小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级上册第三单元 我们的国家机构5 国家机构有哪些第1课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级上册第三单元 我们的国家机构5 国家机构有哪些第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学导入，教学过程，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度来面对生活。
2.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
3.从生活出发，初识国家机构。通过学习能知道国家政权运转离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据，
教学重点:了解宪法是确定国家机构的最高法律依据。
教学难点:通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的国家机构，了解国家政权运转需要通过国家机构来实现。
教学过程:
结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：
本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。我国宪法的第三章,就明确介绍了中国的国家机构的组成。从行使职权的性质上看,可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关;从行使职权的地域范围上看,可以把它们份为中央国家机关和地方国家机关。
在本册法治专册中,此课起着极为重要的作用。本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。宪法确认了中国各族人民奋斗的成果,规定了国家的根本制度和根本任务,是国家的根本法,具有最高的法律效力。宪法总共四章,而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构中的内容”,可见本课的重要性。
通过本课时的学习,引导学生了解并初步认识“身边的国家机构”,帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。本课时通过“活动园”(黄海洋同学的一个星期六)情景再现了解国家机构,通过的“知识窗”认识国家机构,再通过“活动园”联系学生身边熟悉的国家机构进行交流,进一步巩固对国家机构的初步认识。
二次备课
一、教学导入
1.师：说说我们学校有哪些职能部门？都担负着哪些职责？
下面同桌可以交流一下，再回答。对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
负责学校事务领导及协调的部门（校长室）
负责教学的部门（教导处）
负责德育的部门（德育处）
负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）
2．活动园：看看哪些单位属于国家机构？
3．今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第一课时：身边的国家机构。
二、教学过程
第一学程
主问题设计1：了解黄海洋一天所经历的事,黄海洋去了哪些地方？其中属于国家机构的有哪些?
2.学法指导
（1）教师问题引导：什么是“国家机构”？再判断哪些属于国家机构？
（2）学生自主思考，小组内交流互学。
（3）个体接力汇报。
3.教师引领提升：
初步的认识，让学生知道“国家机构”这个名词，自己先判断哪些属于国家机构？在辨析中，不断明确认识，理清思路。出示第42页的活动园。交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
4.主问题1预设答案：
活动园中“公安派出所”、“民政局”、“国家监察委员会”等属于国家机构。而医院、学校、邮局等单位不属于国家机构。
【设计意图】：
模拟场景，引导学生将书本知识联系到日常生活中，帮助学生理解，初步的认识国家机构的职能，能为人民做什么事，让学生自己先判断，在辨析中不断明确认识，理清思路。
第二学程
1.主问题设计2：你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院吗？
2.学法指导
个人自学：
（1）出示阳信县人民政府、人民法院，民政局、公安局等图片。
学生准确说出其名称。
（2）了解他们的职责。这些单位与我们的日常生活有哪些关系？
小组互学：
（1）课前搜集资料，登录各级人民代表大会网站，浏览各级人民代表大会的组成和职能。
（2）指名学生朗读或者教师范读课本43页知识窗进行了解自行说出，
（3）让学生联系自己的生活实际，分享自己随父母办理过事务的单位。
（4）小组内按4、3、2、1、的顺序进行交流。
小组展学：
（5）组长汇总，向全班交流展示。
3.教师引领提升：本部分内容引导学生认识到我们的生活离不开国家机构的保障。
4.主问题2预设答案：
引导学生认识到我们身边的派出所、民政局等国家机构和其它国家机关一起担负着一定的职责，保障国家的正常运行，进一步认识到我们的生活离不开国家机构的保障。
【设计意图】：检验学生所学知识点是否掌握，进一步加深学生对国家机构的认识。
第三学程
1.主问题设计3：以自己的生活经验为例，交流一下我们的生活为什么离不开国家机构的保障？
2.学法指导
（1）小组自学：学生翻看《中华人民共和国宪法》，简单了解其中的第三章“国家机构”。
（2）小组互学：学生按照1-4号的顺序交流自己的体验，小组讨论交流。
（5）小组展学：组长安排上台展示。
3.教师引领提升：
通过学生的实际生活案例让学生了解相关部门的职责，帮助学生更好地认识到国家机构是人们日常生活的组成部分，国家机构在保障生活方面具有重要作用。
4.主问题2预设答案：国家机构是国家机关的统称，宪法是确定国家机构的最高法律依据，学校、医院、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机关。
学生们想到的我生活案例可能有：（1）在你出生以后，你需要办理户口和身份证应该找哪个部门？（2）随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？（3）工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？（4）你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部门的帮助？（5)你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？上述所说部门都是属于我国的哪个国家机关呢？
【设计意图】：提供给学生《宪法》中的明确规定，通过研读，对国家机构的介绍有明确的认识，再反观自己刚才的判断，就更容
易帮助学生认识哪些属于国家机构。真理越辩越明，道理才能越讲越清。
三、课堂总结
师：今天我们初步认识了我国的国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构，认识到国家机构是人们日常生活的组成部分，国家机构在保障生活方面具有重要作用，人们的生活离不开国家机构的保障。
板书设计
中央国家机关
为人民服务
身边的国家机构
地方国家机关