第二单元《 Unit 2 A Terrible Day》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年六年级英语下册（重大版）

这是一份第二单元《 Unit 2 A Terrible Day》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年六年级英语下册（重大版），共6页。
单元整体设计规划单元主题： Unit 2 A Terrible Day单元教学内容本单元的设计是重大版小学英语教材六年级下册 Unit 2 A Terrible Day的内容。整个单元以一般过去时态学习为主线，贯穿动词过去式相关的单词和表达。本单元主要教学任务是学习巩固一般过去时，以及在相应情景中进行相关问答。整体设计思路本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是六年级的学生，通过三年的英语学习，他们具备了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。 单元目标1、能熟练掌握并在实际情景中使用句型Did you…? 并作出相应回答 Yes, I did. / No, I didn’t.2、能用句型What was wrong with…? 询问某人的健康状况以及遇到的麻烦，并做出相应的回答。3、能听、说、读和拼写短语 had a fever, had a headache, had a cold, had a cough, took care of his mum, made the bed, cleaned the room, cooked a meal， 并能结合句子使用。4、掌握双元音/ei/，并能够与/p/, /b/等辅音进行单词拼读。5、了解食物金字塔，懂得关注自己及身边人的身体健康并学习如何去关心他人及提出适当的建议。单元评价评价内容:1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适应性。评价方法:1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平时成绩考核中，由组长做好相应记录。单元结构化活动设计（单元课时分配）本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着“A Terrible Day” 展开。教学内容Lesson 1 一课时备课时间 教学目标1、掌握新单词的听说读写： had a fever had a headache had a cold had a cough，熟练应用在日常生活中。2、熟练掌握并能使用句型：Did you go boating last Saturday? Yes, I did. No, I didn’t. Mum didn’t feel well last night. What was wrong with her?。教学重点单词、句型的学习与掌握学习难点灵活运用单词和句型教学准备多媒体课件；卡片学生活动教师活动课前复备1. 运用自然拼读法自学单词读音had a fever had a headache had a cold had a cough2. 不会读的单词，同桌相互帮助，互助读熟单词，多次练习让学生熟悉英文发音。3. 以分组读单词、全班齐读单词等不同的方式方法，检验小组学习的效果。4. 分组练习读单词，准备小组展示，可选择不同的表演方式。5. 小组展示读单词（可选择齐读或者分角色朗读的方式）自我评价、对其他小组评价6. 完成第三部分练习。学习句型：Did you go boating last Saturday? Yes, I did. No, I didn’t. Mum didn’t feel well last night. What was wrong with her?。7. 小组互助读句子，分析句子意思，相互解决有问题的地方。8. 全班齐读句子。请学生回答句子意思。9. 分组练习对话内容，准备小组展示，可选择不同的表演方式。10. 小组展示表演对话（可选择齐读或者分角色朗读的方式）自我评价、对其他小组评价1. PPT展示单词、音标及词意。巡视并帮助学生，引导学生运用自然拼读法自学单词。2. 巡视并帮助有困难的学生，用自然拼读法教授单词3. 纠错：用课件让学生听正确读音，并且跟读。肯定学生的自学成果，鼓励学生。4. 巡视并帮助有困难的学生。鼓励学生多多参与。5. 对表演做出点评并评分，以鼓励为主，让学生增加积极性，勇于表达自我。6. PPT展示内容。7. 巡视并帮助有困难的学生。8. 纠错：用课件让学生听正确读音，并且跟读。肯定学生的自学成果，鼓励学生。9. 巡视并帮助有困难的学生。鼓励学生多多参与。10. 对表演做出点评并评分，以鼓励为主，让学生增加积极性，勇于表达自我。板书设计 教学反思教学内容Lesson 1 二课时备课时间 教学目标1、熟练课文内容涉及到的句型，掌握并能应用在日常生活中。培养英语日常简单用语的语感。（Did you go boating last Saturday? Yes, I did. No, I didn’t. It was a terrible day yesterday. What happened? Mum didn’t feel well last night. What was wrong with her?等句型）2、熟练应用新学的单词和句型在日常生活中；熟练课文内容涉及到的句型，掌握并能应用在日常生活中。培养英语日常简单用语的语感。教学重点流利朗读和理解课文内容学习难点运用课文内容进行创编教学准备多媒体课件；卡片学生活动教师活动课前复备1. 完成书上第二部分练习，进行听力的训练。2. 复习单词：以不同的方式进行表演展示。用问答的方式进行练习。3. 完成书上第五部分练习4. 根据学过的单词和句型，自学课文内容。（读音和意义）5. 小组互互学，解决有问题的地方，助读句子，分析句子意思。6. 全班齐读课文。请学生回答句子意思。7. 分组练习对话内容，准备小组展示，可选择不同的表演方式。8. 小组展示表演对话（可选择齐读或者分角色朗读的方式）自我评价、对其他小组评价1. 巡视并检查学生的学习效果。 2. 发现问题，及时纠错，鼓励学生。3. 巡视并检查学生的学习效果。4. PPT展示对话内容5. 巡视并帮助有困难的学生，可以让小组间进行帮助。6. 纠错：用课件让学生听正确读音，并且跟读。肯定学生的互学成果，鼓励学生。7. 巡视并帮助有困难的学生。鼓励学生多多参与。8. 对表演做出点评并评分，以鼓励为主，让学生增加积极性，勇于表达自我。板书设计教学反思