人教版（2024）Section B第4课时教案设计

这是一份人教版（2024）Section B第4课时教案设计，共5页。
单元
Unit3
课时
第4课时
教学
目标
语言知识：
通过情境体验，能够了解并比较失物招领和寻物启事的区别。
通过观察图片回答问题，能够将文本内容转化为表格，找到关键信息。
学习能力：
通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够了解确认物品所属关系的表达，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过课堂活动的体验，能意识到良好的教学和学习环境的重要性，培养学生们爱护公共场所环境和集体意识。
教学
重难点
通过情境体验，能够了解并比较失物招领和寻物启事的区别。
通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T lets students listen t the sng –What is this?
3.T shws a bx and asks students t answer the questins accrding t the things in the bx.
Q1: What’s this/that?
Q2: Hw d yu spell it?
观看歌曲视频并跟唱。
根据盒子里出现的物品回答老师的提问。
利用动画和情境问答，复习文具类物品及其拼写方式，用旧知导入新知。
Step 2
Pre-listening
Wrds: T teaches the new wrds in this class by shwing the pictures, phnetic symbls, definitins, cllcatins and examples.
T asks students t finish the task in 2a-- D yu ften lse things? What d yu lse easily? Write the things yu lse easily.
Ask Ss t see the things the little by lst and say their English names. The T can als encurage Ss t spell these wrds.
T: The little by lst many things. Can yu talk abut them and spell the wrds?
T asks students “What shuld the little by d?” and shws the ways t find the thing he lst: ask ur family fr help/ ask ur teacher and classmates fr help/ write a Lst and Fund ntice.
T shws the ntice bard and asks students t read and answer the questins:
What kind f ntices are they? Hw many ntices can yu see?
跟随老师的教授学习新单词的发音，释义，词组搭配和例句。
完成书本2a部分的任务。
观察小男孩丢失的物品，并用句型说出来。
思考，小男孩应该怎么找回丢失的物品。
观察公告栏，思考并回答问题。
将新单词在阅读开始之前教授，扫清单词障碍，使阅读更流畅。
通过已学内容的图片，引导学生进行回顾，整合单元物品词汇，为阅读打好基础。
通过小男孩丢失物品的情境复习操练句型，并为输出做准备。
通过读前观察图片，获取信息，回答问题，培养学生的阅读技能，掌握文章主旨方向。
Step 3
While-listening
T asks students t finish the task in 2b-- Read the ntices n the bard and circle the lst things.
T asks students t read the ntices and chse the right answers f the three questins.
T asks students t read the ntices and check Lst r Fund.
T asks students t finish the task in 2c--Read the ntices again and write dwn the items. Then check ( ) Lst r Fund.
T asks students t read again and cmplete the chart.
读文章，将丢失的物品圈出来。
再读一遍文章，将三个选择题的正确答案选出来。
再读一遍，分辨是寻物启事还是招领启事。
完成书本2c部分任务。
再读一遍文章，完成表格填空。
通过圈物品的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。
通过要求学生分辨启事类型，为之后的写作输出打好基础。
要求将文本内容转化为表格形式，帮助学生熟悉文本内容，为之后的复述打好基础。
Step 4
Pst-listening
T asks students t listen t the tape and repeat.
T asks students t try t retell the passage and pay attentin t the imprtant pints.
听录音并跟读文章。
尝试复述文章，并将重点词组做好笔记，
跟读录音有利于培养学生的语音语调。
复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
Find mre infrmatin abut the Lst and Fund ntices in ther cuntries.
Check the things in yur rm and in yur schlbag.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds and phrases
Key sentences
in，library，ask，ask…fr…，find，sme，classrm，e－mail，at，call，lst，must，set，a set f
Ask the teacher fr it.
I lst my schl ID card.
I must find it.
教学反思：The class is s smth and efficient that T can finish the class n time. T shuld pay mre attentin t the usage f the language pints and let students make enugh sentences t master them. Therefre, Ss can master these language pints and understand the passage clearly. But sme B level students cannt use the language pints well. The T can pay mre attentin t them and try t help them by giving them mre exercises.