贵州省贵阳市乌当区某校2024-2025学年高一上学期期中检测语文试题

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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1．B（A项颠倒因果，由原文“从中国文化传统来看，‘家-国’之间具有某种价值上的同构性，因此，中国的老话说：‘国之本在家’‘积家而成国’”可知。C项缺少限定语，原文限定了“在现代社会”。D项“不能”说法绝对，原文为“……我们就很难深入把握中国人的日常情感和伦理结构”。）
2．A（“说明他受中国传统观念影响深刻”错误，无中生有。）
3．C（材料一阐述了传统文化中“家”“国”同构性的现代意义，肯定了“修齐治平”的传统价值观念在现代世界具有的积极作用。A项强调的是勤学思行的重要性；B项强调的是人不能忘本；D项强调的是个人行为修养；C项是强调牺牲小我成全国家，符合材料一中“家国同构”的现代意义。）
4．（4分）
①本段采用的是“总-分-总”的论证结构行文，首先提出“家”是中国文明构成的总体性范畴的观点（1分），②然后阐述了中国的“家国一体”的秩序体系是民情的基础；（1分）③接着分析了“家”从古到今起到的作用，始终没有被动摇；（1分）④最后得出结论：不理解“家”的内涵和作用机制，就不可能理解中国文明的实质特点及其构成和变迁。（1分）
5．（6分）
①材料一肯定了“家”“国”同构性的积极意义，强调要重建“家”的传统价值观念，以达到家庭教化对现代社会的建设作用；②材料二说明了“家”在中国文明构成中的重要地位，强调对“家”的内涵和作用的理解是研究中国社会的重要方法；③材料三则通过中西对比，揭示了中国家庭是以“己”为中心和别人所联系成的社会关系，向外渐次淡薄呈现差序格局。
（每点2分，言之成理即可给分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6．A（“正面”错误，应该是从侧面表现解放军的所向披靡。）
7．B（“表现了秦震作为指挥员性格中霸道蛮横的特点”错误，小说借助牟春光讲述“夏季攻势进公主岭”的情节，表现了秦震作为指挥员在紧张的战争中雷厉风行的特点。）
8．（4分）
①营造了凄冷紧张的氛围：本段通过“黄色的雾”“淡淡的黄影”等描写，烘托了阴暗、凄冷、紧张的气氛，暗示武汉笼罩在战争的威胁中；②烘托了人物心情，凸显人物形象：阴冷的环境烘托了秦震此时内心的迷茫和压抑，也侧面凸显了解放军战士们的刚毅不屈；③为下文情节做铺垫：凄冷的景物描写为下文写战士们克服物资匮乏，心存必胜信念做了铺垫；④有助于凸显小说主旨：在阴冷昏暗的环境中，战士们却没有抱怨和责怪，依然坚持信仰，凸显了解放军战士的刚毅不屈，表达了作者对他们的歌颂和赞美。（每点2分，答对任意3点即可得6分，言之成理即可给分）
9．（6分）
（每点2分，答对任意2点即可，其他言之有理的答案亦可酌情给分）
二、古代诗文阅读（35分）
【答案】10. B 11. B 12. D
13. (1)他祖先在隋朝末年因为犯罪被流放到西域神龙初年(他的祖辈)从西域逃回来客居于巴西郡。
(2)高力士一向高贵，以替李白脱鞋为耻辱，(于是)指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃就阻止。
【解析】
【10题详解】
试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，根据前后文，“璘”和“白”分别指“永王璘”和“李白”，在句子中式两个主语。所以后面应该有对应的谓语和宾语，分别是“起兵”“逃还彭泽”，“游并州”“见郭子仪”“奇之”，由此可判断B项正确。原文标点：璘起兵逃还彭泽，败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为数免。故选B。
【11题详解】
试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题B句中诗书，在古时一般指《诗经》和《尚书》，也可泛指书籍，只在特殊情况下指诗作和书法。在本文中，“通诗书”指通读诗书，故“书”不指书法。故选B。
【12题详解】
试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，D项，“李白与玄宗在沉香亭饮酒”错，根据原文，李白此时没有和玄宗一起饮酒，他是在宫外喝酒。故选D。
【13题详解】
试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“先”祖先；“以”因为；“徙”流放；“其先隋末以罪徙西域”这句既是省略句，“以罪徙（于）西域”，又是被动句，“被流放”；“遁”逃走；“客”名词作动词，客居。“客巴西”是省略句“客（于）巴西”。第二句得分点：“素”向来、一向；“耻”形容词的意动用法，以……为耻；“摘”指摘；“官”名词作动词，让……做官；“沮止”阻止、遏止。
【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
【14题】结合文本，言之有理即可
【答案】15、D
16、①运用设问的手法，一问一答，强调了自己是弟弟的知心人。②运用典故，借张敏与高惠的典故，含蓄表明自己做梦都想和弟弟相见的感情，突出了自己和弟弟的情谊之深。（每点3分，共6分，言之成理即可酌情给分）【解析】1.D [解析]此题考查学生鉴赏诗歌思想内容、语言的能力
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（6分，每空1分，有添字、漏字、错别字均不给分）
（1）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭
（2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（3）沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
【答案】18. A.举足轻重 B.寥寥无几 C.归根结底
19. ①“喝奶茶喝出牛奶血”等极端个案见诸报端；③“科信食品与健康信息交流中心”发布的专项调查结果显示（或改为“发布了专项调查结果”亦可）；④消费者很容易想到含糖饮料、糖果、糕点等。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A.语境是指控制家庭厨房及食堂中盐、油、糖的使用量对于“三减”非常重要，应用“举足轻重”。举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。比喻所处地位重要，一举一动对全局有重大影响。现形容地位重要，一举一动可以左右局势。
B.语境是指能准确识别这些含糖配料的消费者很少，应用“寥寥无几”。寥寥无几：数量很少，没有几个。形容极其稀少，没有几个。
C.语境是指归结到根本上，消费者要学会自主选择和搭配出健康的膳食，才能更科学地减糖、控糖，应用“归根结底”。归根结底：归结到根本上。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①重复赘余，“诸于”重复赘余，“诸”是“之于”的合称，含有“于”的意思，删掉“于”；
③句式杂糅，“发布了专项调查结果显示”句式杂糅，是“发布了调查结果”和“调查结果显示”两个句式杂糅，可去掉“显示”或改为“发布的专项调查结果显示”。
④不合逻辑，“零食”与“饮料、糖果、糕点”并列关系不当，可去掉“零食”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
【答案】20. ①也没有收到任何缴费提醒
②智能客服身影随处可见
③百姓却依然有很多不好的生活体验
21. D 22. 示例：本文通过对胡女士欠停车费未被提醒的个别案例的详细叙述，让读者产生共鸣，再将问题普遍化，指出许多车主也有类似不满，增强了文章的真实性、可读性和影响力，使文章生动具体，增强了说服力。这种具体案例与普遍现象相结合的叙述方式值得我们借鉴。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，本段前文语境已经提到了“胡女士欠停车费，却未收到任何提醒”的现象并指出许多车主也都表示遇到此现象，为此有记者在胡女士所停车的路上展开了实地调查，结果可想而知，定然也是一样的，记者停车14秒被收费15元，并且也没有提醒，故可填“也没有收到任何缴费提醒”。
②处，本段后文语境是说很多商家采用“聊天机器人”这样的所谓的智能客服来替代或减少传统人工客服，因此可知，前文所说的就是“在网购投诉、银行办业务、机票退改签等众多消费场景中”大都采用了智能客服，智能客服随处可见这一现象，故可填“智能客服的身影随处可见”。
③处，空后“这”是对前文现象的代指，从后面“相关机构、商家的工作不到位、目的不单纯”“不但给人们生活带来不便，还存在被误导消费、个人信息泄露等风险”可知，这一现象说的就是，当前技术手段很先进，但是人们生活还有很多不便利，生活体验不好，故可填“百姓却依然有很多不好的生活体验”。
【21题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中省略号表示列举的省略。
A.表示说话时断断续续。
B.表示语意未尽。
C.表示引文的省略。
D.表示列举的省略。
故选D。
【22题详解】
本题考查学生分析文本写作技巧和表达效果的能力。
本文中值得借鉴的写作技巧之一就是具体案例与普遍现象相结合的叙述方式。例如，文中首先通过具体的案例——上海市民胡女士发现自己8个月欠停车费6000多元且未收到任何提醒的情况，来引出智慧停车系统存在的问题。这个案例具体而详细，让读者能够立刻联想到自己或身边人可能遭遇的类似情况，从而产生共鸣。随后，作者并没有止步于这一单一案例，而是进一步指出“胡女士的遭遇并非孤例，许多车主也有类似困惑和不满”，将个别案例上升为普遍现象，增强了文章的说服力。这种技巧使得文章既具有说服力，又能够生动具体地展现问题，让读者能够感同身受。因此，在撰写类似文章时，我们可以借鉴这种技巧，通过具体案例来引出问题或论点，再结合普遍现象进行分析和总结，以达到读上去让人觉得真实生动的表达效果。
四、写作（60分）
（一）参考立意
（二）作文分项分等级评分标准
1．起评分为45分。50分以上作文需符合题意，有一定的思维深度，思路清晰，逻辑严密，表达好。
一等（54~60分）文体特征鲜明，符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，文采出众。能体现诗歌给“我”带来优秀品质、人格，积极心态、精神等方面主题，并且是规范的记叙文。
二等（48~53分）文体特征鲜明，符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真挚，文采较好。能体现诗歌给“我”带来优秀品质、人格，积极心态、精神等方面主题，并且是规范的记叙文。
三等（42~47分）符合题意，中心基本明确，内容较充实，思想基本健康，感情基本真实，有一定文采。主题多样化，但思想基本健康，基本呈现记叙文特点。
四等（36~41分）基本符合题意，中心不够明确，内容单薄，思想基本健康，感情虚假，缺乏文采。主题多样化，但思想基本健康，文体特征不够突出。
五等（36分以下）偏离题意，中心不明确，内容不当，思想不够健康，感情虚假，缺乏文采。
2．扣分项：缺标题扣2分；一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分，扣满3分为止；不足字数的，每少50个字扣1分。
参考译文：
李白，宇太白，是兴是皇第九代孙。他的祖先在隋朝木年因为犯罪被流放到西城，神龙初年，(他的祖辈)从西城逸回来，客居于巴西郡(在今四川)。李白出生的时候，他母亲梦见太白星，因此给他取字叫太白。十岁时，就通读诗书。及至长大成人，隐居于岷山，当时所在州郡凭有道科举荐他，可是他没有应举。苏顺为盛州(今四:川成都)长史时，看见李白，认为是不同一般的人。(苏顺)说:“这个青年天生才智超群，如果再稍加努力学习，便可以同司马相如相比。”然而李白爱好纵積术数，学击剑，想当个游使之士，轻视财产而乐于施舍。李白又客居任城(今山东济宁)，同孔果父、韩准、装政、张叔明、陶河居于徂徕山，整天沉醉于酣饮之中，当时号称“竹溪六逸”。
天宝初年，李白南游到会稽(今浙江绍兴)，和吴筠关系好，吴筠被召入京，因此李白也到了长安。李白去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，感叹说:“您是天上被贬下人间的仙人啊，”在玄宗面前说起李白，玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代的大事.李白于是献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并且亲自为他调羹汤，下诏命他为翰林供奉，李白还是和酒徒在街市中醉酒。玄宗皇帝坐在沉香亭，心中突然有些感慨，想要李白替他写歌词，于是召李白入宫。但是李白已经醉倒，左右侍从用水洒他的脸，酒醉稍醒，拿笔给他，下笔盛文，词章婉转华丽，意精旨切，不留余思。玄宗爱惜他的才华，好几次设宴召见他。李白曾陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士替他脱鞋。高力士一向高贵，以替李白脫鞋为耻幕，(于是)指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想；让李白当官，杨贵妃就阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容思，愈加不自律放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李进、崔宗之苏晋、张旭、焦选被称为“酒中入仙人”。李白恳切请求引退还居山林，玄宗皇帝也就赏赐金锦放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾借着月色，与崔宗之乘船从采石至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。
安禄山超兵遗反，李白辗转于宿松和匡庐之阔。永王李璘聘请他到幕下当僚位。永王李瑞起兵，他即逸回彭泽，永王失败了，李白按照罪行应当被处新。当初，李白游并州，见过郭子仪，李白把郭子仅当作奇特的人。当时郭子仪犯法，李白救了他，他才免受到处罚。这个时候(李白当诛时)郭子仅愿解除官职来为李白赎罪，于是朝廷下诏把李白长期流放到夜郎。恰逢大赦，又回到寻阳。