小学语文统编版（2024）六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
运用“对话展示”“直接引用”“情景描述”等方法展示科学元素，支撑奇特有趣的情节。
【教学重难点】
1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2.运用“对话展示”“直接引用”“情景描述”等方法展示科学元素，支撑奇特有趣的情节。
【教学流程】
第一板块：聊科幻明特点
一、创设情境，聊风俗
师：同学们,一场新冠肺炎疫情让全国人民都经历了一场考验，面对这场疫情，你当时最希望的是什么？
生：我最希望有药物能将病毒杀死。
师：是的，要是有能消灭这种病毒的药物该有多好呀！那么，发明这种药物要依靠什么呢？
生：要靠病毒学家。
生：要靠科学技术。
师：是啊，只有拥有了更先进的科学技术，制造出更有效的药物，我们才能过上更健康的生活。科学技术是如此重要，著名作家契诃夫认为——（课件出示名言）
生读：科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。
师：英国的斯宾塞说——（课件出示名言）
生读：什么知识最有价值，一致的答案就是科学。
师：邓小平爷爷更是认为“科学技术是第一生产力”。其实，人类社会今天之所以能飞速发展，依靠的也正是突飞猛进的科学技术。你觉得现在什么科学技术很神奇？
生：我觉得人工智能机器人很神奇。
生：我觉得无人驾驶很神奇。
生：我觉得5G、AR技术很神奇。
师：是的，这些技术在几十年前、十几年前，甚至几年前人们都是闻所未闻、不敢想象的。你从这一项项高科技中感受到了什么？
生：我感受到科学技术的发展真是日新月异，太不可思议了！
生：我感受到科学技术对人们生活的影响真是太大了！
生：我感受到科学技术的力量太神奇了！
师：是啊，如今的高科技已让人们惊叹不已，那么未来又会有怎样的高科技诞生呢？想象有多大胆，科技就有多神奇！其实，每一项科技的进步都源于一个大胆的想象。发明大王爱迪生说——（课件出示名言）
生读：科学需要幻想，发明贵在创新。
师：爱因斯坦更是认为——（课件出示名言）
生读：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
师：同学们，现在就让我们放飞想象，你希望未来会有什么高科技产品诞生呢？
生：我希望会有更加神奇的机器人诞生，机器人保姆、机器人医生、机器人教师。
师：不知疲倦的机器人，更加智能的机器人，值得期待！
生：我希望人类能发现外星人，能移居外太空。
师：哇，你的想象更神奇！是的，浩瀚的宇宙不应该只有地球这样一个有生命的星球。宇宙那么大，我想去看看，不错！未来的高科技时代究竟会是怎样的呢？其实许多科幻故事都带给了我们太多的想象。为我们打开了一扇通往未来的科技之窗。同学们喜欢科幻故事吗？咱们班有没有科幻迷？你最喜欢的科幻故事又是什么呢？
生：我最感兴趣的是《海底两万里》。它主要讲述了鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，博物学家阿龙纳斯教授在海上发现了一只疑似独角鲸的大怪物，他和康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
师：这是惊险的科幻故事。
生：我最喜欢的是《三体》。它讲述了天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
师：一部《三体》激发了无数人对外太空的向往。
师：其实，具有神奇想象色彩的故事还有童话故事、神话故事，那么这些故事和科幻故事有什么区别呢？
生：虽然这些故事都可以大胆地想象，但童话故事、神话故事可以天马行空地想象，所有的东西都能说话，都可以有思想，甚至可以借助神力，可以变幻多端，不用考虑是否合理。
生：科幻故事更接近于真实，是未来社会科技高度发展后的一种真实，是完全有可能实现的。
师：同学们说得非常对，科幻故事不像神话那样有许多妖魔鬼怪，也不像童话故事一切都可以实现，不需要理由。其实，科幻故事在写作目的上和童话故事、神话故事也有很大的不同，你知道吗？
生：童话故事都有一个美好的结局，让人们从故事中读懂一个道理。
生：神话故事是为了塑造一个神话人物的高大形象。
师：是的，科幻故事和其他想象类故事无论是从内容要求还是从表现主旨上都有着显著的不同，正如科幻故事作家刘慈欣说的——（课件出示）
生读：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。
师：由此可见，科幻故事是科学的想象。
第二板块：读科幻晓内容
师：根据《三体》的作者刘慈欣的小说拍摄的一部电影，去年春节更是在全国掀起了一股科幻热潮。知道这部电影是什么吗？
生：《流浪地球》。
师：让我们一起来欣赏一下这部科幻大片。（播放《流浪地球》宣传片）
师：谁来说说《流浪地球》讲了一个什么故事？
生：讲的是太阳即将毁灭，人类在地球表面建造出巨大的推进器，寻找新家园的故事。
师：是的，讲的是人类运用新的科技应对危机的故事。人无远虑，必有近忧，那么人类未来可能会面临怎样的危机和灾难，我们又该用怎样的科技化解危机，拯救人类呢？请各组准备开第一场新闻发布会。
（各小组整理出人类灾难和应对科技）
师：现在我们就来开一场“灾难危机科技拯救”新闻发布会。
生：我们组关注的是人类会面临环境危机。
师：环境是人类生存的基础。你担心的环境危机都有哪些呢？
生：我担心沙漠化、水和空气的污染、臭氧层被破坏。
生：我担心地球气温的升高会引起南极冰川融化，海平面上升，那样就会淹没许多城市。
师：你们的担心很有必要！请发布你们的拯救方案。
生：我们可以通过基因技术培育出更多能适应沙漠生存的植物来改造沙漠，使沙漠变成绿洲。
师：基因技术在物种的发展方面非常具有潜力！生：我们组担心会出现超级病毒，导致瘟疫爆发。
师：今年春节的新型冠状肺炎疫情就给我们敲响了警钟！
生：我们的拯救方案是发明出微型机器人病毒诱捕器，只要将一种病毒的样本给这个机器人进行识别，它就能进入人体对该病毒进行诱捕。
师：哇，太具想象力了！科技感十足！
生：我们组担心人类会受到外星人攻击，还有不明小行星撞击地球的危机。我们甚至担心地球寿命会衰减，人类将无处安身。
师：你们关注的是太空、地球的命运！是的，恐龙的毁灭可能就是因为小行星撞击地球造成的。
生：我们的拯救方案是制造出超光速飞行器，这样我们就能去外太空寻找第二个星球了。找到外星人，向外星人学习更高程度的文明。
师：是呀，未来人类肯定会面临一个又一个的危机和灾难。我们必须大力发展科学技术，用科学技术的力量来化解危机，拯救人类。你们的想象充满了希望，我仿佛看到了一个个激动人心的科幻故事。
师：那么科幻故事除了这些化解危机的灾难篇，还会有什么呢？我们来看看刚刚学过的这篇《他们那时候多有趣啊》，谁来说说这篇课文主要讲了什么？
生：主要讲了机器老师的故事。
师：看来，创造高科技产品来改善我们的生活是另一种科幻故事。那么现在人们生活中都有哪些让你不满意的地方，需要用科技来改善的呢？请各小组整理出你们组了解到的现在生活中的难题，发布你们研究出的解决方案和创造出的高科技产品。请各组准备开第二场新闻发布会。
师：现在我们就来进行“美好未来科技创造”新闻发布会。
生：我们组关注的是交通拥堵问题。现在许多城市车辆越来越多，道路越来越堵。
师：是呀，我们出门最担心的就是路上堵车，你们的解决方案是什么呢？
生：我们想发明出飞行背包、飞行车来彻底解决困扰人们多年的堵车问题。
师：非常感谢你们的方案，期待你们早一点投产，我们的道路早一点畅通！
生：我们组关注的是噪音污染的问题。随着城市人口密度越来越大，随着广场舞越来越普及，噪音扰民的问题也越来越突出。
师：我也倍受噪音之苦，汽车噪音、工厂噪音、商店噪音让人不堪其扰。我们来听听你们团队研究的高科技产品。
生：我们将发明消音器，它能识别噪音，吸收噪音。师：真是不错的发明！
生：我们组关注的是学生学习负担太重的问题。师：哦，你们有什么解决方案吗？
生：我们将发明出人体存储芯片，将人们需要掌握的知识全部存入芯片中，然后将芯片植入人体，使一个小学生就能拥有大学生需要记忆的知识。
师：哇，有了这款芯片，相信人类将从此告别死记硬背，所有的知识几秒钟都能找到。这将彻底改变人类学习的历史了！期待你们的发明！其实，我们除了从科学技术的用途这一角度来想象，还可以从哪些角度来想象呢？
生：可以从时间的角度来想。我们不仅可以想象未来，也可以想象穿越回过去，比如说通过时空隧道回到恐龙时代。
生：从空间上可以飞越太空，也可以潜入海底，甚至可以回到地球内部。
生：还可以从科技种类上想象。比如信息技术中的3D打印、5G，生物技术中的克隆、基因，新材料技术中的量子技术、纳米技术，新能源技术中的核能、太阳能等。
师：哇，同学们思维的角度一下子就打开了。
第三板块：写科幻悟方法
师：我们知道了写什么，那么科幻故事究竟该怎么写呢？刚才同学们是用什么语气介绍科学技术的呢？
生：说明的语气。
师：是的，如果这样写下来就是一段说明文，说明文虽然清楚明了，但你喜欢吗？
生：不喜欢，我更愿意听故事，因为故事有情节，更好玩。
师：对，我们要是用故事的形式来讲述未来的科技有多神奇，那么科学就变得有趣了。就让我们给科学插上想象的翅膀，飞起来吧！
生：老师，科幻故事是不是和神话、童话差不多？
师：问得太好了。它们虽然都是想象，但科幻故事是对未来真实科技的想象。就像《后羿射日》，它是一个神话故事，如果要改成科幻故事的话，你觉得哪些地方是需要改的？
生：天上出现九个太阳要有科学的说法。生：可以是太阳大爆炸，分裂成九个太阳。
生：他的箭为什么能射掉太阳呢？运用了什么科学技术呀？
师：你看，这就是科幻故事的独特之处，故事内容必须要有科学的解释。想象的方法其实也可以是多样的，我们可以想得更加大胆些，可以采取放大法，将本身很小的生物，放大成很大的怪兽。
生：那我们也可以反过来将大象变成蚂蚁了。
师：是的，我们还可以大胆一点，将各种物体进行组合，进行创新。
生：就像九头蛇、人面兽。
师：从《流浪地球》和《他们那时候多有趣啊》中，我们知道了科幻故事可以写两大主题。
生：可以是用科技拯救灾难，也可以是用科技创新，改善人们的生活。
师：也就是灾难拯救篇和美好未来篇。现在，就让我们用故事来表现科技的神奇吧！请同学们确定一个主题，选取你这个故事中最精彩的一段写出来。（学生创作，教师巡视）
师：同学们写得可真认真。那么你认为怎样的科幻故事是好的故事呢？
生：要有大胆的想象。
生：要表现出科技的神奇。生：故事要精彩。
师：是的，那我们就从科技感、想象力、故事性、书写力这四个方面来进行星级评价吧，每个方面最满意的就给予三颗星。请各组先组内交流，评等级，星级最高的为本组的“科幻故事大王”。（出示科幻故事星级评价标准）
师：各组的“科幻故事大王”评出来了吗？我们请几位“科幻故事大王”来给大家读一读他的科幻故事片段。
生：我的科幻故事是《科幻战斗机》。
时间来到了2080年，我的眼前出现了一架20代骁龙战斗机。这是国产的四发战斗机，它的头很像鸭嘴兽。这20代战斗机威力强大，超高音速巡航，可上天，可入海，可隐身，它的速度可达20马赫。可对地反潜，对空攻击，敌对目标要是在天上，就可以上天打，敌对目标要是在海里，又可以入海打。它强大的隐身功能使得雷达和肉眼也无法识别，因为它外表用的材料是隐身涂料。
师：看来你是个军事迷。不错的，你的战斗机非常威猛！谁来评价一下他的作文？你会给他几颗星呢？
生：这段文字科技感很强，我给他3颗星；想象力方面还可以更神奇一些，我给他2颗星；故事性很欠缺，因为他只是在介绍，感觉是说明文，我不想给他星；书写2颗星。
师：你的点评非常专业，感谢你的建议！
生：我也感觉到了这一点，谢谢老师和同学的建议！
师：知道从哪方面修改你就进步了！是的，我们写的首先是一个故事，谁知道怎样才能将故事讲得吸引读者呢？
生：故事情节要曲折，科幻故事最好能惊险离奇，这样才能扣人心弦。
师：要想做到一波三折，就要让主人公在实现目标的途中遇到一个个困难，他一次次运用科学技术来解决困难。
生：老师，是不是可以沿着“遇到困难—解决困难—新的困难—再次解决”这样的思路来写。
师：是的。我们努力达成一个目标，不是一条直线，而是要经历各种磨难和波折的。这个过程可以概括为：确定目标任务—尝试解决—遇到困难—想方设法—面临绝境—出现转机—达成目标。
第四板块：会修改善分享
师：我们学会了如何评价一篇科幻故事，知道了一篇好的科幻故事既要有丰富的科学知识，奇特的想象力，还要让故事充满曲折。结合刚才的评价和分享，请大家将自己的故事进行修改、升级。（学生自己修改）
师：我们先来看看刚才这篇《科幻战斗机》做了哪些修改？为什么要这样修改？（展示台呈现）
生读《科幻战斗机》：
2080年的一天，我正驾驶着我国第20代骁龙战斗机在祖国的东海上空巡航。突然，我接到了一个紧急通知：有不明飞行物正在快速向我国西部一重要科研基地飞来，请接到通知的战机火速予以拦截。
我立即锁定目标，调头朝西南方向飞去。然而，我在几千里之外，怎么办？我马上将战机的速度提升到30马赫，开启了隐身功能。几分钟后，我就赶到了那个不明飞行物前面。原来，这是一个外星人侦查机。因为我的战机外表用的材料是隐身涂料，具有强大的隐身功能，使得雷达和肉眼也无法识别。果然，这个外星人侦查机丝毫也没有察觉到我。我立即对准它，进行了激光扫射。它这才发现被攻击，立马拉升高度，朝太空仓皇逃去。
生：我增加了故事，写了科幻战斗机去拦截外星人的侦察机，但情节还不够曲折。
师：文章经过打磨，精彩了很多，可读性有了很大提高。用科幻战斗机拦截外星人侦察机，如果仅仅一阵激光扫射就能达成目标，也太小看外星人了。肯定会遇到很多困难，希望你能把故事写得更精彩。
同学们，写作文也是一件非常快乐的事情，有了这一篇篇神奇的科幻故事，我们每个小组就可以编辑一份属于自己的科幻报了。你们打算给本组的这份手抄报取个什么名字呢？
生：科幻大世界。生：神奇的科幻。生：科学与幻想。生：科幻迷。
生：科幻故事会。
师：你们取的名字一个比一个有吸引力，太棒了！我们来欣赏几份漂亮的科幻报吧！（大屏幕出示）
师：告诉大家一个好消息，如果你对自己的科幻故事比较满意，还可以发送到老师的邮箱中，我们将编辑出版一本班级的《未来科技》书。是不是很期待呀？科技改变生活，想象创造未来，科幻故事有你更精彩，同学们，加油吧！星级
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☆☆
☆☆☆
科技感
有科技知识
科技知识丰富
科技知识丰富、神奇
想象力
具有想象力
想象丰富
想象丰富、奇特
故事性
故事完整
情节曲折
故事吸引人
书写力
书写一般
书写工整
书写美观