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第二单元、位置单元测试卷（学生版+解析版）-2024-2025学年人教版五年级数学上册
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这是一份第二单元、位置单元测试卷（学生版+解析版）-2024-2025学年人教版五年级数学上册，文件包含第二单元位置单元测试卷解析版2024-2025学年人教版五年级数学上册docx、第二单元位置单元测试卷学生版2024-2025学年人教版五年级数学上册docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共19页， 欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2、答完试卷后。务必再次检查哦！
3、检测范围：第二单元、位置全单元。
一、选择题
1、将点A（7，9）向下平移4格后，位置是（ ）。
A．（3，9）B．（7，5）C．（3，5）
【答案】B
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。将点A（7，9）向下平移4格，则平移后的点的位置与点A在同一列，行数减4。
【详解】9－4＝5
所以将点A（7，9）向下平移4格后，位置是（7，5）。
故答案为：B
2、下面数对（ ）表示的位置与数对（5，5）表示的位置距离最近。
A．（5，8）B．（1，5）C．（7，5）
【答案】C
【解析】数对的前一个数字表示列，后一个数字表示行。求出各选项中的数对与数对（5，5）的行差或列差，差最小的距离最近。
【详解】A. 数对（5，8）与数对（5，5）所表示的位置在同一列，行差为8－5＝3；
B．数对（1，5）与数对（5，5）所表示的位置在同一行，列差是5－1＝4；
C．数对（7，5）与数对（5，5）所表示的位置在同一行，列差是7－5＝2。
故答案为：C
3、有一个正方形ABCD，点A所在的位置用数对表示是（1，2），点B是（6，2），点C是（6，7），那么点D的位置用数对表示是（ ）。
A．（2，2）B．（6，2）C．（1，7）
【答案】C
【解析】因为点A（1，2），点B（6，2），点C（6，7），所以点A和点B在同一行，点B和点C在同一列。根据正方形的特征，点D应该与点A在同一列，与点C在同一行。
【详解】由题意可知，点A和点B在同一行，即第2行，点B和点C在同一列，即第6列。根据正方形的特征，点D应该与点A在同一列，即第1列，与点C在同一行，即第7行，所以点D的位置用数对表示是（1，7）。
故答案为：C
4、数对（11，9）和数对（11，13）表示的位置是（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．既不同一行也不同一列
【答案】B
【解析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。两个数对如果第一个数字相同，表示的位置是同一列；如果第二个数字相同，表示的位置是同一行。
【详解】数对（11，9）和数对（11，13）第一个数字相同，表示同一列。
故答案为：B
5、乐乐在教室的位置用数对表示是（3，5），那么乐乐的正前面有（ ）个同学。
A．4 B．5 C．6
【答案】A
【解析】乐乐在教室的位置用数对表示是（3，5），即第3列，第5行。所以乐乐的正前面有4个同学。
【详解】乐乐在教室的位置用数对表示是（3，5），那么乐乐的正前面有4个同学。
故答案为：A
二、填空题
6、如果点A的位置是第9列第6行，用数对表示为（9，6），那么点B的位置是第7行第1列，用数对表示为（ ）。
【答案】（1，7）
【解析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】如果点A的位置是第9列第6行，用数对表示为（9，6），那么点B的位置是第7行第1列，用数对表示为（1，7）。
7、已知A位置为（6，8），将A点向左平移3格，再向上平移2格得到点B，点B的位置用数对表示是（ ）。
【答案】（3，10）
【解析】已知A位置为（6，8），表示第6列，第8行。先向左平移3格则用数对表示（3，8），再向上平移2格得到的数对是（3，10）。
【详解】向左平移3格，再向上平移2格得到点B，B点的位置为（3，10）。
8、甲乙两人去电影院看电影，甲坐在第9列，第2行，用数对表示是（9，2）；乙的位置是（8，3），他坐在第（ ）列第（ ）行。
【答案】8；3
【解析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】乙的位置是（8，3），他坐在第8列第3行。
9、将点A从（1，6）向（ ）移动（ ）格得到（8，6）；如果将点B（2，3）向上平移5格，可以用数对（ ）表示。
【答案】右；7；2；8
【解析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。点A从（1，6）到（8，6），表示将点A向右平移7格，行不变；点B（2，3）向上平移5格，列不变，行数字加5。
【详解】将点A从（1，6）向右移动7格得到（8，6）；如果将点B（2，3）向上平移5格，可以用数对（2，8）表示。
10、在同一张方格纸上，用数对（1，3）表示A的位置，用数对（6，3）表示B的位置。如果用数对（0，0）表示A的位置，那么B的位置用数对表示是（ ）。
【答案】（5，0）
【解析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。用数对（2，3）表示A的位置，如果用数对（0，0）表示A的位置，相等于A的列数减去2，行数减去3。由此可知，B的列数也减去2，行数也减去3。
【详解】6－1＝5
3－3＝0
B的位置用数对表示是（5，0）。
在同一张方格纸上，用数对（2，3）表示A的位置，用数对（6，3）表示B的位置。如果用数对（0，0）表示A的位置，那么B的位置用数对表示是（5，0）。
11、同学们在操场上排队做广播体操，小杰站在左起第9列，他的前面有10名同学，小杰所站位置用数对表示是（ ）。
【答案】（9，11）
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。已知小杰站在左起第9列，即第9列；他的前面有6名同学，那么他站在第7行，据此用数对表示出他的位置。
【详解】10＋1＝11
所以小芳所站位置用数对表示是（9，11）。
12、已知甲的位置是（1，3），乙的位置是（2，6），丙和甲在同一行，和乙在同一列，那么丙的位置是（ ）。
【答案】（2，3）
【解析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。
【详解】甲的位置是（1，3），丙和甲在同一行，则丙在第3行；乙的位置是（2，6），丙和乙在同一列，则丙在第2列，那么丙的位置是（2，3）。
13、读古诗，填空。
（1）用数对表示下面各字的位置。
眠（ ）；闻（ ）；风（ ）；花（ ）。
（2）在（1，4）位置上的字是（ ）；在（5，5）位置上的字是（ ）；在（4，6）位置上的字是（ ）；在（6，5）位置上的字是（ ）。
【答案】（1）（2，4）；（3，3）；（3，2）；（1，1）
（2）春；浩；晓；然
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；表示一个位置时，必须先表示列，后表示行，列和行数用逗号隔开，还要把数对用括号括起来，据此解答。
【详解】（1）眠（2，4）；闻（3，3）；风（3，2）；花（1，1）；
（2）在（1，4）位置上的字是春；在（5，5）位置上的字是浩；在（4，6）位置上的字是晓；在（6，5）位置上的字是然。
14、玲玲在班级中的位置用数对表示是（7，8），她在班级中是第（ ）列第（ ）行。嘉嘉与她相邻，就坐在她正前方，用数对表示是（ ）。
【答案】7；8；（7，7）
【解析】根据数对表示为的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。玲玲在班级中的位置用数对表示是（7，8），玲玲的位置在第7列，第8行；嘉嘉与她相邻，就坐在她正前方，嘉嘉的列数与玲玲相同，行数加1，据此解答。
【详解】根据解析可知，玲玲在班级中的位置用数对表示是（7，8），她在班级中是第7列第8行。嘉嘉与她相邻，就坐在她正前方，用数对表示是（7，7）。
15、如图，商店所在的位置可以用数对（ ）表示，商店在李敏家往（ ）走（ ）米，再往（ ）走（ ）米处。
【答案】（1，4）；西；100；北；300
【解析】商店位于第列第四行，由此可以写出数对；再利用方向与距离，结合方格图即可确定以学校为观测中心时，写出行进的路线。
【详解】公园的位置用数对表示为（1，4）；
100×3＝300（米）
商店在李敏家往西走100米（或北走300米），再往北走300米（西走100米）处。
16、点A的位置用数对表示是（9，1），点B的位置用数对表示是（1，9），点C与点A在同一行，点C与点B在同一列，那么点C的位置用数对表示是（ ）。
【答案】（1，1）
【解析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。同一列，说明第一个数字相同；同一行，说明第二个数字相同。
【详解】点A的位置是（9，1），点B的位置是（1，9），点C与点A在同一行，说明点C在第1行；点C与点B在同一列，说明点C在第1列，那么点C的位置是（1，1）。
17、在校运会方阵表演中，英英发现她站的位置无论从哪个方向看用数对表示都是（5，5），那么这个方阵队一共有（ ）人。英英后面一位同学的位置用数对表示是（ ）。
【答案】81；（5，6）
【解析】因为英英站的位置无论从哪个方向看用数对表示都是（5，5），所以她应该处在方阵的最中间位置，说明方阵的每行每列都有5＋5－1＝9（人）；再根据方阵总人数＝每边人数×每边人数列式计算即可；
英英后面一位同学的位置与张怡同列，行数加1，据此解题即可。
【详解】5＋5－1＝9（人）
9×9＝81（人）
这个方阵一共有81人，英英后面一个同学的位置用数对表示是（5，6）。
三、判断题
18、甲和乙在同一列，并且紧挨着，他们的位置分别是（2，3）和（2，2）。（ ）
【答案】√
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。甲和乙在同一列，并且紧挨着，那么他们的数对的第一个数字相同，第二个数字相差1。
【详解】甲和乙位置分别是（2，3）和（2，2），说明他们的位置都在第2列，甲在第3行，乙在第2行，行数相差1，说明他们紧挨着。原题说法正确。
故答案为：√
19、第11列第8行用数对表示是（8，11）。（ ）
【答案】×
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】第11列第8行用数对表示是（11，8）。原题写法错误。
故答案为：×
20、数对（3，8）和数对（3，5）表示的位置在同一行。（ ）
【答案】×
【解析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。同一列，说明第一个数字相同；同一行，说明第二个数字相同。据此判断即可。
【详解】数对（3，8）和数对（3，5）第一个数字相同，表示的位置在同一列，原题说法错误。
故答案为：×
21、体育课上，乔乔在队伍里的位置用数对表示是（2，3），她前面一位同学的位置用数对表示是（1，3）。（ ）
【答案】×
【解析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行，据此解答。
【详解】乔乔在队伍里的位置用数对表示是（2，3），所以乔乔排在第2列第3行，她前面的同学就是用行数减一，故前一位同学排在第2列第2行，用数对表示是（2，2）。原题说法错误。
故答案为：×
22、点A的位置用数对（6，6）表示，两个6表示的意义相同。（ ）
【答案】×
【解析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行。
【详解】数对（6，6）表示第6列第6行，两个6的意义不同，原题说法错误。
故答案为：×
四、解答题
23、下面是某小区的部分平面示意图。
（1）用数对表示幼儿园的位置是（ ）。
（2）图中（2，2）表示的位置是（ ）。
（3）花园位于超市以南30米，再往东40米处，它的位置用数对表示为（ ），在图中标出来。
【解析】
（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示幼儿园的位置；
（2）图中（2，2）表示第2列第2行，对应的位置是健身房；
（3）每个小格的边长为10米。
30÷10＝3（格）
40÷10＝4（格）
再根据“上北下南，左西右东”可知，花园位于超市以南3格，再往东4格处，据此标出它的位置；再根据用数对表示位置的方法，用数对表示出花园的位置。
【详解】
（1）用数对表示幼儿园的位置是（8，4）；
（2）图中（2，2）表示的位置是健身房；
（3）花园位于超市以南30米，再往东40米处，它的位置用数对表示为（6，2），作图如下：
24、下图是某动物园的平面图。
（1）东门的位置用（10，1）表示，熊猫馆位置可以用数对（ ）表示。
（2）请在图上标出天鹅湖（5，7）、海洋馆（2，6）、游乐园（1，3）的位置。
（3）聪聪和爸爸妈妈游览动物园的活动路线是：（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（5，7）→（2，6）→（1，3）。请写出他们的游览路线。
【解析】
（1）（2）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（3）根据用数对表示位置的方法，根据数对分别找出各个地点，进而知道聪聪和爸爸妈妈游览路线。
【详解】
（1）熊猫馆位置可以用数对（9，7）表示。
（2）作图如下：
（3）他们的游览路线是：东门→猴山→孔雀亭→熊猫馆→天鹅湖→海洋馆→游乐场。
25、看图回答问题。
（1）图书馆的位置是（ ），银行的位置是（ ）。
（2）小鸣家在学校以东200米，再往北300米处；小溪家在图书馆正南300米处。在图中标出小鸣家和小溪家。
【解析】
（1）根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答；
（2）每一小格的边长表示100米，用200÷100＝2格；300÷100＝3格，以学校所在位置为观测点，向右（东）2格，再向上（北）走2格，就是小鸣家的位置；300÷100＝3格，以图书馆为观测点，向下（南）走4格，就是小溪家的位置。
【详解】（1）图书馆的位置是（2，3），银行的位置是（1，1）。
（2）小鸣家的位置是（5，5），小溪家的位置是（2，0），作图如下：
26、看图完成下面各题。
（1）已知点A（2，5），点B（1，2），点C（4，2），点D（5，5），请你在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形。
（2）把围成的图形向右移动5格后，点A位置是（ ），点D位置是（ ）。
【解析】
（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出四个点点的位置，再顺次连接各点即可；
（2）把围成的图形向左移动5格，即把围成的图形的各点向左移动5格，再根据用数对表示位置的方法，用数对表示出点A和点D的位置即可。
【详解】
（1）作图如下：
（2）把围成的图形向右移动5格后，点A位置是（7，5），点D位置是（10，5）。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2、答完试卷后。务必再次检查哦！
3、检测范围：第二单元、位置全单元。
一、选择题
1、将点A（7，9）向下平移4格后，位置是（ ）。
A．（3，9）B．（7，5）C．（3，5）
【答案】B
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。将点A（7，9）向下平移4格，则平移后的点的位置与点A在同一列，行数减4。
【详解】9－4＝5
所以将点A（7，9）向下平移4格后，位置是（7，5）。
故答案为：B
2、下面数对（ ）表示的位置与数对（5，5）表示的位置距离最近。
A．（5，8）B．（1，5）C．（7，5）
【答案】C
【解析】数对的前一个数字表示列，后一个数字表示行。求出各选项中的数对与数对（5，5）的行差或列差，差最小的距离最近。
【详解】A. 数对（5，8）与数对（5，5）所表示的位置在同一列，行差为8－5＝3；
B．数对（1，5）与数对（5，5）所表示的位置在同一行，列差是5－1＝4；
C．数对（7，5）与数对（5，5）所表示的位置在同一行，列差是7－5＝2。
故答案为：C
3、有一个正方形ABCD，点A所在的位置用数对表示是（1，2），点B是（6，2），点C是（6，7），那么点D的位置用数对表示是（ ）。
A．（2，2）B．（6，2）C．（1，7）
【答案】C
【解析】因为点A（1，2），点B（6，2），点C（6，7），所以点A和点B在同一行，点B和点C在同一列。根据正方形的特征，点D应该与点A在同一列，与点C在同一行。
【详解】由题意可知，点A和点B在同一行，即第2行，点B和点C在同一列，即第6列。根据正方形的特征，点D应该与点A在同一列，即第1列，与点C在同一行，即第7行，所以点D的位置用数对表示是（1，7）。
故答案为：C
4、数对（11，9）和数对（11，13）表示的位置是（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．既不同一行也不同一列
【答案】B
【解析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。两个数对如果第一个数字相同，表示的位置是同一列；如果第二个数字相同，表示的位置是同一行。
【详解】数对（11，9）和数对（11，13）第一个数字相同，表示同一列。
故答案为：B
5、乐乐在教室的位置用数对表示是（3，5），那么乐乐的正前面有（ ）个同学。
A．4 B．5 C．6
【答案】A
【解析】乐乐在教室的位置用数对表示是（3，5），即第3列，第5行。所以乐乐的正前面有4个同学。
【详解】乐乐在教室的位置用数对表示是（3，5），那么乐乐的正前面有4个同学。
故答案为：A
二、填空题
6、如果点A的位置是第9列第6行，用数对表示为（9，6），那么点B的位置是第7行第1列，用数对表示为（ ）。
【答案】（1，7）
【解析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】如果点A的位置是第9列第6行，用数对表示为（9，6），那么点B的位置是第7行第1列，用数对表示为（1，7）。
7、已知A位置为（6，8），将A点向左平移3格，再向上平移2格得到点B，点B的位置用数对表示是（ ）。
【答案】（3，10）
【解析】已知A位置为（6，8），表示第6列，第8行。先向左平移3格则用数对表示（3，8），再向上平移2格得到的数对是（3，10）。
【详解】向左平移3格，再向上平移2格得到点B，B点的位置为（3，10）。
8、甲乙两人去电影院看电影，甲坐在第9列，第2行，用数对表示是（9，2）；乙的位置是（8，3），他坐在第（ ）列第（ ）行。
【答案】8；3
【解析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】乙的位置是（8，3），他坐在第8列第3行。
9、将点A从（1，6）向（ ）移动（ ）格得到（8，6）；如果将点B（2，3）向上平移5格，可以用数对（ ）表示。
【答案】右；7；2；8
【解析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。点A从（1，6）到（8，6），表示将点A向右平移7格，行不变；点B（2，3）向上平移5格，列不变，行数字加5。
【详解】将点A从（1，6）向右移动7格得到（8，6）；如果将点B（2，3）向上平移5格，可以用数对（2，8）表示。
10、在同一张方格纸上，用数对（1，3）表示A的位置，用数对（6，3）表示B的位置。如果用数对（0，0）表示A的位置，那么B的位置用数对表示是（ ）。
【答案】（5，0）
【解析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。用数对（2，3）表示A的位置，如果用数对（0，0）表示A的位置，相等于A的列数减去2，行数减去3。由此可知，B的列数也减去2，行数也减去3。
【详解】6－1＝5
3－3＝0
B的位置用数对表示是（5，0）。
在同一张方格纸上，用数对（2，3）表示A的位置，用数对（6，3）表示B的位置。如果用数对（0，0）表示A的位置，那么B的位置用数对表示是（5，0）。
11、同学们在操场上排队做广播体操，小杰站在左起第9列，他的前面有10名同学，小杰所站位置用数对表示是（ ）。
【答案】（9，11）
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。已知小杰站在左起第9列，即第9列；他的前面有6名同学，那么他站在第7行，据此用数对表示出他的位置。
【详解】10＋1＝11
所以小芳所站位置用数对表示是（9，11）。
12、已知甲的位置是（1，3），乙的位置是（2，6），丙和甲在同一行，和乙在同一列，那么丙的位置是（ ）。
【答案】（2，3）
【解析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。
【详解】甲的位置是（1，3），丙和甲在同一行，则丙在第3行；乙的位置是（2，6），丙和乙在同一列，则丙在第2列，那么丙的位置是（2，3）。
13、读古诗，填空。
（1）用数对表示下面各字的位置。
眠（ ）；闻（ ）；风（ ）；花（ ）。
（2）在（1，4）位置上的字是（ ）；在（5，5）位置上的字是（ ）；在（4，6）位置上的字是（ ）；在（6，5）位置上的字是（ ）。
【答案】（1）（2，4）；（3，3）；（3，2）；（1，1）
（2）春；浩；晓；然
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；表示一个位置时，必须先表示列，后表示行，列和行数用逗号隔开，还要把数对用括号括起来，据此解答。
【详解】（1）眠（2，4）；闻（3，3）；风（3，2）；花（1，1）；
（2）在（1，4）位置上的字是春；在（5，5）位置上的字是浩；在（4，6）位置上的字是晓；在（6，5）位置上的字是然。
14、玲玲在班级中的位置用数对表示是（7，8），她在班级中是第（ ）列第（ ）行。嘉嘉与她相邻，就坐在她正前方，用数对表示是（ ）。
【答案】7；8；（7，7）
【解析】根据数对表示为的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。玲玲在班级中的位置用数对表示是（7，8），玲玲的位置在第7列，第8行；嘉嘉与她相邻，就坐在她正前方，嘉嘉的列数与玲玲相同，行数加1，据此解答。
【详解】根据解析可知，玲玲在班级中的位置用数对表示是（7，8），她在班级中是第7列第8行。嘉嘉与她相邻，就坐在她正前方，用数对表示是（7，7）。
15、如图，商店所在的位置可以用数对（ ）表示，商店在李敏家往（ ）走（ ）米，再往（ ）走（ ）米处。
【答案】（1，4）；西；100；北；300
【解析】商店位于第列第四行，由此可以写出数对；再利用方向与距离，结合方格图即可确定以学校为观测中心时，写出行进的路线。
【详解】公园的位置用数对表示为（1，4）；
100×3＝300（米）
商店在李敏家往西走100米（或北走300米），再往北走300米（西走100米）处。
16、点A的位置用数对表示是（9，1），点B的位置用数对表示是（1，9），点C与点A在同一行，点C与点B在同一列，那么点C的位置用数对表示是（ ）。
【答案】（1，1）
【解析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。同一列，说明第一个数字相同；同一行，说明第二个数字相同。
【详解】点A的位置是（9，1），点B的位置是（1，9），点C与点A在同一行，说明点C在第1行；点C与点B在同一列，说明点C在第1列，那么点C的位置是（1，1）。
17、在校运会方阵表演中，英英发现她站的位置无论从哪个方向看用数对表示都是（5，5），那么这个方阵队一共有（ ）人。英英后面一位同学的位置用数对表示是（ ）。
【答案】81；（5，6）
【解析】因为英英站的位置无论从哪个方向看用数对表示都是（5，5），所以她应该处在方阵的最中间位置，说明方阵的每行每列都有5＋5－1＝9（人）；再根据方阵总人数＝每边人数×每边人数列式计算即可；
英英后面一位同学的位置与张怡同列，行数加1，据此解题即可。
【详解】5＋5－1＝9（人）
9×9＝81（人）
这个方阵一共有81人，英英后面一个同学的位置用数对表示是（5，6）。
三、判断题
18、甲和乙在同一列，并且紧挨着，他们的位置分别是（2，3）和（2，2）。（ ）
【答案】√
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。甲和乙在同一列，并且紧挨着，那么他们的数对的第一个数字相同，第二个数字相差1。
【详解】甲和乙位置分别是（2，3）和（2，2），说明他们的位置都在第2列，甲在第3行，乙在第2行，行数相差1，说明他们紧挨着。原题说法正确。
故答案为：√
19、第11列第8行用数对表示是（8，11）。（ ）
【答案】×
【解析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】第11列第8行用数对表示是（11，8）。原题写法错误。
故答案为：×
20、数对（3，8）和数对（3，5）表示的位置在同一行。（ ）
【答案】×
【解析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。同一列，说明第一个数字相同；同一行，说明第二个数字相同。据此判断即可。
【详解】数对（3，8）和数对（3，5）第一个数字相同，表示的位置在同一列，原题说法错误。
故答案为：×
21、体育课上，乔乔在队伍里的位置用数对表示是（2，3），她前面一位同学的位置用数对表示是（1，3）。（ ）
【答案】×
【解析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行，据此解答。
【详解】乔乔在队伍里的位置用数对表示是（2，3），所以乔乔排在第2列第3行，她前面的同学就是用行数减一，故前一位同学排在第2列第2行，用数对表示是（2，2）。原题说法错误。
故答案为：×
22、点A的位置用数对（6，6）表示，两个6表示的意义相同。（ ）
【答案】×
【解析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行。
【详解】数对（6，6）表示第6列第6行，两个6的意义不同，原题说法错误。
故答案为：×
四、解答题
23、下面是某小区的部分平面示意图。
（1）用数对表示幼儿园的位置是（ ）。
（2）图中（2，2）表示的位置是（ ）。
（3）花园位于超市以南30米，再往东40米处，它的位置用数对表示为（ ），在图中标出来。
【解析】
（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示幼儿园的位置；
（2）图中（2，2）表示第2列第2行，对应的位置是健身房；
（3）每个小格的边长为10米。
30÷10＝3（格）
40÷10＝4（格）
再根据“上北下南，左西右东”可知，花园位于超市以南3格，再往东4格处，据此标出它的位置；再根据用数对表示位置的方法，用数对表示出花园的位置。
【详解】
（1）用数对表示幼儿园的位置是（8，4）；
（2）图中（2，2）表示的位置是健身房；
（3）花园位于超市以南30米，再往东40米处，它的位置用数对表示为（6，2），作图如下：
24、下图是某动物园的平面图。
（1）东门的位置用（10，1）表示，熊猫馆位置可以用数对（ ）表示。
（2）请在图上标出天鹅湖（5，7）、海洋馆（2，6）、游乐园（1，3）的位置。
（3）聪聪和爸爸妈妈游览动物园的活动路线是：（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（5，7）→（2，6）→（1，3）。请写出他们的游览路线。
【解析】
（1）（2）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（3）根据用数对表示位置的方法，根据数对分别找出各个地点，进而知道聪聪和爸爸妈妈游览路线。
【详解】
（1）熊猫馆位置可以用数对（9，7）表示。
（2）作图如下：
（3）他们的游览路线是：东门→猴山→孔雀亭→熊猫馆→天鹅湖→海洋馆→游乐场。
25、看图回答问题。
（1）图书馆的位置是（ ），银行的位置是（ ）。
（2）小鸣家在学校以东200米，再往北300米处；小溪家在图书馆正南300米处。在图中标出小鸣家和小溪家。
【解析】
（1）根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答；
（2）每一小格的边长表示100米，用200÷100＝2格；300÷100＝3格，以学校所在位置为观测点，向右（东）2格，再向上（北）走2格，就是小鸣家的位置；300÷100＝3格，以图书馆为观测点，向下（南）走4格，就是小溪家的位置。
【详解】（1）图书馆的位置是（2，3），银行的位置是（1，1）。
（2）小鸣家的位置是（5，5），小溪家的位置是（2，0），作图如下：
26、看图完成下面各题。
（1）已知点A（2，5），点B（1，2），点C（4，2），点D（5，5），请你在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形。
（2）把围成的图形向右移动5格后，点A位置是（ ），点D位置是（ ）。
【解析】
（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出四个点点的位置，再顺次连接各点即可；
（2）把围成的图形向左移动5格，即把围成的图形的各点向左移动5格，再根据用数对表示位置的方法，用数对表示出点A和点D的位置即可。
【详解】
（1）作图如下：
（2）把围成的图形向右移动5格后，点A位置是（7，5），点D位置是（10，5）。
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