专题26 读后续写微技巧4(冲突的预设与解决设计)-【精讲精练】2025年高考英语一轮复习应用文写作与读后续写

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面对问题，人物产生的消极或积极情绪
例如： 【分析】续写第一段中的“On the way hme full f excitement”表明了故事主人公心情非常好，但是当面对新的问题“my dad and mm standing beside the ld truck f my family, lking sad”时，故事主人公内心开始出现冲突与疑问，这就反映在“smething wrng”上面。两种心态的冲突描写前后衔接自然、且恰到好处。
“感到一阵 ……”：feel a flush feel a wave feel a feeling/sense f...[jy(高兴), excitement(兴奋), pride (骄傲), anger(愤怒), rage(狂怒), panic(惊慌), alarm(惊慌) , terrr(恐惧), hrrr(恐惧), fear(恐惧), unease (不安), srrw (悲伤), sadness(悲伤), grief(悲伤), embarrassment(尴尬), disappintment(失望), shame(羞愧), guilt(愧疚)]。例如：She felt a wave f panic, but frced herself t leave the rm calmly. 她感到一阵惊慌， 但是强迫自己镇静地离开了房间 。
面对复杂的情境，人物产生急迫/复杂的心理
例如： 【分析】续写第二段首句提示语提供了一个新的情境，即“The vide was psted nline”，这让故事主人公内心冲突加剧（Embarrassed and a little annyed），但当听力母亲的话之后，主人公开始阅读网上的评论，这又将主人公引向另一情境，结果主人公内心又起了变化（marveled）。情境的不断变换，加剧了故事主人公内心的矛盾冲突的不断变换。
（1）心里想： think /say t neself（2）害怕；恐慌：with fear /panic /terrr; tremble; shiver; shake; quake; tremble with fear; be seized with panic; scream with panic/terrr; freeze/shake with terrr（3）生气；愤怒：with rage; be red-cheeked with rage; tremble /shake with rage; feel like crying with rage; be speechless with rage; be biling with rage（4）兴奋；激动：with excitement; yell with excitement; jump up and dwn with excitement; scream with excitement; g wild with excitement（5）悲伤；流泪：Tears blurred ne’s eyes.泪水模糊了她的双眼。/One’s eyes gt misty.一个人的眼睛都模糊了。/One’s eyes misted /dimmed with tears.泪眼模糊。/tears rll dwn ne’s eyes /cheeks /face泪水落下
面对他人的行为或行动，人物展开了新的动作/行为
例如： 【分析】续写第二段中，当双胞胎叫醒母亲（wke their mther up）后，母亲的动作首先有“saw”和“was very surprised”，之后在双胞胎发出节日问候“Happy Mther’s Day”时，母亲的动作有“hugged”和“kissed”。这种“动作主动应对”模式在休息的故事情节冲突拓展过程中是比较重要的，因为动作上的变化往往承载了人物对情节中的矛盾冲突的回应模式及态度。
（1）常用词语：pen ne’s muth; widen ne’s eyes; rise t ne’s feet; jump t ne’s feet; shut at the tp f ne’s lung; reach ut（伸出手） （2）常用句式：如：Having passed the exam, he was s happy that he was at a lss what t d. 通过考试后， 他非常高兴，不知所措 。She pened the gift with her hands shaking slightly. 她用轻微颤抖的手打开了礼物。
人物沉浸在某一情境中，于是出现了新问题
例如：【分析】续写第一段首句承接源语篇提供了一个新的情境，即“rabbit jumped ut”，从而引发了马与人的一系列的避险动作，并且马由于受惊而奔跑起来，最终将主人公带入了另一个困境，即“we were way ff the track”。
（1）不幸的是 (unfrtunately)But bad luck fr sb, ... 但是某人真不走运She tried her best, but in vain. 她尽力了，但没有成功。（2）某人做了某事，不知道下一步该做什么。Sb did sth, wndering what t d next.Sb did sth, nt knwing what t d next.
情况好转或情境向好，人物突然有了一个想法
例如： 【分析】续写第二段首句预设了一个新的情境“the helicpter arrived”，于是故事主人公的心情好转（My heart leaped with jy），并且当再次遇到熊的攻击时，主人公就又有了新的想法（we thrw all the fd we have），这将故事的冲突与发展带到另一个情境中；此外，当获救后，主人公又开始感谢（Elli prayed like thusand times t shw thankfulness f being safe and sund）。可见，用新的想法接续“情况好转”可以充分展现人物对整个事件的回应过程中的特写镜头。
“某人突然想到 ……”：It suddenly ccurred t sb hit sb struck sb dawned n sb that...
面对他人的鼓励/激励/帮助等，人物找到了解决办法
例如：【分析】续写第二段首句提示给出了来帮忙的人（the ther tw cyclists arrived），之后又不断有人加入（Mac's friends als jumped ff their bicycles/ Mre and mre cars stpped），故事中的人物有了一系列与狼对抗的动作，如“circled the wlf”“tk ut the sticks frm the cars”“tk ut the knives”等，这些将故事中人狼对峙的冲突进一步推向高潮。
（1）鼓起勇气 (做某事):take /gather /ne’s curage (t d sth)（2）毫不犹豫/选择：withut a secnd thughtwithut delaywithut hesitatinhaving n chice
获得新的成长，人物开始总结、点题并呼应前文
例如： 【分析】续写第二段中主人公最后发现能与队友和谐相处并最终完成了项目（We began t wrk as a fine team and finally finished ur prject n time），这引发了主人公的反响，并且主人公的这种体验不断地深入（从“we als learned the significance f teammates”到“a grup f persns can travel farther”），充分展现了主人公内心的矛盾冲突从不断激化到出现转机、再到一步步迎刃而解的过程。