山东省济南市槐荫区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份山东省济南市槐荫区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版），共17页。
本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。
答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。
答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0．5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。
考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
一、（16分）
少年正是读书时。学校拟开展一系列以阅读为主题的活动，请你参加。
【任务一】我以真心颂阅读
下面是晓峰同学在主题班会上的发言稿，请你仔细阅读，完成小题。
阅读，是视野的远行。翻开书本，我们能读出旁观者眼中怪诞不经的劳伦兹，前仆后继，追求真理；我们能读出世人眼中纯（cuì）的白求恩，满腔热（chén），无私奉献；我们能读到海伦·凯勒的世界变得花团锦簇，企盼新一天来到；我们能读到悬崖上抽噎的小男孩，在父亲的鼓励下走一步再走一步……
阅读，是智慧的远行。双腿瘫痪的史铁生告诉我们要坚韧乐观，谆谆教子的诸葛亮劝（jiè）我们要修身养性，沉默寡言的牧羊人教育我们要慷（kǎi）无私，曾经妄下断语的郑振铎启迪我们要勇于自省……
阅读，将为我们赢取一笔笔丰厚的财富。让书香飘逸，与书籍为友，与经典同行。
1. 上面文段中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. dàn cù qǐ yēB. dàng chù qī yī
C. dàng chù qī yēD. dàn cù qǐ yī
2. 上面文段填入注音处的词语书写正确的一项是（ ）
A. 粹 枕 戒 慨B. 萃 忱 诫 概
C. 粹 忱 慨 慨D. 萃 枕 戒 概
3. 上面文段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 前仆后继B. 修身养性C. 沉默寡言D. 妄下断语
【答案】1. A 2. C 3. A
【解析】
【1题详解】
本题考查字音
怪诞不经(guài dàn bù jīng)：古怪荒唐，不合常理；
锦簇（jǐn cù）：色彩艳丽；
企盼（qǐ pàn）：盼望，想做成或实现某件事；
抽噎（chōu yē）：抽泣；
故选A。
【2题详解】
本题考查字形。
纯粹（chún cuì）：不掺杂别的成分；
热忱（rè chén）：热情；
劝诫（quàn jiè）：劝告人改正缺点错误，警惕未来；
慷慨（kāng kǎi）：大方而不吝啬；
故选C。
【3题详解】
本题考查正确使用成语。
A.前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战；在此形容“劳伦兹追求真理”，使用不当；
B.修身养性：通过自我反省体察，使身心达到完美的境界；在此形容“诸葛亮劝我们要修养品德”，使用正确；
C.沉默寡言：沉默，不出声；在此形容“牧羊人很沉默”，使用正确；
D.妄下断语：指胡乱、随意地作出判断，在此形容“郑振铎曾犯下的错误，启迪我们要勇于自省”，使用恰当；
故选A。
【任务二】我以诚心荐读书
4. 下列句子是同学们为本次活动写的宣传语，其中没有语病的一项是（ ）
A. 读书是给自己心灵的充电，每天坚持大约30分钟以上的阅读，你的生活将会充实饱满。
B. 翻阅一本书，你只要沉浸其中，才可以与作者交谈，感受阅读的魅力。
C. 读书之所以能提升气质，是因为阅读经典名著可以浸润心灵的原因。
D. 我爱阅读，读书能开阔我们的视野，丰富我们的精神世界。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A.不合逻辑，“大约”“以上”要删掉其一；
B.关联词语误用，“只要”应改为“只有”；
C.句式杂糅，可删掉“的原因”；
故选D。
【活动三】我以我笔创诗歌
5. 参照示例，从下面的备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。
备选汉字：人 旦 云 灯
【答案】示例：人 ：一撇一捺互相支撑，站起来，帮助他人，做一个成熟的人。
【解析】
【详解】本题考查语言表达。题干要求从备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗，可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。
示例：人：一笔写得到，一笔写失去。人生在世，没有永久的得到，也不会永远失去。得失总是相伴而行的。你在得到的同时也在失去，得失之间，莫要太过计。
旦：火红的太阳，一点点从地平线升起，早晨来到，阳光照耀大地，我们也要迎接属于我们的美好明天。
云：天空的云，白白的，随风而动，逍遥自在，是诗人笔下安贫乐道的生活态度。
灯：一片漆黑，我们抹黑前行，恩师如灯，温暖我们，给我们带来勇气，也给我们指明方向。
二、（36分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
6. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 亡处亡气 亡：无，没有
B. 奈何忧崩坠乎 奈何：为何，为什么
C. 亦不能有所中伤 中伤：伤害
D. 其人舍然大喜 舍：舍弃
7. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 废寝食者 知之者不如好之者
B. 因往晓之 未若柳絮因风起
C. 若屈仲呼吸 求闻之若此
D. 晓之者曰 而两狼之并驱如故
8. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ）
A. 本文选自《列子》，旧题为列御寇著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
B. 杞人担心天崩地陷，实际上也是一种对事物认识不足、了解不够师产生的畏惧心理。
C. “晓之者”热心开导杞人，他对天地日月的解释是符合科学的。
D. 人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出忧患意识。
【答案】6. D 7. A 8. C
【解析】
【6题详解】
本题考查文言实词解释。
D.句意：那个杞国人才放下心来，很高兴。舍：同“释”，解除、消除。
故选D。
【7题详解】
本题考查一词多义。
A.都是代词，……的人；
B.连词，因此/介词，乘；
C.代词，你/副词，像；
D.代词，代指那个杞人忧天的人/助词，连接主谓，取独，不译；
故选A。
【8题详解】
本题考查理解文章内容。
C.寓言中热心肠的“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认知水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，还是值得称赞的。
故选C。
【点睛】参考译文：
杞国有个人担心天会塌、地会陷，以为自己和所有人无处依托，几天食不下咽，寝不安席。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
那人又说：“如果地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
（二）课外文言文阅读（共8分）
阅读下面的文段，完成下面小题。
诫外甥书
夫志当存高远，幕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几之志，揭然②有所存，侧然③有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝④，虽有淹留⑤，何损于美趣，何患于不济⑥！若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！
（选自《诸葛亮集》）
【注释】①凝滞：郁结在胸中的俗念。②揭然：高举的样子。③恻然：恳切的样子。④嫌吝：怨恨耻辱。⑤淹留：德才不显于世。⑥济：成功，实现。
9. 用“/”给下面的文字断句。（只画一处）
徒 碌 碌 滞 于 俗 默 默 束 于 情
10. 用现代汉语翻译下面的句子。
虽有淹留，何损于美趣，何患于不济！
11. 中国人历来崇尚、重视家教。诸葛亮的《诫外甥书》论述了“_____”是一个人成功的先决条件。本文给了你_____的启发。
【答案】9. 徒碌碌滞于俗/默默束于情
10. 示例：即使有德才不显于世，哪会损毁自己美好的志趣，何必担心事业会不成功呢！
11. ①. 志（志向、志当存高远） ②. 要有远大的理想和抱负；寻找榜样，向先贤学习；勇于迎难而上
【解析】
【9题详解】
本题考查断句。
句子意思：那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚。
“徒碌碌滞于俗”与“默默束于情”并列关系；
正确断句为：徒碌碌滞于俗/默默束于情。
【10题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
重点词有：虽，即使；淹留，德才不显于世；损，损毁；美趣，美好的志趣；患，担心；济，成功、实现。
【11题详解】
本题考查内容理解。
首句“夫志当存高远”，直接点明观点，应该树立远大理想；最后“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”又论述没有坚定志向的后果；强调“志向”是一个人成功的先决条件。
“夫志当存高远，幕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，侧然有所感”，启发我们要树立远大目标，寻找榜样，向先贤学习，摒弃不好的习惯；
“广咨问，除嫌吝”，启发我们要广泛地向人请教咨询，不去猜疑，为人不吝啬，培养美好的品德。围绕文章内容，表述自己获得的启发即可。
【点睛】参考译文：
一个人应当有高尚远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，抛弃郁结在胸中的俗念，使先贤的志向，在自己身上显著地得到存留，在自己内心深深地引起震撼；要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，支除猜疑和吝啬，即使有德才不显于世，哪会损毁自己美好的志趣，何必担心事业会不成功呢！倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永于沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。
（三）诗歌阅读（共7分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
落日怅望
唐·马戴
孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远▁入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜。
12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首联写远望所见，归鸟与孤云不仅渲染了孤寂氛围，也触景生情，引发了诗人的惆怅。
B. 孤云与归鸟短时间就能飞行千里，这样的自由恰反衬出诗人滞留异地的客愁。
C. 尾联写诗人徘徊水边，不敢临流照影，以年华渐老惆怅落寞心绪收束全诗。
D. 诗歌前两联写景，后两联抒情，情景交融，彼此独立而又互相映衬。
13. 小麓同学发现颈联中一字有不同版本，有一版本为“远烧入秋山”，另有一版本为“远色入秋山”，你认为“烧”“色”两字哪个更好？试结合诗句阐明理由。
【答案】12. D 13. 示例1：“烧”字更佳。“烧”意思是“燃烧”，“远烧入秋山”描绘出夕阳余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，寄托了诗人（思乡、滞留异乡）孤独伤感之情。
示例2：“色”字更佳。“色”意思是“颜色”“景色”，“远色入秋山”描绘出夕阳余晖返照秋山，渐渐隐没，寄托了诗人（思乡、滞留异乡）孤独伤感之情。
【解析】
【12题详解】
本题考查内容理解鉴赏。
D.有误，根据首联“孤云与归鸟，千里片时间”和颔联“念我何留滞，辞家久未还”可知，首联写景，颔联抒情；根据颈联“微阳下乔木，远_____入秋山。”和尾联“临水不敢照，恐惊平昔颜。”可知，颈联写景，尾联抒情。并非“前两联写景，后两联抒情”；
故选D。
【13题详解】
本题考查炼字。此题不设统一答案，只要能够结合诗歌的景色特点进行分析，言之有理即可。比如，“远烧入秋山”是写夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。而“远色”是指远处夕阳的色彩，“微阳”的光线和亮度不足以让人产生“烧”的感觉。
14. 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 阴历九月九日我国传统节日——重阳节，有登高、饮酒、赏菊等风俗。
B. 敬辞和谦辞如今仍广泛使用，如发表自己见解时说“拙见”，请教他人时说“赐教”。
C. 《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄创作的文言小说集。
D. 很多成语出自古代典籍，如“掩耳盗铃”“温故知新”“不耻下问”出自《论语》。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识。
D.有误。掩耳盗铃，掩住自己的耳朵去偷铃铛，比喻自欺欺人。出处《吕氏春秋》：“百姓有得钟者；欲负而走；则钟大不可负；以椎毁之；钟况然有音。恐人闻之而夺己也。遽揜（掩）其耳。恶人闻之；可也；恶己闻之；悖也。”
故选D。
15. 根据原文默写。
（1）子曰：“三军可夺帅也，_____________。”（《论语·子罕》）
（2）_____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）晴空一鹤排云上，_____________。（刘禹锡《秋词》）
（4）_____________，尚思国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（5）终古高云簇此城，_____________。（谭嗣同《潼关》）
（6）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既点出闻讯的时节，又表达落寞伤感之情的句子是：_____________，_____________。
（7）王湾《次北固山下》中写诗人视野开阔，心潮彭湃，对人生旅途充满期待，乐观昂扬的句子是：_____________，_____________。
【答案】 ①. 匹夫不可夺志也 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 僵卧孤村不自哀 ⑤. 秋风吹散马蹄声 ⑥. 杨花落尽子规啼 ⑦. 闻道龙标过五溪 ⑧. 潮平两岸阔 ⑨. 风正一帆悬
【解析】
【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“烽、碧霄、僵、溪、悬”等字词容易写错。
三、（7分）
16. 学校“青春·成长读书节”活动正在进行，你所在班级将展开读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。
（1）浩然同学以“精读”与“跳读”并用的方法阅读《西游记》，在精读三调芭蕉扇时，遇到了一些问题，请你帮助他解决。
罗刹道：“泼猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。
对话中，体现了罗刹女_____的语言特点；孙悟空借芭蕉扇遭到拒绝，是因为_____；在一借芭蕉扇被骗后，猪八戒想“拣无火处走”，体现了他_____的想法。
（2）读完《西游记》，子涵同学发现，孙悟空一路走过很多山，许多山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破，请结合作品中有关山的故事情节，谈谈你从中悟到的“成长真经”。
【答案】（1） ①. 泼辣犀利 ②. 他降伏了红孩儿 ③. 散伙
（2）示例1：孙悟空最初在花果山称王享乐，后来离开花果山，划着木筏，漂洋过海去拜师学艺，我感悟到：走出舒适圈，人生才有意义。
示例2：孙悟空被如来佛祖压在五行山下，经过五百年修行，才被唐僧救出，随其西天取经，我感悟到：守住寂寞，沉淀心性，人方能厚积薄发。
示例3：取经路上，路阻火焰山，孙悟空三调芭蕉扇才得以通过，我感悟到：面对成长过程中的困难，有时需要付出多次努力才能克服。
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查名著内容识记。
结合文段中罗刹的语言“泼猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”可见她泼辣犀利的特点。
《西游记》中，孙悟空在大闹天宫前曾与牛魔王结拜为兄弟，称呼牛魔王大哥，铁扇公主是牛魔王的妻子，所以孙悟空称她为嫂嫂。红孩儿，为牛魔王和铁扇公主之子，红孩儿想吃唐僧肉，孙悟空在火云洞与之大战，一时难以降伏，请来观音菩萨收红孩儿做了善财童子。铁扇公主认为是孙悟空害得她母子不能时常相见，痛恨悟空，不肯借扇给他。
在一借芭蕉扇被骗后，猪八戒想“拣无火处走”，体现了他一贯的“散伙”想法，不够坚定。
【小问2详解】
本题考查对名著内容的理解。
花果山是孙悟空的诞生地，他通过勇闯水帘洞成为美猴王，生活舒适，自由自在。但是，有一天他心生忧虑，于是出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下学会了长生之道、筋斗云和七十二变。由此得出：告别舒适，启航人生；
孙悟空大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百余年，被压山下虽然剥夺了孙悟空的自由，但是也磨练了他的心性，让他反思自己的错误，在观世音菩萨提出让他入佛门修行的时候，他欣然同意。失去自由之时正是磨练心性反思自我之刻，磨练，让悟空更加沉稳自律。由此得出：磨练心性，认清方向；
根据《西游记》原著里的“三调芭蕉扇”情节可知悟空为了过火焰山付出了多次努力，如和灵吉菩萨求得定风丹，变作小虫进入铁扇公主的腹中，变成牛魔王的模样骗芭蕉扇，与牛魔王大战等，由此得出：坚持不懈，克服艰险；
唐僧师徒四人经过九九八十一难之后，历经千辛万苦，最终在灵山取得真经，取得的真经就是对他们最大的回报。由此得出：头脑冷静，正视成功。
四、（31分）
（一）（共12分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
那温柔的摇晃
李汉荣
①大约七岁的时候，有一天，我看见堂哥戴着自己编的柳条帽骑在牛背上，从河边晃晃悠悠走回来。我羡慕极了，也想骑牛，但看着那黑牯牛威武的样子，就感到害怕，怕它用牛角挑我，或把我摔下去。
②这时，父亲打开猪圈门，让猪在院坝里换换空气，晒晒太阳，伸伸筋骨，说这样猪才长得快，肉也瓷实。
③那猪走上院坝就开始奔跑撒欢儿，看什么都觉得新鲜有趣，这里啃啃，那里嗅嗅，时不时还抬起头，眺望远处的青山和头顶的天穹，它对大地上弥漫而来的无边草木气息怀有与生俱来的好奇与深情。
④十岁的堂哥说，那骑猪吧，猪的身子矮，即便从猪身上摔下来也没事，何况猪的脾气好，骑上去会很好玩的。他先单腿跨上去试了一会儿，然后跳下来，说“能骑，能骑”，就扶着我骑上猪背。开始，猪不太习惯背上突然多出的重量，摇晃着，好像不太乐意，过了一会儿，猪渐渐接受了我，堂哥撒开手，由我单个儿骑在猪背上，在院子里转了三圈。
⑤从此，我喜欢上了我们家这头猪。
⑥我常常为它捉身上的虱子，为它挠痒痒，猪最喜欢我抠它耳朵后的后颈窝和腿的根部，我一抠，它就快活地“哼哼”起来。
⑦放学后，我就到田野里采些猪爱吃的水芹菜、灰灰菜、紫云英苗等，有时，还偷偷把自己碗里的饭分点儿给它吃。我想，它不是马，不是驴，不是牛，却对我做着马、驴、牛也未必愿意为我做的事——让我骑它，我心里是非常感激它的。就这样，我和猪有了很深的友谊。猪习惯了我这小小骑士，我骑在它背上，它一边低头吃院坝边的青草，一边小心平衡着身子，我则仰头看着村庄四周的田野风景，俨然一位骑马凯旋的将军。
⑧最远的一次，我骑着猪沿绕村而过的溪流边的小路，来到离村子六七十米的漾河岸上，这是猪平生走得最远的一次，它看见了明晃晃的河流，它听见了“哗牡啦”的水声，它十分激动，简直有点狂喜了，我赶紧从猪背上跳下来，让它放松身体敞开胸怀，让它好好看看它很少能看见的大自然的广阔和新鲜。
⑨猪背并不是很柔软，还有一点硬，那是因为世世代代的猪并不像马或驴那样被人当作坐骑，即便专职拉犁的牛也常常被从古至今的孩子们骑在背上。而猪的脊背始终保持着史前的空白。然而，一个无知小儿稍稍改写了猪的历史，改变了一个生命与另一个生命的关系，建立和体会到了一种不为人知的深厚友谊。在那似乎一直很荒凉的猪背上，我像国王一样坐了上去，它成了我的临时王座。
⑩就这样，一头憨厚的猪，小心地托举着一个孩子，小心地把一个当时还很矮的孩子托举到他能够更远地看见春天，也被春天看见的高度。那温柔的摇晃，一直摇晃到几十年后的此时此刻，摇晃成一个渐渐老去的人的不老的记忆……
17. 下面对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】
A. 文章第①段点明故事发生的时间、环境，为下文情节发展做铺垫。
B. 第⑧段巧妙地从猪的视觉、听觉等角度刻画出环境开阔、美好的特点。
C. 第⑩段画线句运用了拟人的手法，表达了“我”对猪的感激与喜爱。
D. 文章将简洁的记叙、生动的说明、含蓄又深沉的抒情自由灵活地融合起来。
18. 本文回忆“我”与猪相处的哪些温馨往事？请阅读全文概括事件，完成填空。
“我”在院子里骑猪转悠—①_____ —______②—“我”和猪去漾河岸上玩耍
19. 阅读文章，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《那温柔的摇晃》。
【答案】17. D 18. ①. 我”常常为猪捉虱子、挠痒痒 ②. “我”到田野采猪爱吃的野菜，像将军一样骑在它背上
19. 示例：题目一语双关。“那温柔的摇晃”既指“我”骑在猪身上感受到的轻柔摇晃；又指童年的“我”骑在猪身上，感受到被呵护、托举的美好记忆。表达了作者对美好童年的怀恋（对生命与生命之间建立和谐亲密关系的理解体悟；对被托举、被呵护的人和事物的感激、赞美；对温馨美好、自由自在乡村生活的热爱）。
【解析】
【17题详解】
本题考查内容的理解。
D.本文记叙了“我”骑在猪背上在院子里转了圈；“我”常常为猪捉身上的虱子、挠痒痒，“我”到田野里采些猪爱吃的野菜，偷偷分饭给它吃；“我”骑着猪来到离村子六七十米的漾河岸上，叙述中穿插了生动的描写，如第①段“大约七岁的时候，有一天，我看见堂哥戴着自己编的柳条帽骑在牛背上，从河边晃晃悠悠走回来”是对堂哥的外貌描写，第③段“那猪走上院坝就开始奔跑撒欢儿，看什么都觉得新鲜有趣，这里啃啃，那里嗅嗅，时不时还抬起头，眺望远处的青山和头顶的天穹”是对猪的动作描写，本项“生动的说明”有误；
故选D。
【18题详解】
本题考查内容概括。
①：根据第⑥段“我常常为它捉身上的虱子，为它挠痒痒，猪最喜欢我抠它耳朵后的后颈窝和腿的根部，我一抠，它就快活地‘哼哼’起来”可知，“我”常常为猪捉虱子、挠痒痒。
②：根据第⑦段”猪习惯了我这小小骑士，我骑在它背上，它一边低头吃院坝边的青草，一边小心平衡着身子，我则仰头看着村庄四周的田野风景，俨然一位骑马凯旋的将军”可知，“我”到田野采猪爱吃的野菜，像将军一样骑在它背上。
【19题详解】
本题考查标题的含义。
结合第④段“十岁的堂哥说，那就骑猪吧，猪的身子矮，即便从猪身上摔下来也没事，何况猪的脾气好，骑上去会很好玩的。由我单个儿骑在猪背上，在院子里转了三圈”可知，“那温柔的摇晃”指“我”骑在猪身上感受到的轻柔的摇晃。
结合第⑩段“就这样，一头憨厚的猪，小心地托举着一个孩子，小心地把一个当时还很矮的孩子托举到他能够更远地看见春天，也被春天看见的高度。那温柔的摇晃，一直摇晃到几十年后的此时此刻，摇晃成一个渐渐老去的人的不老的记忆……”可知，作者童年时骑在猪身上时，感到被呵护。猪一直陪伴着作者，托举着作者美好温馨的成长记忆。联系第⑨段“然而，一个无知小儿稍稍改写了猪的历史，改变了一个生命与另一个生命的关系，建立和体会到了一种不为人知的深厚友谊”可知，表达了作者对美好童年的怀恋，对温馨美好、自由自在乡村生活的热爱。
（二）（共19分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
冬夜说书人
徐鲁
①一进腊月门，所有的农活儿都忙活完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，那些走街串巷的说书人快点来到。
②“说书人来了！说书人来了！”孩子们飞奔着把这个好消息传遍全村。不一会儿，就看见从村外的小石桥那边，缓缓走来了一队奇怪的人儿：走在最前面的那个人，一只手用一根竹竿探着路面，一只手里的竹竿，牵引着后面那个人，后面的人牵引着更后面的人，他们一个跟着一个，排成了一个小队……没错，一看他们背着的三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，就知道，他们正是我们盼望了很久的说书人。
③排在队伍最后面的那个少年，是一个年龄最小的说书人，乡亲们叫他“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全都是盲人。没有谁知道，他们什么时候学会说书，又是怎样互相认识然后组合在一起，走村串巷给大家说书的。一到冬天，人闲地歇，大雪封山的时候，说书人就会准时来到我们村里。说书人是最受乡亲们欢迎的人。
④说书人一来，就在村头的孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。我最喜欢小光和他的师父说“大刀史更新”那一段。说这段时，小光给他的师父拉胡琴、打鼓板。他的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。
⑤笑声不断飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。
⑥小光和我一样大，当时也就十来岁。每次到来，他都穿得干干净净，崭新的夹袄里露出雪白的衣领，头发梳得整整齐齐。“小光，你也看不见，为啥要把自己打扮得这么干净整齐呢？”我问小光。他一边整理衣领，一边回答说：“我看不见，可乡亲们都看得见呀！”他整理衣领时，好像对着一面明亮的镜子。我慢慢观察到，每位说书人，都穿戴得那么干净整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐，每个人的衣领都洗得干干净净。
⑦父亲告诉我说，他们虽然看不见任何东西，但他们是一些有尊严的人。
⑧说书人在我们村住了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这里去邻村了。
⑨“小光，你们什么时候再来呢？”
⑩“明年冬天！只有冬天才是农闲的时候嘛！”
⑪“那春天和秋天，你们在哪里呢？”
⑫“春天和秋天，我和师父们也要各自回家干农活儿呢！”
⑬说书人靠着小小的竹竿牵引着，一个跟着一个，排成一个小队，背着他们的三弦琴、牛皮鼓和简单的铺盖，缓缓地走远了。
⑭老一辈的说书人，都已渐渐老去了。现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？
⑮小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？
20. 下面对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 冬夜，给人黑暗、寒冷之感，但在说书人到来的冬夜，充满了期待和欢乐。
B. 第②和第③段画线句细节刻画了说书人的队伍，一来一走，前后照应，使文章浑然一体。
C. 全文围绕小光展开，写出了小光的自尊自强，是“我”童年最重要的朋友。
D. 小说既表达对说书人、对往昔生活的怀念，也流露出对说书人传统手艺逐渐失传的伤感。
21. 有同学认为第⑤段内容与说书人无关，删掉后文章更简洁，谈谈你的看法。
22. 朗读是理解文章的重要方式。说说第①段与②段文字应该用怎样的语气来读？请揣摩人物的心理说明理由。
⑪“那春天和秋天，你们在哪里呢？”
⑫“春天和秋天，我和师父们也要各自回家干农活儿呢！”
23. 本文最后两段连用三个问句，请结合文章内容谈谈这样结尾的好处。
现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？
小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？
【答案】20. C 21. 示例：第⑤段描写冬夜村民听书时的陶醉与欢乐，侧面烘托说书人技艺精湛，给艰辛沧桑生活带来的快乐与温暖。为后文说书人离别时的不舍做铺垫。
22. 示例：第①段应用不舍与关心的语气读。说书人为“我们”带来欢乐，当他们要离开时，“我”的内心充满留恋，关心他们的生活，并期待他们再次到来。
第②段应用轻松、喜悦的语气读。标点“！”（语气词“呢”）写出小光认为春秋两季回家劳作的理所应当，表现小光的勤劳朴实及积极乐观的生活态度。
23. 示例：三个问句表达了“我”对说书这门手艺可能失传的担忧，对童年好友的挂念，对曾经带给“我们”欢乐的说书人命运的关心，对冬夜听书时光的怀念。三个问句作为结尾，突出“我”的情感，引发读者思考，令人回味无穷。
【解析】
【20题详解】
本题考查对文章内容的理解。
C.有误，全文围绕说书人展开，突显了自尊自强、为乡村的贫穷岁月带来欢乐和温暖的说书人这一群体形象。我 因与小光的友情，而对说书人有了更深入的了解和感受，并不是围绕小光展开全文；
故选C。
【21题详解】
本题考查句段作用。
内容上，第⑤段“鼓板声和笑声不断飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开”，描写了冬夜村民听书时的沉浸、陶醉与惬意的样子，表现了说书人给无聊单调的乡村生活带来欢乐与温暖，带给小山村祥和温馨的气氛，侧面烘托出说书人技艺精湛；结构上，结合⑨段“小光，你们什么时候再来呢？”和⑮段“小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗”可知，为后文的惜别不舍和思念做铺垫，推动了情节发展。
【22题详解】
本题考查朗读设计。
根据资料卡“朗读的语气”是指朗读时用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的技巧。常见的朗读语气有喜悦、悲伤、赞美、焦急、愤恨、激动、陶醉、担忧……不同的语气可以表达出不同的情感”的提示，结合对语句的理解，说出应该用怎样的语气来读即可。
（1）示例：第⑪段“那春天和秋天，你们在哪里呢？”应该用好奇的语气读。“我”对于小光的离开恋恋不舍，听说他明年冬天才能到来，好奇他春秋两季的去处，表现“我”对他的留恋及对他生活的关心。
（2）示例：第⑫段“春天和秋天，我和师父们也要各自回家干农活儿呢！”应该用坚定的语气读。小光和所有说书人自尊自强，他们除了说书外，还承担了家庭责任。小光认为春秋两季回家劳作的理所应当，表现他的勤劳朴实。
【23题详解】
本题考查内容理解。
⑭段问句“现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？”表达了作者对说书这门手艺可能失传的担忧，⑮段问句“小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？”表达了对童年好友的思念，对曾经带给我们欢乐的说书人命运的关心与思念；因此，三个问句作为结尾，进一步表达了作者的情感——对昔日好友的深情呼唤，表达“我”对朋友小光的牵挂与思念；对说书手艺的思考，表现作者对说书手艺渐趋没落的惋惜，能引起读者思考，令人回味无穷。
五、（60分）
24. 按要求作文。
我们要向白求恩致敬，因为你让我们懂得什么叫毫不利己、专门利人；我们要向植树的牧羊人致敬，因为你让我们理解什么是大爱无私、执着坚韧：我们要向平凡的父母致敬，因为你们让我明白什么是爱意深沉、责任担当……同学们，当我们将目光聚集于楷模、榜样或身边品格美好的普通人时，敬意定然会油然而生。
请以“向你致敬”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名；
③卷面整洁，书写美观；
④不得抄袭；
⑤不少于600字
【答案】例文：
向你致敬
肖爱华出身于扬州市，江都人，她的父亲也是搞体育的，她是花剑冠军，她的名气蜚声中外，无人不知，参加过全运会，亚运会和奥运会，都有名次，不是冠军就是亚军，她就是我心目中的英雄。
在茫茫黑夜中，她就像是一盏明灯，照亮了我的眼睛，使我不再渺茫，她使我懂得了什么叫毅力，什么叫坚强，什么叫自豪，什么叫爱国。
肖爱华有‘亚洲第一剑的美誉’，她头脑灵活，训练刻苦，出剑轻灵巧妙，常令对手捉摸不透。透过电视屏幕，我看到她显得是那么娴静，那么从容不迫，那么自信，这肯定是一位久经沙场的老将，表现得是那么的沉着，那么的稳键，那么的坚定。
“开始”！肖爱华先不露声色，往后退了两步，让对手放松警惕，对手的剑从左边狠狠袭来，她敏捷地向右一闪，两只如装了弹簧似的脚不停的在变换看招势，忽前忽后，忽左忽右，看得我眼花缭乱，在对手防不胜防的时候，她以迅雷不及掩耳之势向时手出剑，进攻了，说时迟，那时快，就在花剑和对手“亲密接触”时，对手往后一仰，往右一歪，剑刺空了。肖爱华毫不气馁，趁对手暗自庆幸时，猛的又刺了过去，只见她双腿叉成一个半圆形，手臂和花剑形成一条直线，以势不可挡的力量冲了过去，借一着一股冲力，瞄准目标，剑似乎也和她的手臂一样灵活自如，刚缓过神的对手还想抵挡，可一切已成定局，肖爱华的剑不偏不倚地击中了对手！成功了！胜利了！终于赢得了冠军的称号。
是什么？是什么使肖爱华取得如此成就？是肖爱华平时的训练有素！是什么？是什么使肖爱这样顽强拼搏？是肖爱华那颗对祖国，对人民无比热爱的心。
肖爱华你是我们心中一颗璀璨的明珠，光芒四射，你的了光芒照射华夏大地，你的名声传向五湖四海！你是我们的骄傲，你用坚强的毅力赢得了祖国同胞的赞美；你以良好的技术博得世界人民的称赞！你用宽大的肩膀扛下所有的困难，你用双腿撑起所有的压力！你不愧是中华民族的好儿女。这就是肖爱华，一个平凡而又不平凡的伟大的人，你是我心目中的英雄，是我们祖国的骄傲！
肖爱华，向你致敬！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题中的“致敬”的意思：向人敬礼或表示敬意。“致敬”的对象可以是现实中人，也可以选择历史人物；可以是国家的普通公民；可以是人，也可以是物。文题的关键词是“你”，我们可以理解为人生道路上的让人敬佩的人、事、物，甚至某种精神。如抗击新冠肺炎疫情的过程中，有很多医务人员、人民子弟兵、警察、志愿者等最美的逆行者，他们不畏生命危险，无私奉献的高尚品质，就很值得我们全体国民向他们致敬，感谢他们的无私奉献和责任担当。为什么要向“你”“致敬”？那一定是因为“你”有独特的、有别于他人的立身行事、思想情感等有撼人心魄之处。为此“向你致敬”，必须给读者一个理由。
2.选材构思。记叙文或是议论文都可，选取我们身边的先进个人或事例来写，充分表达自己的敬意。可以“向某个人致敬”，也可以“向某个群体致敬”。另外，我们在选材上要下一番功夫。一是素材新。名人的事迹已妇孺皆知，你再去嚼大家都嚼过的甘蔗就索然寡味了，必须去捕捉名人鲜为人知的“猛料”。二是角度新。如果你手里没有名人的新素材，那你就要从一个新的视角去解读名人的“老故事”，这才能发人深省，给人耳目一新之感。如果向平凡人致，就要在如下两个“度”上下足功夫：一是“厚度”，有“厚度”，要写出平凡人在为人、为事、为学与众不同之处的漫漫征程；才能从感性上觉得“向你致敬”是应该的；二是“高度”，有“高度”，才能从理性上认识“向你致敬”是有意义的。
示例一
一
站着是1
倒下也是一
示例二
雨
夜中的雨
丝丝的
织就了诗人的情绪
小诗创作
资料卡
朗读的语气是指朗读时用不同的语调和气息表达不同的语意和感情的技巧。常见的朗读语气有喜悦、悲伤、赞美、焦急、愤恨、激动、期待、陶醉、担忧……不同的语气可以表达出不同的情感。