初中人教版（2024）Unit 9 Can you come to my party?Section B教案

这是一份初中人教版（2024）Unit 9 Can you come to my party?Section B教案，共4页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.通过图片与练习，80%的同学能正确认读以下单词和短语：
weekday; weekend; the day befre yesterday; the day
after tmrrw; study fr a math test; lk after; have a
pian lessn; play sccer
2.通过操练，50%的学生可以使用What's tday?询问日期，
以及Can yu play tennis with me?等邀请他人。
【学习重点】
The vcabulary：
weekday，the day befre yesterday，the day after tmrrw
Target language：
What's tday？It's Mnday the 14th.
Can yu play tennis with me?
【学习难点】
Train students' cmmunicative skills f making，accepting and declining invitatins.
【学习过程】
Step 1 Revisin
Ask what’s yur favrite day?
Review wrds abut week.
Step 2 Lead-in
1.出示学习目标，了解学习任务。
2.New wrds.
3. 教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。
T：What’s the date tday?
S: It’s Wednesday, the December 11th.
T: What’s the date tmrrw/the day after tmrrw？
What was the date yesterday/the day befre yesterday?
环节说明：由学过的询问日期和星期的句型入手，既复习了学过的知识又为本节课的学习做好准备。
Step 3 Finish 1a, 1b.
Page 68，1a & 1b.
1.Shw the days f the week in a large mnthly calendar.
2.Pint ut the days f the week at the tp f the calendar and ask a student t read these wrds alud.
3.Ask a student t pint ut tday's date，tmrrw's date，the day after tmrrw's date and yesterday's date.
4.Cmplete Activity 1a，then check the answers.
5.Ask students t write the wrds tday，tmrrw，yesterday and the day after tmrrw in the crrect space n the calendars in their bks.
Step 4 Pair wrk
Page 68，1c.
1.Call attentin t the example in the picture.
2.Ask Ss t wrk in pairs.
A:What’s tday? B: It’s...
3.Ask sme Ss t present their cnversatins.
Step 5 Listening
Page 68，1d&1e.
1.Pint t the picture.
2.Listen t the cnversatin. Can Vince play tennis with Andy？Circle
“yes” r “n”．
3.Play the recrding. Ask, what can Vince d tday?
Pay attentin t the list f five activities，and the three lettered wrds.
4.Pint ut the sample answer，say，Number 1 is b，that means Vince is playing sccer tmrrw.
5.Play the recrding.
6.Crrect the answers.
Step 6 Listening
Listen again and read after the recrding.
Step 7 Pair wrk
Page 68，1f.
1.Help students find partners. Say，One student is Andy，the ther is Vince.
2.Ask the pairs t practice fr a few minutes like the example.
3.Ask sme pairs t present their cnversatins.
Step 8 Summary
Wrds & phrases：
weekday，weekend，Sunday，Mnday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，the day befre yesterday，the day after tmrrw，play sccer，play tennis，study fr a test，have a pian lessn，lk after
Sentences：
1．—What's tday?
—It's Mnday the 14th.
Can yu play tennis with me?
Step 9 D sme exercise.
Step 10 Hmewrk
Make a calendar(日程表)next week.
Bard Design
时间轴
①—What's tday? —It's +星期几+几号.
②—What's the date tday? —It's+几号+几月.
③—What day is it tday? —It's+星期.
—Can yu play tennis with us?
—When?
—Tday/Tmrrw/...
—Srry, I can’t. I have t...
反思：
本节课是听说课，练习使用日期的表达，主要包含词汇 tday, tmrrw, yesterday, the day befre yesterday, the day after tmrrw, weekday, weekend等，以及重点句子What’s tday?的使用。在词汇教学部分有教，有练，有反馈，内容比较充实，反馈环节用超级马里奥新颖有趣。听力环节过渡语不够自然，不免有些生硬。幻灯片放映时，电脑自带声音偏小，导致听力效果不佳。最后跟读环节学生速度慢，应该在平时的教学中多加练习，达到真正的听懂，会读。
农村初中的学生英语听说能力相对较弱，授课采用较深全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但个体与个体差别比较大。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授完成时态的时候，这课的主题是语法，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，还从网络资源找到动画，准备有针对性地讲。当讲到延续和非延续性动词的区别时，我通过动画，加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了他们之间的区别。学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了很多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。