该把重音放在“金黄”一词上，因为后文说黄色承接春之绿、开启秋之赤，顺应夏的季节特点，所以要重读强调。
D.丁句运用拟人，“冲刺”写出了夏日田间棉苗、高粱、玉米、瓜秧等作物旺盛蓬勃的生长状态。
六、现代文阅读：本大题共1小题，共10分。
7.阅读《故乡的冬天》，完成问题。
故乡的冬
张金凤
ㅤㅤ①故乡的冬天是被一场场北风送来的。人们念着“开北风了”纷纷去晒瓜干。秋地瓜被切成薄片晾晒在大地上，在北风和日头的双重照料下，很快成了脆响的口粮。
ㅤㅤ②故乡的冬天是被萝卜送来的。“立冬收萝卜，小雪收白菜。”立冬了，不能再把萝卜放在露天撒野。而从霜降到小雪，正是白菜越长越壮实的时候。立冬后，早晚会有些霜冻，但是白菜的筋骨结实，越冷，越长得瓷实，越冷，越生得鲜美。随着萝卜白菜的脚步，冬天就进了千家万户。
ㅤㅤ③故乡的冬天是从堵上后窗那一刻开始的。父亲踩着板凳和木梯子，手托着泥坯把后窗堵了，又抹上厚厚泥层。后窗变成了墙的日子，家里暖了许多。
ㅤㅤ④故乡的冬天是从期待一场雪开始的，鸟雀在冬天的田园里盘旋，不到下雪的日子，它们不去啄那些高树上的柿子。秋天采柿子的时候，竹竿足够长，母亲却不让采最高枝上的十几个柿子，每棵树上都留着些。那些柿子长得饱满而丰腴，看起来很好吃。母亲说，留几个柿子“看冬”。光秃秃的枝丫上，那几个柿子看守着冬天，越来越红。后来，大雪覆盖了原野，柿子树梢成了鸟雀聚会的地方，它们啄着柿子，享受雪天里的盛宴。
ㅤㅤ⑤总得有一场鹅毛大雪才对得起冬天的想念，它们飘荡在天空，慢慢降落并栖息在稀疏的篱笆上、草垛上，落在毛茸茸的干扁豆藤上，落在月季花干透却未凋零的花骨朵上。【甲】 雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶。大雪来的时候，故乡是沸腾的、喧闹的。孩子们在雪扯起的帷幕间奔跑着，欢呼着，庆祝着。小手冻得好似小胡萝卜，捧起一把雪，就那么扬向对方，或将雪攥成团，“嗖”地打在对方肥大的棉袄棉裤上。
ㅤㅤ⑥大人们聚在暖炕上斟饮。【乙】 炉灶上磁磁啦啦，炒鸡蛋的香、炸花生米的香、煎白菜包的香、烤小鱼干的香混含在炊烟里，飘荡在雪的曼舞中。
ㅤㅤ⑦雪持久不化的日子，母亲在屋檐下的长木橛子上挂了几穗高粱穗子款待麻雀。我很小的时候就知道我们家有冬天“斋鸟”，的传统。木橛上那些高粱穗不几日就变得轻了，若雪还没有化，母亲会另选一把穗子挂出去。
ㅤㅤ⑧故乡的冬天是充满温情的。那些冬夜，乡村寂静得只听见风吹草叶的轻叹。透过窗户，或是温暖的灯光伴着夜读的身影，或是一位默默剪窗花的母亲，守着一炕香甜的酣梦。
（有删改）
(1) 作者用一个个生活场景勾勒出故乡冬天的样子。文章①-⑤段中A ______ 、收萝卜白菜、B ______ 、留柿子给鸟雀及C ______ 的场景，让作者笔下故乡的冬天变得亲切可感。
(2) 这篇文章的语言清新雅致，带着诗的味道。请你从画线处任选一句，赏析语言的表达效果。
(3) 结尾处作者为什么说“故乡的冬天是充满温情的”？请结合文章⑥-⑧段内容简要分析。
七、文言文阅读：本大题共2小题，共9分。
8.文言文阅读。
陈太丘与友期行
ㅤㅤ陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(1) 下列各组词句中加点词的意思不同的一项是 ______
(2) 依据全文，下面对文中画线语句的理解，恰当的一项是 ______
A和我相约同行，竟然丢下我走了。
B.和我相约同行，竟然丢下我先去了那里。
C.期待与我同行，竟然丢下我走了。
D.期待与我同行，竟然丢下我先去了那里。
9.阅读文段，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
ㅤㅤ郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③，有《早梅诗》曰：“ 前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐已瞿然⑤不觉兼⑥三衣⑦，叩地膜拜。自是士林⑧以谷为齐已“一字之师”。
【注释】①郑谷：唐朝诗人。②齐己：唐朝和尚，善诗。③谒焉：拜见他。④矍（jue）然：惊讶的样子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑦士林：读书人之中。
(1) 下列语句中加点字与【乙】文“一字之师”中“之”字的意思相同的一项是 ______
A王凝之妻
B.择其善者而从之
C.反击之力
D.下车引之
(2) 填空。
【甲】文中描述了一个温馨的学习场景。谢安与他的子侄们在家中“讲论文义”，正赶上“雪骤”，于是他欣然说：“白雪纷纷何所似”子侄们的答案可能不少，但作者只录下了两个，一个是谢朗觉得“撒盐空中差可拟”，意思是说① ______ ；另一个是谢道韫把“白雪纷纷”比作②“ ______ ”，她的杰出表现，被后世赞为“咏絮之才”。
【乙】文中齐己拜谒郑谷讨论诗文。郑谷只改一字，便使齐己的诗意境更加完美，成为齐己的“一字师”，古人强调，细心发现身边可学之人，要有虚心求教的态度，正如孔子在《论语•述而》中所说的：③ ______
八、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共12分。
10.阅读《天净沙•秋思》完成问题。
天净沙•秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(1) 对这首曲赏析有误的一项是 ______
A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名。
B.“夕阳西下”点明了特定的时间，与首句的“昏”字相呼应。
C.这首元曲前四写景句，描绘了一幅凄冷肃杀的深秋晚景图。
D.这首元曲寓情于景，抒发了作者对朋友的思念之情。
(2) 本首诗为诗人身处人生困境时的作品，刻画了① ______ 的游子形象，并通过多个意象渲染出一种② ______ 的气氛。
(3) 诗句“夕阳西下，断肠人在天涯”为我们描述了一副什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？
11.阅读《观沧海》完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(1) 下列对于这首诗的分析不正确的一项是 ______
A这首诗以磅礴的气势、高亢的语调表达了诗人爱国忧民的感情。
B.诗中描写海水和山岛，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
C.诗中的两个“若”字，实中有虚，虚中有实，借奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气势。
D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
(2) 首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。全诗以“① ______ ”这个字统领全篇。开头两句直陈其事，交代观海的方位、地点、对象；中间六句写所观之景，②“ ______ ”一词写出了山岛的巍然，“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣，澹澹和洪波涌起，显示了大海的③ ______ 气势；最后借助想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人④ ______ 。
九、作文：本大题共2小题，共90分。
12.亲爱的同学，在你的生活中，总有一些难忘的事或瞬间可能触动你的心灵，引发你的思考。请以“触动心灵”为题，写一篇以记事为主的作文。
ㅤㅤ要求：
（1）请将作文题目抄写下来。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
13.在成长的历程中，也许是一个人，也许是一件事，也许是一句话，给我们启迪、温暖和力量。请将“影响我的_____”补充完整，构成题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
ㅤㅤ要求：
（1）请将作文题目抄写下来。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。对象错误。
怂恿：鼓动别人去做（多指不好的事情）。褒贬不当。
故选：C。
本题考查词语运用。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
2.【答案】A
【解析】马致远是元代著名戏曲家，《秋天的怀念》作者是史铁生，《济南的冬天》作者是老舍。
故选：A。
本题考查文学常识。
文学常识需要以课文为依托重点知识需要加强记忆。
3.【答案】【小题1】博学而笃志
【小题2】好之者不如乐之者
【小题3】择其善者而从之
【小题4】学而不思则罔,思而不学则殆
【小题5】逝者如斯夫,不舍昼夜
【小题6】杨花落尽子规啼,潮平两岸阔,风正一帆悬
【解析】答案：
（1）博学而笃志（注意“笃”的书写）
（2）好之者不如乐之者（注意“之”的书写）
（3）择其善者而从之
（4）①学而不思则罔 ②思而不学则殆（注意“罔”的书写）
（5）①逝者如斯夫 ②不舍昼夜
（6）①杨花落尽子规啼 ②潮平两岸阔 ③风正一帆悬（注意“悬”的书写）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好心态，培养识记兴趣。
2．多种方式结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】本题考查对名著内容的理解和分析能力。《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅先生青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。解答此题，能列出具体的篇目，并结合篇目具体内容和自己的生活实际分析，语言通顺，表述合理即可。
答案：
示例一：《狗•猫•鼠》中，作者曾把一只隐鼠当成自己的伙伴，隐鼠死后他非常伤心。我小时候也曾养过一只蟋蟀，蟋蟀的死也让我难过了好久。小孩子总是把小动物当成朋友，这也是我和作者的共鸣。
示例二：生活中总有些爱我们的人看透我们的心思，满足我们的愿望。《阿长与＜山海经＞》中，作者想要一本带画的《山海经》的愿望被很多人所忽视，但阿长却给他买来了。这让我想起奶奶曾在我生日时，买来我心仪的玩具，而我从未对她说过想要那个玩具。
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的回忆性散文集。收录鲁迅先生于1926年创作的10篇回忆性散文。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】选准角度,调动多种感官去感受
【解析】答案：
①选准角度
②调动多种感官去感受
本题考查思维导图、流程图。
结合“观察首先要选准角度”“我们可以运用定点和动点观察的方法，去感受景物独特的风神状貌”所以①处为：选准角度；结合“如何捕捉呢？需要调动多种感官去感受”可概括②为：调动多种感官去感受。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】酝酿,蓬勃
【小题3】B
【解析】答案：
（1）C
（2）①酝酿
②蓬勃
（3）B
（1）本题考查字音。
“潜在”的“潜”应读“qián”。
“应和”的“和”应读“hè”。
“贮满”的“贮”应读“zhù”。
“迸发”的“迸”应读“bèng”。
故选：C。
（2）本题考查词语书写根据拼音。
①yùn niàng：酝酿
②péng bó：蓬勃
（3）本题考查句子理解品析。
ACD.正确；
B.有误，“扑打”一词在这里形容的是麦浪翻滚的状态，而不是海浪翻涌的动态。
故选：B。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】晒秋地瓜干
【小题2】用泥坯堵后窗
【小题3】孩子们在雪地玩耍
【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。A结合“纷纷去晒瓜干。秋地瓜被切成薄片晾晒在大地上，在北风和日头的双重照料下，很快成了脆响的口粮”可得：晒秋地瓜干；B结合“父亲踩着板凳和木梯子，手托着泥坯把后窗堵了，又抹上厚厚泥层”可得：用泥坯堵后窗；C结合“孩子们在雪扯起的帷幕间奔跑着，欢呼着，庆祝着。小手冻得好似小胡萝卜，捧起一把雪，就那么扬向对方，或将雪攥成团，‘嗖’地打在对方肥大的棉袄棉裤上”可得：孩子们在雪地玩耍。
（2）本题考查赏析句子。
【甲】处：“雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶。”这句话运用了比喻和排比的修辞手法，将雪比作藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶，形象地描绘了大雪覆盖下篱笆、扁豆藤和月季花的景象，使得画面更加生动、美丽，富有诗意。同时，排比句式的使用也增强了语言的表现力和节奏感。
【乙】处：“炉灶上磁磁啦啦，炒鸡蛋的香、炸花生米的香、煎白菜包的香、烤小鱼干的香混合在炊烟里，飘荡在雪的曼舞中。”这句话通过细腻的描写，将炉灶上的声音和各种食物的香气生动地展现出来，营造出一种温馨、热闹的氛围。同时，“飘荡在雪的曼舞中”一句又巧妙地将雪景与炊烟、香气结合在一起，使得整个画面更加和谐、美好。
（3）本题考查理解概括文章内容。在文章的第⑥段中，描述了在大雪纷飞的日子里，大人们聚在暖炕上斟饮，享受着炒鸡蛋、炸花生米、煎白菜包、烤小鱼干等美食的香气，这种温馨的家庭氛围和美食的享受，让人感受到故乡冬天的温暖和亲情。而在第⑦段中，作者提到了母亲在屋檐下挂高粱穗子款待麻雀的传统，这种与自然和谐共处、善待生命的行为，体现了故乡人民的善良和温情。到了第⑧段，作者更是直接描绘了冬夜乡村的寂静和家的温暖。无论是夜读时的灯光、剪窗花的母亲，还是一炕香甜的酣梦，都让人感受到家的温馨和安宁，这也是故乡冬天充满温情的重要体现。
答案：
（1）A晒秋地瓜干 B用泥坯堵后窗 C孩子们在雪地玩耍
（2）示例1：【甲】这句话通过比喻和排比，将雪比作藤上的花、蕊、蝶，生动形象地描绘了大雪覆盖下的美丽景象，富有诗意。
示例2：【乙】这句话通过细腻的描写，将炉灶上的声音和各种食物的香气融合在一起，营造出温馨、热闹的氛围，同时与雪景相映成趣，使得整个画面更加和谐美好。
（3）作者在结尾处说“故乡的冬天是充满温情的”，是因为在故乡的冬天里，有大人们围炉聚餐的温馨场景、母亲善待麻雀的善良行为，以及冬夜乡村的寂静和家的温暖，这些都让人感受到故乡冬天的温情和美好。
文章简单概括了故乡冬天的特色与温情。从北风送冬、萝卜白菜的收获，到堵后窗御寒、期待雪降，再到大雪纷飞时的孩子们欢闹、大人们围炉聚餐，以及雪后母亲用高粱穗子款待麻雀的传统，都展现了故乡冬天的独特风情。同时，文章也描绘了冬夜乡村的寂静与家的温暖，如夜读时的灯光、剪窗花的母亲和一炕香甜的酣梦，共同构成了故乡冬天充满温情的生活画面。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
8.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【解析】（1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A．相同，均为“到”的意思；
B．不同，同“否”，语气词/表否定；
C．相同，均为“牵、拉”的意思；
D．相同，均为“回头看”。
故选：B。
（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语这里的序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：期，约定；委，舍弃；去，离开。句意为：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
故选：A。
答案：
（1）B
（2）A
【参考译文】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
解释文言词语要注意：
（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。
（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】在空中撒盐差不多可以比拟,柳絮因风起,三人行，必有我师焉。
【解析】（1）本题考查一词多义。
例句意：改正一个字的老师。之：助词，的。
A：句意为：左将军王凝之的妻子。之：“王凝之”名字中的一个字。
B：句意为：选择别人的优点去学习。之：代词，指代前面提到的优点。
C：句意为：水流反冲的力量。之：助词，的。与例句中的意思相同。
D：句意为：走下车拉他。之：代词，他。
故选：C。
（2）①本题考查翻译语句。重点词：差，差不多，可拟，可以比拟。故译为：在空中撒盐差不多可以相比。
②本题考查修辞手法。根据：“白雪纷纷何所似”和“未若柳絮因风起”，可知，谢道韫把“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”。
③本题考查对乙文内容的理解。
根据【乙】文中齐己拜谒郑谷讨论诗文的内容，可知，正如孔子在《论语•述而》中所说的：三人行，必有我师焉。
答案：
（1）C
（2）①在空中撒盐差不多可以比拟。
②柳絮因风起
③三人行，必有我师焉。
译文：
【甲】在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得紧了。太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
【乙】郑谷住在袁州，齐己于是带着自己的诗作前去拜见他。诗作中有一首《早梅诗》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说：“数枝不能表现出早意来，不如用一枝好。”齐己惊讶不已，不由得提衣整装，举手加额长跪而拜。从此，文人间把郑谷看作齐己的一字之师。
“而”的用法：①学而不思则罔。（而：表示转折关系）②温故而知新。（而：表示承接关系）③杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）④博学而笃志。（而：表示并列关系）
10.【答案】【小题1】D
【小题2】漂泊孤独
【小题3】凄清伤感
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，抒发了作者孤寂愁苦，思念家乡的思想感情。
故选：D。
（2）本题考查诗歌内容与情感的理解。《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
（3）本题考查诗句画面的描述及思想感情的理解。做这类题目首先需要找到要描绘的景物，如夕阳、天涯等，再翻译句子。第二步需美化语言，如修饰词和修辞手法，使画面更加生动。最后需要加入想象和联想来丰富完善整个画面，比如这两句诗中没有出现但已经包含在画面中的景象。在残阳夕照的荒凉古道上，出现了一位漂泊天涯的游子，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。所以作者的情感应该是孤寂愁苦，思念家乡。
答案：
（1）D
（2）漂泊孤独 凄清伤感
（3）西边太阳又要落山了，黑夜的脚步正一步步临近。一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。表达了诗人思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
译文：
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
《天净沙•秋思》此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】【小题1】A
【小题2】观,竦峙,辽阔和宏伟,一统天下的雄心壮志。
【解析】（1）本题考查诗歌内容。
A.有误，这首诗以磅礴的气势、高亢的语调表达了诗人豪迈乐观的进取精神、自己一统天下的雄心壮志。并非是表达了诗人爱国忧民的感情。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查对诗人情感的分析。《观沧海》是曹操消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，表达自己一统天下的雄心壮志；这首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。开头两句直陈其事，交代观海的方位、地点、对象；中间六句写所观之景，“竦峙”写出山岛的巍然，“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣，显示了大海的辽阔和宏伟气势；最后借助想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，给人一种壮美的感觉。
答案：
（1）A
（2）观竦峙 辽阔和宏伟 一统天下的雄心壮志。
译文：
观沧海
向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
《观沧海》是一首古体诗。建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
12.【答案】触动心灵 在人生的长河中，有许多瞬间如同流星划过天际，虽然短暂，却能在我们的心中留下永恒的印记。对我而言，那个雨夜的故事，就是那颗最璀璨的流星，它深深地触动了我的心灵。
那是一个深秋的夜晚，天空乌云密布，雷声隆隆，一场大雨似乎即将倾盆而下。我刚从图书馆出来，手里抱着一堆沉甸甸的书籍，心中满是即将到家的喜悦。然而，当我走到校门口时，大雨如约而至，瞬间将我淋了个透心凉。我无助地站在雨中，望着远处模糊的家的方向，心中充满了焦虑与绝望。
就在这时，一个熟悉的身影出现在了我的视线中。那是我们班的班长，一个平时并不怎么起眼，但总是乐于助人、默默付出的女孩。她手里拿着一把伞，急匆匆地向我跑来，脸上带着关切的笑容。
“你怎么还不回家？没带伞吗？”她一边问，一边将伞递给了我。
我愣住了，一时不知该如何回答。要知道，平时我们并没有太多的交集，我甚至从未主动和她说过话。然而，在这个雨夜，她却毫不犹豫地向我伸出了援手。
“我……我……”我支支吾吾地说不出话来。
“别说了，快回家吧。这把伞你先用着，明天记得还给我哦。”她笑着说完，转身消失在了茫茫的雨幕中。
我站在原地，望着她远去的背影，心中涌起了一股暖流。那一刻，我深深地感受到了人与人之间的温暖与关怀，也明白了什么是真正的善良与无私。
回到家中，我躺在床上，辗转反侧，思绪万千。那个雨夜的瞬间，如同一束光，照亮了我内心的黑暗角落，让我看到了人性的美好与光辉。我开始反思自己，是否也能像她一样，在别人需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援手。
从那以后，我变得更加乐于助人，更加珍惜与他人的每一次相遇。因为我知道，每一个看似微不足道的善举，都可能成为别人生命中的一束光，照亮他们前行的道路。
那个雨夜的故事，虽然已经过去了很久，但它却永远地留在了我的心中，成为了我人生中最宝贵的财富。它时刻提醒着我，要用心去感受生活中的每一个瞬间，去珍惜每一次与人相遇的机会，去传递爱与温暖，让这个世界变得更加美好。
【解析】本题考查命题作文“触动心灵”。审题立意方面，题目“触动心灵”已经明确指出了文章的核心内容，即要叙述一件或几件能够深深打动自己内心的事情。在写作时，需要围绕这一中心，选取那些能够引发自己深刻思考和情感共鸣的事件进行叙述。立意上，可以强调这些事件对自己成长的影响，以及它们所带来的积极变化，如学会了感恩、懂得了坚持、明白了责任等。选材构思方面，可以从自己的生活中寻找素材，如家庭中的温馨瞬间、朋友间的深厚情谊、师生间的感人故事等。在选取素材时，要注重事件的真实性和典型性，确保能够打动人心。在构思上，可以采用倒叙或插叙的手法，先描述事件的结果或某个感人的瞬间，再逐步展开事件的经过，增强文章的吸引力。在写作过程中，要注重细节描写，通过具体的场景、对话、动作等，展现事件的生动性和真实性。同时，也要注重情感的表达，让读者能够感受到你内心的波动和思考。在结尾部分，可以总结事件对自己的影响，升华文章的主题，让读者在感动的同时，也能从中汲取到积极的力量。总之，写作时要围绕“触动心灵”这一主题，选取真实感人的素材，通过生动的叙述和深刻的思考，展现事件对自己的影响，传递积极向上的价值观。
本文围绕雨夜中班长无私借伞的小事展开，通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了人性中的善良与温暖。文章结构清晰，情感真挚，语言流畅，让读者在阅读过程中能够感受到作者内心的触动与成长。文章结尾升华主题，强调了善举的力量，传递了积极向上的价值观，具有一定的启发性和感染力。
13.【答案】例文：
影响我的他 影响我最深的人不是我的亲戚，也不是我的朋友，而是我的现任语文老师——庞老师。
庞老师很帅，他有着中等身材，三十岁左右（估计只能左一点）。庞老师的眉毛很浓，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜。老师的嘴小，微笑时，只露出了整齐的雪白的门牙。
庞老师影响我最深的是他的一句话。记得，市里举办征文大赛，庞老师让我们全班每人都要写一篇征文，命题为“秋天”。这是我第一次在这样一位新老师面前展示的机会。我高兴极了，因为我家的《好词好句好段》上的“好句”和“好段”凑在一起，然后抄了下来，自己又锦上添花地加了自己写的几句话，一篇作文就成了。我自己觉得挺满意的，于是，第二天就交给了老师。
庞老师看过我的作文后，皱紧了眉头说：“你虽然用了许多好词佳句，但写得不太真实，只有真实才算得上是好文章。”老师抬起头望了望我，又用笔指着文章每自然段开头的第一句话，沉重地说：“你看，每段开头的第一句话没有顺序。”说完，又打开语文书，翻到了一篇课文给我看，果然这篇课文的自然段开头的第一句话，都用了时间词，时间词用得也非常有顺序。看到这里，我的脸红了，因为我已经知道老师晓得我这篇文章是抄的了。
听了庞老师的这番话后，我既悲伤，又高兴，悲伤是因为我的“不劳而获”受到了批评。高兴是因为我已明白了写作的真谛“真实的才是美”。走出办公室，一个人认真地看着校园里的秋景，真正的秋确实不是我所写的那样华丽。回到家，我把自己一人关在书房里，仔细回忆一天所见，好好得动了动我的脑袋瓜，用了一个多小时的时间，便把作文搞定了。我又一次交给了老师，老师说这篇文章不错，只是有几处需要修改。我高兴地一蹦三尺高，因为老师曾经说过，他推荐的文章十之八九能发表。Yeah！
就是庞老师说的“只有真实才算得上是好文章”这句话，使我的作文多了真实，少了虚假；多了吸引人的地方，少了“流水账”。这次语文单元测试中的作文成绩令我大吃一惊，竟然得了我有始以来从未得过的满分，我想这也许是因为老师的那一句话吧！
【解析】本题考查半命题作文。要求将“影响我的_____”补充完整，构成题目，写一篇文章。在我们成长的道路上，肯定有一些人、一些事对我们产生影响，生活的环境、他人的言行、难忘的往事，甚至一本书、一首歌、一个眼神……都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆，或多或少地影响着我们的成长。结合题目要求，本文可以讲述一个故事，可以记叙一件往事，也可以描述一段经历，只要是影响过你的人、事、物都可以写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写？用运哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻？结合所写内容认真构思。
这是一篇不错的写人文章，记叙了庞老师为我修改作文及对我的教导，从而激发了我写作的兴趣这件事。表达了对老师的敬佩与感激。句子通顺，有条理。用词再准确些就更好了。A.潜（qián）
应和（hé）
贮（chǔ）满
迸（bèng）发
B.潜（qiān）
应和（hé）
贮（zhù）满
迸（blng）发
C.潜（qián）
应和（hè）
贮（zhù）满
迸（bèng）发
D.潜（qiǎn）
应和（hè）
贮（chǔ）满
迸（blng）发。
A.过中不至
人迹罕至
B.尊君在不
不耻下问
C.下车引之
穿针引线
D.入门不顾
瞻前顾后