课件：部编版高中语文必修下第四单元 任务二　善用多媒介

这是一份课件：部编版高中语文必修下第四单元 任务二　善用多媒介，共22页。
任务二　善用多媒介第四单元一、了解相关的知识　　1.多媒介。　　多媒介,是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息,包括文本、图形影像和声音,多媒介首先是一种技术的指称,除了计算机,多媒介包括多种新生的影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、网络播客、网络博客、手机电视、电子游戏等。活动前期·筹备规划 2.网络播客和网络博客。 网络播客是数字广播技术的一种,以互联网为信息存储和交换的场所,进行数字声讯节目的预定、下载和制作上传的媒介技术,用户可以将预定的节目下载到私人播放工具上收听,不用再按时按点地等候传统媒体节目的播出,用户还可以自己录制音频上传与其他用户分享。 网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享,“博客”之后的“微博”实际上是对前者的部分功能和窗口进行修改的产物——使主界面从私人界面转向体现交互性的公共界面,以时间轴为依据显示用户更新的信息,同时加入更多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性,使“微博”及自媒体用户群迅速扩充。　　3.数字化生存。　　数字化、网络化、信息化使人的生存方式发生了巨大的变化,并由此带来一种全新的生存方式。数字化生存(Beinɡ Diɡital),最初是由美国学者尼葛洛庞帝在其 1996年出版的《数字化生存》一书中提出的,按照他的解释,人类生存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间,在这个空间里人们应用数字技术(信息技术)从事信息传播、交流、学习、工作等活动,这便是数字化生存。　　4.书评。　　书评,即评论并介绍书籍的文章,是以“书”为对象,实事求是地、有见识地分析书籍的形式和内容,探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性,从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的一种重要文体。　　作用:书评作用于读者,首先在于它的信息功能,也就是说为读者选择图书提供参考,这就要求它把图书的基本内容介绍给读者;其次在于它的中介功能,即让读者在阅读行为实施之前,有一个心理准备,以使阅读具有针对性,这又要求它点明图书的精要所在;最后在于它的导读功能,此功能分为两个方面,一是为读者在阅读时,对所读图书进行价值判断提供参考,二是向读者推荐优秀的图书,这自然就要求它必须准确地反映书的内容,并在众多的出版物中遴选书评的对象。　　内容:凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见:可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价;可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述;可以对读者的阅读进行指导;可以对作品本身的得失从各个角度进行议论;可以结合作品的评论,探讨各种美学问题等等。　　5.互联网。　　互联网(Internet),又称国际网络或音译因特网、英特网,是网络与网络之间所串连成的庞大网络,这些网络以一组通用的协定相连,形成逻辑上的单一巨大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”,在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”,即“互相联接一起的网络结构”。互联网并不等同于万维网(World Wide Web),万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统,且是互联网所能提供的服务其中之一。单独提起互联网,一般都是互联网或接入其中的某网络,有时将其简称为网或网络(Net work),可以通讯、社交、网上贸易。　　6.微生活。　　所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的兴起,人们的生活发生“微”“秒”的变化,即在网络化的基础上使生活“短、平、快”,突出的代表是“微博”参与面的迅速扩张,“微小说”的广泛参与,网络自拍视频、短剧等。这种生活受到年轻人的追捧。对此,反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”,提出减少与媒体接触,放慢生活的脚步。专家建议面对庞杂“微”信息潮,年轻人应该了解自己需要什么,明确生活、家庭、事业所追求的目标,调适自我,使生活逐步走向常态化、有序化。　　7.书评技巧。三步骤、三注意　　三步骤:　　1.介绍:是指对所评的书的内容做言简意赅的概括叙述,让读者对该书的内容有一个大概的了解。　　2.评价:可以是总括全书作鸟瞰式的评述,也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。　　3.推荐:这是书评的结尾,有好书与读者共享的意思。　　三注意:　　1.注意评价的科学性。　　2.注意见解的独创性。　　3.注意语言的生动性。 二、做好活动规划工作 举办自媒体使用交流会。活动组织·实施完成一、自媒体使用交流会提纲　　1.交流主题。　　多媒介在自己学习、生活中的使用。　　2.交流目的。　　了解同学们使用多媒介情况。　　3.交流对象。　　班内全体同学。　　4.交流问题。　　(1)是否在多媒介平台上建立了自己的博客、微博等?　　(2)在网上发表了哪些文章,点击率如何?　　(3)多媒介的使用对自己的学习和生活产生了什么影响?　　(4)自己今后在完善多媒介的使用方面有什么打算? 5.交流方式。 可在老师的主持和指导下,采用分组讨论发言、自由发言等方式。　　二、活动成果展示　　1.通过本部分的学习,我们知道了如何善用多媒介,目前中学生有手机的特别多,请你谈谈中学生在校园使用手机的弊端。 答:_________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________答案:中学生在校园使用手机的弊端: 第一,学生经常用手机发短信、聊天、玩游戏、听歌曲、阅读网络小说等,严重影响学习和休息,扰乱学校正常教学秩序;第二,手机上网使学生不能抵制不健康的网络信息,严重侵害青少年的身心健康; 第三,手机易助长学生的攀比心理,额外增加父母负担:学生购买手机的钱和话费,直接或间接来自于父母; 第四,手机辐射影响学生身体健康,事实证明,手机辐射会对青少年脑部神经造成损害,引起头痛、记忆力减退和睡眠失调;第五,手机为学生考试作弊提供了条件,有些学生通过手机短信或网上查询获取答案。 　　2.互联网时代,人们的生活、工作和学习越来越依赖网络环境。它给我们的学习和生活带来很多便利,请你结合自己使用互联网的情况,说说互联网给你的学习和生活带来了哪些便利。 答:_________________________________________________________ ____________________________________________________________答案:(1)当我在学习上遇到难题不能自己解决时,我百度一下,很快就能找到答案和解析。(2)我在网络上读小说、发表言论和文章。(3)我在微信或QQ上和好友视频、打字或音频聊天。(4)我用QQ邮箱给好友发送信件。(5)我在网上购买我需要的商品等。　　3.课下阅读尼葛洛庞帝《数字化生存》一书,谈谈你对“数字化生存”状态的认识,不少于800个字。答案:略。