中考语文一轮复习作文高分技巧点拨课件第3讲 人物刻画之肖像描写

这是一份中考语文一轮复习作文高分技巧点拨课件第3讲 人物刻画之肖像描写，共21页。PPT课件主要包含了课文示范，示范①《故乡》，示范②《老王》，技法总结，肖像描写，抓特点，明顺序，注变化，写作练习等内容，欢迎下载使用。
第一章：课文示范第二章：技法总结第三章：写作练习
有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
中年后的闰土，他身材增加了一倍，灰黄脸色、眼红肿、手开裂，欲言又止、吞吞吐吐、恭敬而又含糊。身上有刻骨的木衲、呆滞、迟钝、麻木。
寥寥数语，鲁迅先生把曾经活泼、开朗的闰土，在这些年饱受生活摧残，深受封建社会压榨的，却又无能为力的中年木讷的农民描写的淋漓尽致。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 …… 我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。
老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
杨绛写老王，不写身高、头发、鼻子、嘴巴、脸型……就写眼睛。因为在老王身上，眼睛最有特点—是瞎的，这就是老王跟别人最不一样的地方，也是最能体现他可怜的地方。肖像描写的写法要能表现人物特点，杨绛在这里抓住眼睛来写，很巧妙—蹬三轮需要眼睛看，走夜路更需要眼睛看，可老王的眼睛却是瞎的，他还有夜盲症，又穷又瞎，还得了病。老王真是太可怜了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
本段文字生动刻画了老王病入膏肓的形象，从而也衬托出王真是一个再老实不过的好人了 。（他在临终前还特意把好东西送去杨绛家表示谢意。）
肖像描写是指对人物的容貌、衣着、身材、神情、姿态等方面的描写。
肖像描写要借助于绘“形”传“神”，为揭示人物的性格特征和透露人物的内心世界、反映人物的精神面貌而服务，有时候还可以更好地表现作品的主题思想和时代特点。
抓住人物的外形特征。 每个人都具有自己独特的容貌特征，这些特征又往往与人的性情、精神面貌相关。
肖像描写要注意写作顺序。 如从整体到局部的观察 或 从上到下的视线移动等等，层次清晰而有序。
肖像描写还要注意写变化。 由于时间的推移以及周围环境的不同，人物的思想和性格的变化，也会给人的容貌、神情、服饰带来变化。 描写这种变化，才能使读者体会到人物在不同情况下的生活遭遇和思想感情的发展变化。
（刘心武）《班主任》节选（鲁迅）《祝福》节选《花开时，我原谅了它》
张老师实在太平凡了。他今年36岁，中等身材，稍微有点发胖，他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁，每一颗纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞圆长，额上有三条挺深的抬头纹；眼睛不算大，但能闪闪发光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿，从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利…… ——刘心武《班主任》
况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ——鲁迅《祝福》
《倾听，是一种态度》 沈轩羽 倾听，不仅仅是一种态度 银白的月光洒在地上，夜的香气弥漫在空中小盘里的菜品被罩上朦胧的光，老人的声音弥散在空气中，与身边繁密如落雨的虫声混在一起，慢慢地便听不见了 他双目圆瞪，眉头紧锁，右手在空中虚晃着似指点江山，侃侃而谈。破旧的小木桌顿时便成了沙盘模型，我仿佛能看到千军万马在厮杀斗争。我搬了小凳子倚在爷爷的位置边，小小的脸上堆满了各种表情，我的眉毛随情节的跌宕起伏而变化。我的眼睛也学着爷爷半眯着，显得神秘又高深莫测。
长大后，我常常怀念那段时光，那亦真亦假的故事，那明亮的月，那倾尽感情的老人，那能认真倾听的自己。 不知从何时开始，我好像失去了认真倾听的能力，一次次不耐烦的打断像一堵冰冷的屏障，挡在了我与爷爷之间。当我意识到许久没有听到爷爷讲故事时，他已经不再喜欢开口说话了。时间流逝之快，仿佛没有一段过渡的时期，好像爷爷生来便这样苍老、沉默。可我知道，他明明是一个健谈的人，如今变得沉默寡言，都是因为我恶劣的态度。 是我在他兴致勃勃地畅谈时浇上一盆冷水；在他开讲时摸出手机刷视频：在我该做出回应时，以敷衍的点头来应付。