高中语文人教统编版必修下册第四单元“媒介素养”单元主题写作素材与运用 学案

这是一份高中语文人教统编版必修下册第四单元“媒介素养”单元主题写作素材与运用 学案，共13页。
单元主题写作素材与运用 ——必修下册第四单元“媒介素养”一、主题解读本单元的人文主题为“媒介素养”，即理性地面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人沟通，获取信息；能够以正确的价值观审视信息，辨别信息真伪，培养求真务实的态度。本单元“导读提示”指向的语文素养为：“了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断；学会正确面对海量信息，恰当筛选利用”，“重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活 ”。以“媒介素养”为话题的作文也是高考作文的热门选题，如2016年浙江卷“网络世界与虚拟世界的关系”；2020年高考北京卷“一条消息”；到2023年“时间·技术·人”；再到2024年新课标I卷作文题“人工智能下，我们的问题是否会越来越少”等。二、素材积累课内素材（一） 1.达尔文：《自然选择的证明》科学成果不是不变的，理论也需要不断地补充和发展，从达尔文的进化论，到新达尔文主义的基因论，再到现代达尔文主义的综合进化论，证明了这一点。只有继承、实践和创新，才能让科学无限地接近真理。2.卡尔.萨根：《宇宙的边界》帕斯卡尔：我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。赫胥黎：已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的。萨根：地球是我们的家，我们的母亲，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。 3.《天文学上的旷世之争》判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学概念。从哥白尼的日心说和托勒密的地心说之争，到中国古代宣夜说、盖天说和浑天说之争，莫不证明这一点。经典素材（二） 1.三人成虎三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言多人重复，就好像是真的了。现今寓意对人对事不能以为多数人说的就可以相信，而要多方面进行考察思考，以事实为依据做出判断。2.穿井得一人有闻宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰:“而传之者，曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。该则故事说明凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。3.三告投杼比喻流言数传能使人信而转疑。出处：《战国策·秦策二》：“昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走。4.周公被中伤《尚书》记载，周武王死后，周成王年幼，周公摄政。这时候周武王的众弟弟管叔他们在国内散布谣言说：“周公要对成王不利了，他要造反了。”国内的舆论已经被谣言裹挟，周公无可辩白，他说：“如果现在我不避嫌，我就对不起先王。”于是，他避到东边，住了两年。后来，造谣的管叔变成真正造反的人。成王在周公的帮助下，平定了叛乱，造谣的人最终被抓获。可是，成王仍然对权重的周公心存芥蒂。不久，周公写了一首题为《鸱鸮》的诗送给成王：“鸱鸮鸱鸮，既取我子，无毁我室”，周公把自己比作一只誓死保卫小鸟的母鸟来表明心志，可是成王依然没有回应。直到秋天刮起台风，周成王要打开贮放占卜祝辞的柜子，看到了周公宁愿把自己作为抵押，替代武王死的祝辞，管叔的谣言才告粉碎——于此，事实完成对谣言的反驱逐，历时两年多。5.辨识毁谤的书据《旧唐书》记载，唐代一位叫唐次的官员也屡遭谣言中伤，左迁几天又左迁，终因谣言而惹上杀身之祸，可他没有被吓倒，反而洋洋洒洒写了几千字的《辨谤略》来教唐德宗怎么辨别谣言。唐德宗看了之后，倒是有所领悟，但还是恨唐次不给自己台阶下，咒骂着“唐次方吾为古之昏主”，又把他调任了。唐次的幸运在于，唐德宗不久薨逝，欣赏他的唐宪宗即位。后者很是赞赏他的《辨谤略》，说“实君人者时宜观览”，还觉得意犹未尽，下达诏书让令狐楚等官员为其续写，最后编写成十卷的《元和辨谤略》。可谓皇帝办公必备的“谣言废碎机”，所以有官员赞叹说：“别殿备乙夜之观，则圣虑先辨，谤何有兴！”——有了这本书，皇上如果先看看，谣言又怎么飞得起来呢？6.苏轼遭遇的流言苏轼被贬黄州后，京师政敌们也开始造起了谣言。据《东坡志林》记载：当时曾巩的母亲死去，京师顿时谣言说苏轼和曾巩同一天羽化升天了。后来苏轼又被贬到海南，京师又说他乘船入海一去不复返。后来一位叫何述的太守又造谣说苏轼突然失踪，只留下了道服，说他得道升天了。苏轼隔三岔五就“被死亡”，但他本人却没有因此抑郁，是因为他的豁达乐观的精神。热点素材（三） 1.不受人惑无论是做学问，还是为人处世，胡适先生都主张独立思考、认真求证、不妄议、不盲从。他有句名言——“有几分证据说几分话，有七分证据不说八分话”。他曾经寄语北大学子——“努力做个不受人惑的人。”在眼下这个网络时代，胡适先生的寄语更具警示意义。面对良莠混杂、真假难辨的网络信息，愿你我能注重事实证据、保持独立思考，争取做到“不受人惑”。2.媒介素养在人人都有麦克风、人人都是传声筒的自媒体时代，我们需要擦亮双眼，运用脑髓、放出眼光，对泥沙俱下繁芜丛杂的网络信息做好识别和筛选；我们更需规范自己的网络言行、传递正面的理性声音，对网络秩序和社会公德保持敬畏。这才是新时代新青年所应具备的媒介素养。3.书简阅中国一部《书简阅中国》，让我们穿越时空隧道，嗅到了古人的竹简和书信中的笔墨幽香。无论是情真意切的家人书信，还是感人至深的金兰故事，无不是在竹简或宣纸上写下了真实的想法和真挚的情感，至今散发着持久的醇香。但这些颇受欢迎的文字内容，恰恰是通过当下流行的电子媒介广为传播，创下了收视神话。可见，传统纸质媒体与现代电子媒介，完全可以各取其长，完美融合。4.选择性地汲取信息以良莠不齐的网络为例，我们既可以利用它将自己提升到新的高度，也可能因它坠入无尽深渊。一切都取决于我们能否准确分辨它们的性质，并规避对自己身心发展不利的部分，转而汲取那些有利信息。同样一个搜索网站，有人用它查找资料、开阔视野，有些人则利用其庞大的信息量满足自己的不良嗜好或因沉溺其中而荒废了自己真正的生活。面对丰富的信息，我们应当紧握选择权，在浩瀚的数据海洋中驾驶好自己那一叶扁舟。5.理性对待信息在这知识爆炸的时代，我们往往容易迷失于其中而丧失自己的观点，随波逐流。这时我们需要铭记——信息是支持我们主见的附加品，而不是我们的全部。看似严谨的科学结论如今也可能一天一变，更不用说流言的走向。同一件事的叙述方式只要稍加改动，就会呈现出完全不同的态度。只有发自内心提出属于自己的观点——哪怕它最终被证明是错的——才不会在当今社会迷失自我。6.将有用信息化为己用信息是支持我们主见的附加品，而这并不代表它任何时候都万分廉价。一旦我们具备准确提取信息的能力，就可以将它们化作自身观点的一部分，赋予其真正的价值。现代丰富的信息如同千军万马，群反叛乱可能覆没一段历史，指挥得当可能成就一个王朝。7.《娱乐至死》美国作家尼尔·波兹曼曾在他的著作《娱乐至死》中提出：“人终将毁于他所热爱的东西。”我们现在也许就正在被我们热爱的碎片化信息摧毁着。短小有趣的科普故事，让我们在获得乐趣的同时又感觉自己学到了些什么，网络上的只言片语便让我们敢于对不了解的事发表评论……学习和了解看似变轻松的东西，然而实际上却是我们把信息当作了知识，把阅读当作了思考，把存储当作了掌握。这样看似简单的“学习”却只是让我们习惯于快餐化、碎片化的信息，而逐渐失去了独立思考或者是静下心来阅读长篇著作的能力，让我们在不自知的情况下成为无法深入思考的“信息储存器”。8.怀疑中寻《真相》《真相》是由美国资深记者比尔·科瓦奇和汤姆·罗森斯蒂尔联合著作，写给普通公民的新闻消费指南。在信息碎片化时代，我们该如何辨识哪些信息是谣传，哪些信息、观点是可信的呢？这本书旨在回答这些疑问，探讨信息文化正在发生着何种改变。它为所有的公民提供了一种路径导航——用六步质疑法分辨谣传，获得事实的真相。比尔·科瓦奇和汤姆·罗森斯蒂尔希望通过这本书告诉读者，在信息的海洋中，我们需要一点怀疑的精神。9.理性与感性理性基于严肃的逻辑推断，它所体现的冷静、全面、精密、严谨，恰恰与情绪、片面、粗疏、随意的感性对立。感性也许富于烂漫的诗意，但理性更接近严肃的真理。而成熟的生命形态，总是不断消磨感性、提炼理性而走近真理的。观察一个人、一样事物、一个国家是否属于成熟形态，往往可以由它的理性度来判断。譬如我们如此关注哪位著名球星，不断在互联网上接传他的信息，而这些信息多属无稽、轻率与捏造。那么，我们可以判定：这是非理性、非成熟的互联网+生命形态。10. 提高媒介素养要从小抓起辨别信息的能力不仅对大人很重要，对从小生活在互联网世界的孩子们来说更重要。媒介素养教育就是为了培养人们获取、分析、评价和传播各种信息的能力。到了小学中年级时，儿童的媒介使用行为迅速拓展到各种媒介产品的多方面应用，初步发展到和成人使用行为相差不多的“小用户”。初中时期不再只是媒介信息的接受者和使用者，还成为传播者、创造者，数字化技能的很多方面都超过了他们的父母。“媒介素养”教育，别让孩子成为“小屏奴”。中小学生自控能力有限，还无法驾驭移动互联网对生活和学习带来的影响。儿童长时间与电子产品接触，容易患上“电子产品依赖症”。这会给儿童的身心健康带来不利影响。名言警句（四） 1.《荀子·大略》：流言止于智者。2.《礼记·中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。3.《论语》：学而不思则罔，思而不学则殆。4.赵翼：矮人看戏何曾见，都是随人说短长。5.陆九渊：为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。6.刘开：非学无以致疑，非问无以广识。7.李敖：有的人制造问题的本领，远比他解决的多。这种人最好做敌人，别来做朋友。8.列夫·托尔斯泰：与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。9.艾略特：电视这一娱乐传媒虽然可以让无数的人同时为同一个笑话发笑，却依然让人备受孤独。10.柯利斯·阿格利斯：擅长沟通的管理者，也可能擅长掩饰真正的问题。11.巴伯：当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和“一个人”进行推心置腹的谈话。12.康德：我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。13.乔伊斯：不加思考的热情就像是一条随波逐流的船。14.歌德：人并不是生来解决宇宙的问题，而是要找出他要做什么，并在自己了解的范围内遏制自己。15.萧伯纳：科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。提示：特别注意积累本单元课文中的一些好词好句，熟读成诵，化用到自己的作文中，锤炼语言。三、写作任务这是一个互联网高度发展的时代，新媒体应运而生，多元化的阅读方式层出不穷，各种媒介的日趋融合，不仅能让我们获得更广泛的信息，还可以让我们亲身参与信息的传播，发出自己的声音。然而，在信息化时代，碎片化、快餐式阅读也成为人们习以为常的阅读方式；网络信息的爆炸式发展，内容良莠不齐、真假混杂，也让人们无所适从。“闻而不审，不若无闻矣。”如何利用新媒体表达交流，如何学会选择有效信息、辨别信息真伪，已成为新时代学子必须掌握的一项生活技能。本单元写作任务对应“跨媒介阅读与交流”学习任务群，旨在引导我们学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，辨识信息立场，学习多角度思考分析问题，逐步形成独立判断，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。“跨媒介阅读与交流”单元的学习任务主要有以下三个：认识多媒介；善用多媒介；辨识媒介信息。我们要密切关注现实生活，留心多媒介信息传播的现象与特质。而单元任务体现在写作中可能是以下三个方面：第一，探究语言文字在网络时代的新变化，“探讨不同媒介的语言特征”；第二，如何坚持独立深刻的思辨，理性辨析媒介信息；第三，培养自身良好信息素养，如何正确使用、传播媒介信息。写作任务一运用四、写作运用阅读下面文字，根据要求作文。互联网的普及将人类带入了信息时代，人们获取信息、传播信息变得快速、简易。但也给人们带来了前所未有的挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣不传谣”由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡出现；互联网的匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹没，人们动辄“互撕”，站队骂架时有发生，语言充斥暴力；人们被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，摆在你面前的，永远是你想看到的信息。人们的思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱乐化…… 校团委举行“信息时代青年人的媒介素养”的主题研讨会。请结合上述材料写一篇发言稿，说说你的感受与思考。　【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭，套作。【试题分析】本题重在考查考生的理性思维和解决问题的能力，引导考生关注社会生活。所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。试题材料先概说信息时代带来的便利，但重点讲的是信息时代给人们带来的挑战。材料中列举的三种挑战，既有内因也有外因，第二种挑战就是人的内因，人们网络交流演变为情绪的宣泄，甚至发展为语言暴力。第三种挑战属于外因，网络运营商们在利益驱使下运用“投喂”方式形成信息包围，使人们总被互联网牵着鼻子走。面对海量信息，我们只有提高我们的媒介素养，练就一双慧眼来辨识真伪。我们最合理、最稳妥的写作思路就是：逐一辨清这三种挑战，逐一提出应对办法。当然，你可以在这三者之中有所侧重，也可以三者等同对待。不管详略轻重如何分配，把握住一个总体立意，那就是：青年人要在网络世界中保持清醒和理性，提升媒介素养，拥抱信息时代。把握住这一点，大方向就不会错。【立意角度】1.提高理性认知，培养“搜商”。2.正确筛选信息，提高媒介素养。3.辨别信息真伪，提高媒介素养。4.理性运用媒介，精准获取信息。5.紧跟时代步伐，学会“信息检索与筛选”。6.提升媒介素养，畅享信息时代……【素材运用】切斯特顿说：“一条道路从眼睛通向心灵，它并不经过理智。”无理智，就会经历事情反转的尴尬，甚至被“有心人”操控利用。轰动一时的苟晶高考成绩顶替案，在大家一边倒支持苟晶之后，最终的调查结果却和苟晶所言有较大出入；疫情期间小道消息“满网飞”，官方媒体不得不每天郑重辟谣；“水泥妹”原来是假扮，男子筹钱救儿最后却发现原来家里有三套房产……面对铺天盖地、真假难辨的网络信息，除了靠法律约束，我们青年自身也要擦亮双眼，有辨识，不盲从，不让自己在信息的“浪潮”中随波逐流。【参考范文】提升媒介素养，做理性青年尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我今天发言的主题是“提升媒介素养，做理性青年”。这是一个最好的时代：互联网的普及让人们聚焦方寸之间，就可知天下巨细事；利用自媒体，又可随时家长里短或指点江山，与人交流分享。这也是一个让人迷乱的时代：网上信息真伪难辨，网上骂战时有发生，网上定向投喂更是让人目光狭隘，坐井观天……面对泥沙与珠玉裹挟而下的网络信息，新时代青年更应提升媒介素养，以理性面对互联网带给我们的挑战。面对真伪难辨的网络信息，青年人要有辩证看待和理性批判的意识和能力，敢于质疑，深思慎取，谨慎发声。切斯特顿说：“一条道路从眼睛通向心灵，它并不经过理智。”无理智，就会经历事情反转的尴尬，甚至被“有心人”操控利用。轰动一时的苟晶高考成绩顶替案，在大家一边倒支持苟晶之后，最终的调查结果却和苟晶所言有较大出入；疫情期间小道消息“满网飞”，官方媒体不得不每天郑重辟谣；“水泥妹”原来是假扮，男子筹钱救儿最后却发现原来家里有三套房产……面对铺天盖地、真假难辨的网络信息，除了靠法律约束，我们青年自身也要擦亮双眼，有辨识，不盲从，不让自己在信息的“浪潮”中随波逐流。网络不是情绪宣泄场，每个人也不是道德审判官，青年人网络交流要理性克制，文明守法。正如赫胥黎所预言：“人们在汪洋如海的信息中会变得冲动和自私，”从江歌被杀案到姚策、郭威错抱事件，再到成都确诊病例孙女被“人肉”，网上充斥各种各样的声音，其中不乏辱骂、人身攻击。那些恶意恶评，给事件当事人的心灵造成了又一份创伤。信息时代的青年人要秉正直之言，行正直之事，古颜回陋巷、瓢饮不改其乐，今青年也要现实、网上不改其行。信息时代，面对投其所好的网络信息，当代青年要提高警惕，不被束缚，敢于找寻“异声”。基于大数据算法的信息投放，朋友圈固定人群的信息聚集，出于偏爱而有目的信息搜索，很多时候让我们看到的永远是我们想看到的信息。哲人有言：“我们将毁于自己所迷恋的东西”，一叶障目，不见泰山，目光偏狭，思维狭隘，更有可能被碎片化的信息所牵制，注意力被不断切割，最终淹没在无聊繁琐的信息中，失去自我，成为媒介的奴隶。当代青年要能够解构媒介信息背后的运作机制，不被“同声”淹没，理性寻找异声，做理性青年。学者阿尔温托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”身处信息时代，我们既是这个时代的获益者，也必将面临这个时代带给我们的巨大挑战。身为时代青年，我们要有拨开信息迷雾的睫毛，看透事实真相的瞳孔，用理性战胜盲从，做有媒介素养好青年。我的发言完毕，谢谢大家。【教师点评】采用先破后立的方法，先提出哪些媒介素养不适应信息时代的要求，应该给予批驳，然后再从哪方面提高媒介素养，以适应信息时代的需要。很好地完成写作任务，有自己的思想，符合演讲稿的格式。素材的选择视野广泛、使用恰当，能较好的论证文章观点。写作任务二运用（2024高考新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【试题分析】随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，这确实是现实存在状态，互联网和AI技术的突飞猛进，给我们的生产生活带来巨大福利，“越来越多的问题能很快得到答案”-----但问题的核心还是在“随着互联网的普及、人工智能的应用”上------我们该如何理性地看待“随着互联网的普及、人工智能的应用”的作用------紧紧抓住这一核心，调动相关哲学知识储备，展开多角度多层次思考，方能探寻到一个比较完美的答案。首先，一分为二地看问题：互联网和AI技术的应用，一方面给我们提供了更丰富的解决问题的方法和路径，助力我们更快捷地获取解决问题的答案；另一方面，它也必然性地放射出了许多“负能量”，例如，它给我们提供了更多“走捷径”的心理，裹住了我们在探索和创造的道路上前行的双脚。其次，发展地看问题：随着互联网普及和人工智能应用的范围的拓展和深度的递进，与之相关的科技伦理道德等问题越来越多地浮出水面，例如，AI技术发展的初始阶段，主要用于工农业生产，提高了工作效率，给人类的辛苦劳作减了负，但随着AI技术的推广，它进入了战场，如无人轰炸机，会杀伤平民，巴以冲突中这种现象不是屡见不鲜吗？同时，随着问题的出现，人类也在进一步引领和规范互联网和AI技术的运用，例如，在我国，《关于加强科技伦理治理的意见》（2022年）和《科技伦理审查办法（试行）》（2023年）等政策法规相继出台，就有力地遏制了它们“负能量”的发挥，而能更好地为我们服务。最后，全面辩证地看问题：我们能不能惊喜狂欢于互联网和AI科技给我们带来的福利，更不能简单粗暴地把它们一棒子打死，科技为“我”所用，而不是“我”为其所役。如果只看到人工智能的进步性，以超人类主义姿态欢呼‘超级智能’，要求毫无约束地发展人工智能技术，就有可能危及整个人类的生存和发展。反之，如果只看到人工智能的危险性，坚持拒斥‘科技怪物’式的反智主义，要求严格禁止人工智能技术的发展，则有可能导致人类科技创新的停滞。因此，理性的伦理辩护应该是辩证的，既要看到人工智能的合目的性，欢迎人工智能发展创造的人类福利；也要看到人工智能的盲目性，警惕人工智能可能带来的潜在风险。思考清楚了以上关于“随着互联网的普及、人工智能的应用”的利与弊问题，那么，我们才能答好-----“我们的问题是否会越来越少？”【立意角度】1.学会提问，善用科技。2.问未有之问，求未有之知。3.人工智能可答疑，人生之惑需自解。4.一问一答不迭，新旧交替无尽。……【素材运用】科技发展日新月异，许多原先或许需要人们耗费时间亲自考证的问题能借助互联网等科技迅速搜集到答案。烹饪一道菜，我们不必再经过千百次失败的尝试而得到正确的配方，而可以通过互联网搜索得到，省时省力；驾车前往陌生的目的地，我们也不必提前探路踩点，而只需通过人工智能导航获得最短正确路径，轻松便捷；学术上的问题，借助这些新科技，我们也得以得到现成的答案，毋庸置疑。新科技的发展，使人们的疑难得到更快的解答，人们的生活也因此得到便利。【参考范文】科技发展解万疑 愈多问题须慎对当我们借助发达的互联网，轻松点击页面便能解决生活中许多问题，当人工智能面对人们种种提问时对答如流，甚至帮助人们写文章、做报告……我们惊喜地发现科技力量使越来越多问题的答案能更快地呈现在我们眼前。然而，我们的问题却不会因此而越来越少。科技发展解万疑，愈多问题须慎对。科技发展日新月异，许多原先或许需要人们耗费时间亲自考证的问题能借助互联网等科技迅速搜集到答案。烹饪一道菜，我们不必再经过千百次失败的尝试而得到正确的配方，而可以通过互联网搜索得到，省时省力；驾车前往陌生的目的地，我们也不必提前探路踩点，而只需通过人工智能导航获得最短正确路径，轻松便捷；学术上的问题，借助这些新科技，我们也得以得到现成的答案，毋庸置疑。新科技的发展，使人们的疑难得到更快的解答，人们的生活也因此得到便利。然而，越来越多故去的问题得到迅速的解答，并不意味着越来越多新问题得以被避免。人常言，“世殊时异”，时代不断发展，状况不断变化，意味着人们将不断迎来新的问题。科技迅速发展确实为不断涌现的问题提供了答案，但这些答案都确切无误吗？或者，难道所有的问题都能借科技而得到正确的答案吗？互联网普及，越来越多问题得到解答的同时，我们也发现了暗藏其中的“伪科学”“小作文”；人工智能发达，却也有出现将司机往河中导航的“人工愚蠢”现象……可见，由科技“快”解得出的答案并非无谬，而由此引出的则是由科技带来的越来越多的新问题。AI复活了亲人，AI合成视频……科技的发展反而给奉行“眼见为实”原则的社会带来了新问题的冲击。那么，面对涌现的新问题，我们须不断发展自身，擦亮双眼，谨慎对待。科技发展如此迅疾，问题的答案真假难辨，新的问题不断涌现，都在警示着我们情况日益复杂，必须谨慎待之，科学析之。AI复活亲人，给逝者亲属心灵问题提供了答案，也引发我们对现实亲情的思考，提醒人们所见实美好，当下更重要；AI合成视频技术面世，让我们不再奉行“有视频有真相”，而应懂得深入细查，不能轻易相信轻率判断的道理。 科技发展的步伐无人能阻挡，我们不应畏惧越来越多由科技而生的问题，而应借科技之力、科学之眼将其一一破除。身为时代青年，如何面对科技新难题，科学分析，谨慎对待，则为我们创造新辉煌而不可忽视的首要之义。【教师点评】①紧扣材料。中心论点、分论点全部来自材料，论据论述围绕互联网和人工智能两大主题。②思辨性强。能看出材料的积极方面，得到答案越来越快；消极方面，新的冲击接踵而至。把材料的逻辑关系梳理得非常透彻。③贴近生活。能用身边的例子去佐证自己的观点，也使得文章的说服力力透纸背。写作任务具体内容单元写作任务阅读下面文字，根据要求作文。互联网的普及将人类带入了信息时代，人们获取信息、传播信息变得快速、简易。但也给人们带来了前所未有的挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣不传谣”由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡出现；互联网的匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹没，人们动辄“互撕”，站队骂架时有发生，语言充斥暴力；人们被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，摆在你面前的，永远是你想看到的信息。人们的思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱乐化…… 校团委举行“信息时代青年人的媒介素养”的主题研讨会。请结合上述材料写一篇发言稿，说说你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。考场延伸任务（2024高考新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。