2024~2025学年广东省韶关市新丰县七年级(上)期中考试语文试卷(解析版)

这是一份2024~2025学年广东省韶关市新丰县七年级(上)期中考试语文试卷(解析版)，共15页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，习题检测法，分散学习法，交叉学习法等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（32分）
1.默写古诗文。
（1）树木丛生，_______。秋风萧瑟，_________。（曹操《观沧海》）
（2）曾子曰，“吾日三省吾身：________？________？________？”（《〈论语〉十二章》）
（3）乡书何处达，_________。（王湾《次北固山下》）
（4）遥怜故园菊，_________。（岑参《行军九日思长安故园》）
（5）我寄愁心与明月，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）中国古典诗歌是典型的自然意象诗。诗歌中的自然意象，就是诗人的性格、思想情感的集中反映。《天净沙·秋思》中“________，_______，古道西风瘦马”承载着马致远浓浓的思乡之情；杜甫《江南逢李龟年》中“________，________。”两句“落花”这一意象既点明诗人与友人相逢的季节，也感叹自身如“落花”一般飘零。
【答案】（1）百草丰茂 洪波涌起 （2）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 （3）归雁洛阳边 （4）应傍战场开 （5）随君直到夜郎西 （6）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 正是江南好风景 落花时节又逢君
2.下边哪个表情能用来表达诗人写《江南逢李龟年》时的心情？请说明理由。
【答案】“难过”表情。因为《江南逢李龟年》表达的是诗人对世道衰落、人事变迁的感叹，“难过”表情是表达低落、感叹之意，与此相符。
【解析】本题考查诗歌情感分析。
《江南逢李龟年》是唐代大诗人杜甫的诗作。此诗抚今思昔，感慨万千。前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。全诗语言极平易，而含意极深远，内涵极丰满，包含着丰富的社会生活内容，表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。“难过”表情表达低落、感叹之意，与诗意相吻合；
故选“难过”表情。
阅读下面的文字，完成下面小题。
阅读，是一种学习。通过读《秋天的怀念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情绪中，这样会忽略亲人的感受。读《散步》，我懂得了_______分歧的最佳方式是体谅与尊重。读《金色花》，我体悟到对母亲的爱不分国界，不分形态，它qǔ jué于你的内心。读《荷叶·母亲》，那被________的雨点打得左右攲斜的红莲定能明白荷叶对自己的yīn bì。不要pái huái，把时间花在阅读上，去_______文字或显豁直露，或深沉含蓄的韵味吧！
3.根据拼音写出相应的词语。
（1）qǔ jué（ ） （2）yīn bì（ ） （3）pái huái（ ）
4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A.解释 萧疏 感受B.解释 繁密 感悟
C.解决 萧疏 感悟D.解决 繁密 感受
5.语段中画线句子有语病，下面修改最恰当的一项是（ ）
A.通过读《秋天的怀念》，我懂得了不能不沉浸在自己的情绪中，这样会忽略亲人的感受。
B.通过读《秋天的怀念》，我明白了不能只沉浸在自己的情绪中，这样会忽略亲人的感受。
C.通过读《秋天的怀念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情绪中，这样会忽略亲人的感受。
D.通过读《秋天的怀念》，使我懂得了不能不沉浸在自己的情绪中，这样会忽略亲人的感受。
【答案】3.（1）取决 （2）荫庇 （3）徘徊 4.D 5.B
【解析】
【3题详解】
本题考查字形。
取决（qǔ jué）：由某人、某方面或某种情况来决定；
荫蔽（yīn bì）：遮蔽；
徘徊（pái huái）：在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
【4题详解】
本题考查词义辨析。
第一空：解释：指在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。解决：梳理清楚，作出决断；在此修饰“分歧”一词，用“解决”一词比较合适；
第二空：萧疏：萧条荒凉，稀疏。繁密：多而密。结合“打得左右攲斜”可知，雨点多且密，因此用“繁密”更为合适；
第三空：感受：受到（影响），接受；接触外界事物得到的影响，体会；感悟：指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会；结合“文字或显豁直露，或深沉含蓄的韵味”可知，此处侧重对文字的体会，因此用“感受”一词比较合适。
【5题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
“通过读《秋天的怀念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情绪中，这样会忽略亲人的感受”为缺少主语，否定不当，因此删掉“通过”或者“使”，且将“不能不只”改为“不能只”，修改后的句子为：通过读《秋天的怀念》，我明白了不能只沉浸在自己的情绪中，这样会忽略亲人的感受。或者：读《秋天的怀念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情绪中，这样会忽略亲人的感受。
6.学校准备开展以“少年正是读书时”为主题的活动。请根据要求，完成下列任务。
（1）任务一：请你为学校的这次主题活动设计两种活动形式。
①___________ ②____________
（2）任务二：下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，仿照示例用简洁的语言写出一条你的发现。
示例：我发现这所中学不喜欢阅读的学生人数在逐年减少。
（3）任务三：阅读《阿长与〈山海经〉》后，小明觉得长妈妈是小鲁迅难得的知心人。下列歌词中最不能表达作者对“长妈妈”感情的一项是（ ）
A.您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印记着牵挂。
B.感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。
C.人生路上甜苦与喜忧，愿意与你分担所有。
D.把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。
（4）任务四：鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如：寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生、衍太太等。这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”；也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请你仿照示例任选一例（“朋友圈”或“黑名单”），并结合具体情节陈述理由。
示例：朋友圈：范爱农
理由：他正直坦率他说话做事直接，不拐弯抹角。在后来与鲁迅的交往中，也是有什么说什么，从不藏着掖着。
【答案】（1）①举办读书分享会 ②开展读书征文赛
（2）我发现喜欢用手机、电脑阅读的学生人数在逐年增加。
（3）D
（4）示例：朋友圈：藤野先生
理由：他严谨治学，他对鲁迅的学习非常关心，认真批改讲义，指出解剖图上的错误，这些都体现了他的严谨治学态度。
【解析】
（1）本题考查活动设计。
针对中学生的主题活动一般有以下几种形式：朗诵比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办手抄报等，选其中两种符合要求的即可，注意用“动词+读书+活动形式”的动宾格式。
示例：组织读书报告会；主办读书手抄报。
（2）本题考查图文转换。
结合题干，并通读图表可知，本图表统计的是“本校学生阅读的情况”，调查内容有“不喜欢阅读”“喜欢阅读纸质书籍”“喜欢用手机、电脑阅读”三项。“不喜欢阅读”2020年、2021年、2022年占比分别为42%、32%、20%，呈下降趋势；“喜欢阅读纸质书籍”2020年、2021年、2022年占比分别为20%、23%、24%，呈上升趋势；“喜欢用手机、电脑阅读”2020年、2021年、2022年占比分别为38%、45%、56%，呈上升趋势。其中，“喜欢用手机、电脑阅读”的上升幅度较“喜欢阅读纸质书籍”的上升幅度要大。
故可概括发现为：我发现喜欢用手机、电脑阅读的学生人数在逐年增加；我发现喜欢阅读纸质书籍的学生人数在逐年增加，但增幅较小。我发现喜欢阅读的学生人数在逐年增加，但较之于阅读纸质书，大家更喜欢用手机、电脑阅读。
（3）本题考查名著内容理解。
D.“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐”最不能表达作者对“长妈妈”感情。这句歌词选自《懂你》，这首歌最初是电影《九香》的插曲，歌词中充满了对母亲的怀念和热爱，表达了对母爱的深刻理解和感激。“长妈妈”是小鲁迅的保姆，难得的知心人，但还不到“母爱”是程度。阿长与〈山海经〉》中，作者对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
（4）本题考查名著人物形象分析。本题为开放性试题，答案不唯一。结合人物事迹，分析人物形象，判定加入“朋友圈”或拉入“黑名单”即可。
朋友圈：寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生
寿镜吾先生是个极方正，质朴，博学的人。他对学生严格而不严厉，有戒尺，不常用；有罚跪的规矩，也不常用。督责学生读书，他自己也读书。他是鲁迅很尊敬的人。
长妈妈是鲁迅的保姆，虽有不少的繁文缛节，但质朴而乐于助人，她寻购赠送小鲁迅渴求已久的绘图《山海经》之事，使得鲁迅对她充满了尊敬和感激。
藤野先生是鲁迅留学日本时的医学教师，没有民族偏见，教学认真负责，对鲁迅多方照顾，批改其讲义，指出其解剖图上的错误，都使得鲁迅对其敬重有加，是鲁迅所认为其师之中，最使其感激，给其鼓励的一个。
黑名单：衍太太
衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲，还鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。
二、阅读（38分）
（一）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
7.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A.陈太丘与友期行（约定）B.待君久不至（等待）
C.相委而去（委屈）D.则是无信（信用）
8.将下列句子翻译为现代汉语。
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）友人惭，下车引之。
【答案】7.C
8.（1）过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。（2）朋友感到惭愧，下车来拉元方。
【解析】
【7题详解】
本题考查文言词语理解。
C.有误，句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃。
【8题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）过中：过了正午。中，正午时分；至：到；舍去：不再等候就走了。舍，舍弃；去，离开；乃：才。
（2）惭：感到惭愧；引：拉，牵拉。
参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】
田子为相
田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也尽力致诚不义之物不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭，走出，造朝②还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
（选自《韩诗外传》）
【注】①镒：二十两。②造朝：上朝。
9.理解文言字词的方法有多种，可根据成语提示解释加点词。
10.请用三条“/”给【乙】文中画线的句子断句。
孝 子 之 事 亲 也 尽 力 致 诚 不 义 之 物 不 入 于 馆
11.【乙】文中田母认为真正的“孝”是什么？请用自己的话简要概述。
【答案】9.①食：吃饭 ②忠：忠诚
10.孝子之事亲也/尽力致诚/不义之物/不入于馆
11.田母认为真正的“孝”不仅仅是孝顺父母，更包括忠诚于国家和君主，不接受不义之财。
【解析】
【9题详解】
本题考查文言文词语解释。
①联系成语推断法：“废寝忘食”的意思是：顾不得睡觉，忘记了吃饭。食：吃饭。据此推断，“为相三年，不食乎”的“食”意为“吃饭”，“为相三年，不食乎”句意：当宰相三年就不吃饭么；
②联系成语推断法：“精忠报国”的意思是：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。忠：忠诚。据此推断，“为人臣不忠”的“忠”意为“忠诚”，“为人臣不忠”句意：当国家的大臣不忠诚；
【10题详解】
本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，根据语意完整原则来断句。
句意：孝顺的儿子侍奉父母，应该努力做到诚实。不应当得到的东西，不要拿进家门。
“孝子之事亲也”与“尽力致诚”与“不义之物”以及“不入于馆”语意层次清楚。
故语句停顿为：孝子之事亲也/尽力致诚/不义之物/不入于馆。
【11题详解】
本题考查内容理解与概括。
根据选文“孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之”可知，田子母亲认为孝子侍奉父母要诚实。不义之财，不能拿进家门。身为国家大臣如果不忠诚，也就是当儿子不孝顺。并让田子把所得之金退还回去。可见，田母是把“孝”上升到“国家”“君主”的高度来理解的，贪婪之官即为不忠之臣，不忠之臣即为不孝之子。
参考译文：
田子当宰相，三年后退休回家，将他在任得到的二千两黄金献给他的母亲。母亲问他说：“你是怎么得到这些黄金的？”他回答说：“这是我当官所得的报酬。”母亲说：“当宰相三年就不吃饭么？你像这个样子做官，不是我所期望的。孝顺的儿子侍奉父母，应该努力做到诚实。不应当得到的东西，不要拿进家门。当国家的大臣不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子惭愧，走出家门，到朝廷那里退还黄金，退朝就请求让自己进监狱。君王认为他母亲很贤惠，赞赏她的大义，就免了田子的罪，再次任命他当宰相，还把黄金赏给了他的母亲。
（二）（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
如何成为一个“学霸”
何吴明
“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。
二、心理意象法： ①
人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
三、习题检测法：从内部主动回忆
大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
四、分散学习法： ②
如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划、有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。
五、交叉学习法： ③
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【链接材料】
12.请将下面短句填到文中对应位置。（只填选项）
A.不要“临时抱佛脚” B.用心作画印象深 C.促进思维快速转换
①_________ ②__________ ③__________
13.阅读【链接材料】，具体分析学霸何晓羽用到了选文中的哪些学习方法。
14.了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陈太丘与友期行》，这让小峰大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并就如何施行进行简要阐述。
【答案】12.①B ②A ③C
13.学霸何晓羽用到了分散学习法和交叉学习法。
14.推荐详尽发问法和心理意象法。详尽发问法：让小峰在背诵时对自己提问，比如为什么陈太丘要离开？元方为什么说友人无信无礼？通过提问加深理解。心理意象法：让小峰在背诵时脑海中构建一个故事场景，比如想象陈太丘和友人的对话场景，元方的反应等，使内容更形象生动。
【解析】
【12题详解】
本题考查内容的理解与概括。
第①处：根据“心理意象法”的说明文字“心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其‘可见’，就没有记不住、理解不了的东西我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事”可知，心理意象法的关键是把抽象的东西形象化，把抽象的学习内容放到一个心理图像里，即付诸比喻和联想，使其“可见”。即用心作画印象深；故选B。
第②处：根据“分散学习法”的说明文字“对于学习来说，有计划、有间隔地完成学习任务是值得推荐的”“从长远的效果考虑，应把‘少量多次’作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高”“有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久”可知，分散学习法是有计划、有间隔、“少量多次”地去完成学习任务的一种学习方法，比之于考前突击，它的记忆来得牢固和持久。即要长远考虑，不能“临时抱佛脚”；故选A。
第③处：根据“交叉学习法”的说明文字“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”“这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分”可知，交叉学习法重在进行穿插练习，在一个学习阶段内学习多个技能，使得我们可以快速转换思维，以对知识系统进行灵活调整和明确区分。此项学习法的好处在于促进思维快速转换；故选C。
【13题详解】
本题考查信息的筛选与辨析。
根据【链接材料】“学霸何晓羽作息时间表”的内容可知，他利用早餐前的十分钟背诵英文短文。利用午餐前的十分钟学习英语语法，利用午休前的十分钟背诵一首古诗。联系文本中“分散学习法”的说明文字“对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的”可知，他有计划有间隔地利用早午餐前十分钟学习英语，利用午休前十分钟背诵古诗，是运用了分散学习法；
根据【链接材料】“学霸何晓羽作息时间表”的内容可知，早餐后到上课前的二十分钟，他“识记十个英语单词，挑战一道数学易错题”，联系文本中“交叉学习法”的说明文字“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”可知，他在早餐后到上课前的二十分钟里交叉学习英语和数学，是运用了交叉学习法；
根据【链接材料】“学霸何晓羽作息时间表”的内容可知，在上午上课前的二十分钟，他“挑战一道数学易错题”。联系文本中“习题检测法”的说明文字“习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆”可知，他在上午上课前的二十分钟挑战一道数学易错题，运用了习题检测法。
【14题详解】
本题考查推荐语。
推荐语的关键在于抓住所推荐之物的本质特征，这点写好了，一篇推荐语就基本成功了。具体到本题，结合任务“背诵《陈太丘与友期行》”，联系选文介绍的学习方法推荐即可。
示例一：小峰：我推荐详尽发问法。你可以在背诵时对自己提问，比如陈太丘与谁期日中？陈太丘为何要舍去？游人为何要骂陈太丘？元方反驳的依据是什么？通过这样的提问，可以加深对课文内容的理解，帮助你快速记忆。
示例二：小峰：我推荐心理意象法。你可以在背诵时将课文内容形象化为一个生活场景，像电影画面一样让人物次第登场，演绎自己的故事。如陈太丘与朋友相约的场面，友人与陈元方的交锋场面，这样有声有色的场景便于我们快速记住所要记忆的东西。
示例三：小峰：我推荐习题检测法。找一份《陈太丘与友期行》的习题，完成包括注音、词语解释，原文填空、重点句子翻译，问题探究等在内的相关练习，在此基础上，再去背诵，就可以快速记住课文。
示例四：小峰：我推荐分散学习法。你可以在早餐后到上课前的二十分钟里背诵，然后每节课的课间十分钟复习一下，午休前十分钟再进行复习巩固，这样既不耽误其它课程学习，又可以在很短的时间里将课文背下来。
示例五：小峰：我推荐交叉学习法。你可以在下午活动时间一边活动，同时利用休息间隙背背课文，在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习，能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。这样也可以在不耽误活动的情况下完成背诵任务。
（三）（13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑥徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑦谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑧在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑨“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
⑩“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
⑪“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
⑫“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
⑬“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
⑭听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
⑮在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》，有删改）
15.梳理文章情节，理清“我”的心情变化。通读全文，完成以下框架图。
16.品析下列句子的表达效果。（提示：从人物描写或修辞角度）
（1）徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
（2）那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
17.在你眼中，徐老师是个怎样的人？请你结合文段内容作简要分析。
18.文章主要讲述了徐老师和“我”之间的温馨往事，这些往事充满了师生情谊和成长感悟。请你结合文章内容，简要分析标题“那年花开”的妙处。
【答案】15.①紧张 ②沮丧、气馁
16.（1）这句话通过神态描写，生动形象地表现了徐老师看小说时的专注和投入，“眉头舒展”说明他对小说内容感到满意，“嘴角含笑”则透露出他对“我”的文笔的赞赏。
（2）这句话运用了拟人的修辞手法，将栀子花人格化，形象生动地写出了栀子花盛开时的美丽景象，同时也烘托了“我”在徐老师的鼓励下重拾信心后的喜悦心情。
17.徐老师是一个善于鼓励学生、关心学生、有教育智慧的人。他发现“我”写小说后，没有直接批评，而是耐心看完并给予肯定，鼓励“我”参加征文比赛。在“我”失败后，他用故事来鼓励“我”，帮助“我”重拾信心。
18.标题“那年花开”一语双关，既指那年栀子花盛开，又指在徐老师的鼓励下，“我”重拾信心，写作的热情像花儿一样绽放，标题富有诗意，吸引读者，同时点明文章主旨，突出了师生情谊和成长感悟。
【解析】
【15题详解】
本题考查文章情节。
文章围绕“我”写小说经历的挫折和收获及“我”的心情变化来展开故事情节。
根据第⑥段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾”“我紧张得快要窒息了”可知，老师认真看我的小说，我的心情紧张极了；因此，第一空可填：紧张；
根据第⑧段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了”和第⑨段“看着我沮丧的神情”可知，我第一次投稿失利，我的心情很差，沮丧，对写小说失去信心，很气馁，决定不再写小说；因此，第二空可填：沮丧、气馁。
【16题详解】
本题考查赏析句子。
（1）结合“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话”可知，此句可从人物描写的角度赏析；“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾”是动作描写，“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”是神态描写；“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”看出老师完全投入的在看“我”的小说，“一直没有再说话”“把小说从头看到尾”看出看小说时的专注和耐心；暗示了对“我”小说的欣赏和喜欢。
（2）结合“花笑了”“笑得那样灿烂”可知，本句运用了拟人的修辞，赋予栀子花人的动作情感；结合第①段“夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸”可知，“笑”是写栀子花盛开，本句形象生动地写出了栀子花盛开时的美丽景象；根据第⑭段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，“我”在徐老师的鼓励下重拾信心后取得了优异成绩，本句话也烘托了“我”取得好成绩后的喜悦心情。
【17题详解】
本题考查分析人物形象。
结合第⑦段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话”，第⑧段“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者”“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿”可知，老师发现“我”写的小说后，先是耐心看“我”的小说，然后愿意当“我”的读者，引导“我”投稿，可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；结合第⑨段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室”，第⑩段“‘今天找你聊聊，给你讲个故事。’看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道”可知，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心；徐老师知道“我”失败后，打算放弃后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，富有教育智慧的好老师。
【18题详解】
本题考查标题的妙处。
结合第①段“夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸”，第⑮段“在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！”可知，“那年花开”这里的“那年”指的是自己获奖的那一年，初三那年，“花开”是指栀子花盛开；结合第⑮段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，像“花”一样的“我”是在老师的鼓励下，“我”重拾了写作的信心，取得优异成绩；“那年花开”一语双关，既指那年栀子花盛开，又指在徐老师的鼓励下，“我”重拾信心，写作的热情像花儿一样绽放。文章从“我”写小说被徐老师发现开始，通过徐老师的智慧和耐心引导，“我”逐步转变心态并在写作和学业上取得进步，“那年花开”突出了师生之间的温馨互动，真挚情谊；让人感受到成长中的挫折与突破。“那年花开”充满诗情画意，让人有画面感。
三、作文（50分）
19.阅读下面文字，按要求作文。
人生的旅途中，你已经走过了十几个春秋。在这十几年里，一定有一些事情，使你一想起来就抑制不住自己的感情：或是高兴得手舞足蹈；或是感动得热泪盈眶；或是羞愧得无地自容；或是后悔得顿足捶胸……
请以“那件令我______的事”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：
（1）自主选择词语，把题目补充完整；
（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】略。调查内容
年份比例
2020年
2021年
2022年
不喜欢阅读
42%
32%
20%
喜欢
阅读纸质书籍
20%
23%
24%
用手机、电脑阅读
38%
45%
56%
序号
释义
成语
①
为相三年，不食乎______
废寝忘食
②
为人臣不忠_______
精忠报国
学霸何晓羽作息时间表（部分）
6：40—7：00
起床
7：00—7：10
背诵一篇英文短文
7：10—7：30
早餐
7：30—7：50
识记十个英语单词，挑战一道数学易错题
7：50—12：00
上课
12：10—12：20
学习英语语法
12：20—12：40
午餐
12：40—12：50
背诵一首古诗词
12：50—14：00
午休
14：00—14：20
阅读名著片段
文章情节
“我”的心情
同学们夸“我”小说写得好
高兴
老师把小说举到“我”面前
不安
老师看“我”写的小说
①____
老师鼓励“我”投稿
惊讶、心安
“我”在征文比赛中失利
②____
老师找“我”谈心鼓励我
充满信心