统编版二年级上册第五单元《寒号鸟》教学设计

这是一份统编版二年级上册第五单元《寒号鸟》教学设计，共7页。

《寒号鸟》教学设计 一、教学目标; 1. 正确认读“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、脚”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。2. 分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。3.能说带“得”字的词语。4. 理解课文内容，明白做事要勤劳，不能得过且过的道理。 二、教学重难点: 1. 重点- 认识生字，会写字词，正确朗读课文。- 分角色朗读课文，读好喜鹊和寒号鸟的对话。2. 难点-能说带“得”字的词语。 -理解课文内容，明白做事要勤劳，不能得过且过的道理。 三、教学方法:讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程: （一）导入新课 1. 出示图片或视频，展示寒号鸟和喜鹊的样子，让学生说一说对它们的初步印象。【设计意图】：通过直观的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生观察，为学习课文做好铺垫。2. 板书课题，齐读课题，质疑：寒号鸟为什么叫这个名字？它是怎样的一种鸟？【设计意图】：培养学生的质疑能力，激发学生的好奇心，促使学生主动探究课文。（二）初读课文，识字学词 1. 学生听课文朗读录音，标自然段序号，圈出生字，借助拼音多读几遍。2. 检查生字认读情况- 出示生字卡片，指名认读，正音。- 开火车读生字。- 交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。【设计意图】：让学生自主识字，培养学生的识字能力，通过多种方式认读和交流识字方法，加深学生对生字的记忆。3. 出示词语，学生认读-出示词语，各种方式读词语。- 理解词语意思，如“晴朗”“枯草”“腊月”“哀号”“得过且过”等，可通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法理解。【设计意图】：帮助学生理解课文中的重点词语，为理解课文内容打下基础，同时培养学生理解词语的多种方法。4. 同桌开火车再读课文，把课文读通顺，读流利，思考：课文主要讲了一件什么事？【设计意图】：在识字学词的基础上，让学生再次朗读课文，提高朗读水平，同时整体感知课文内容。（三）精读课文，理解感悟1. 学习第1自然段- 指名读第1自然段，思考：寒号鸟和喜鹊住在哪里？- 出示图片或简笔画，帮助学生理解“山脚下”“石崖”“一道缝”等词语。- 指导朗读，读出位置的感觉。【设计意图】：通过图片或简笔画，直观地帮助学生理解课文中的词语，培养学生的空间想象力，指导朗读，让学生体会语言的韵律美。2. 学习第2 - 4自然段- 自由读第2 - 4自然段，思考：冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别在做什么？- 指名回答，出示句子：- 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。- 寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。- 比较句子，体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰：- 喜鹊飞出去，找枯草，做窝。- 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。- 指导朗读，读出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰，重点读好“一早”“东寻西找”“忙着”等词语。- 分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，注意语气和表情。【设计意图】：通过对比句子，让学生更深刻地体会喜鹊和寒号鸟的不同态度，从而为理解故事的寓意做好铺垫。分角色朗读，提高学生的朗读能力和对课文的理解能力。3. 学习第5 - 7自然段- 冬天到了，寒号鸟和喜鹊的生活发生了什么变化？默读第5 - 7自然段，找出相关句子。- 出示句子：- 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。- 喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”- 理解“寒冬腊月”“大雪纷飞”“狂吼”“冰窖”“直打哆嗦”等词语，感受天气的寒冷。- 指导朗读，读出天气的寒冷和寒号鸟的可怜，重点读好“冻得直打哆嗦”“哆啰啰，哆啰啰”等词语。- 想一想：寒号鸟为什么会冻得直打哆嗦？它此时心里会想些什么？【设计意图】：通过理解词语和朗读句子，让学生感受冬天的寒冷，体会寒号鸟的处境，培养学生的想象力和同情心，同时引导学生思考寒号鸟的行为和后果之间的关系。4. 学习第8 - 9自然段- 第二天，寒号鸟做窝了吗？自由读第8 - 9自然段。- 出示句子：- 第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。寒号鸟又睡了。- 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”- 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”- 理解“得过且过”的意思，体会寒号鸟的懒惰和不听劝告。- 分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，注意读出不同的语气。- 讨论：你觉得寒号鸟说得对吗？为什么？【设计意图】：通过分析寒号鸟的语言和行为，让学生深入理解“得过且过”的含义，体会寒号鸟的懒惰和固执，培养学生的批判性思维能力。5. 学习最后两个自然段- 后来发生了什么？齐读最后两个自然段。- 出示句子：- 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。- 寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”- 天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。- 思考：寒号鸟为什么会被冻死？- 从寒号鸟的故事中，你明白了什么道理？【设计意图】：通过朗读和思考，让学生深刻体会寒号鸟的悲惨结局，从而明白做事要勤劳，不能得过且过的道理，培养学生的总结归纳能力和对生活的感悟能力。（四）总结全文，拓展延伸1. 总结全文- 这篇课文通过讲述寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和结果，告诉我们一个什么道理？（做事要勤劳，不能得过且过，否则会受到惩罚。）- 分角色朗读全文，再次体会故事蕴含的道理。【设计意图】：回顾课文内容，总结故事的寓意，通过分角色朗读，加深学生对课文的理解和对道理的感悟。2. 拓展延伸- 说一说：生活中，你有没有遇到过像寒号鸟一样的人？你想对他们说些什么？- 编故事：如果寒号鸟没有被冻死，第二年春天它会怎么做？请你编一个故事讲给大家听。【设计意图】：将课文与生活实际相结合，引导学生反思自己的行为，培养学生的语言表达能力和创造力，同时进一步深化学生对故事寓意的理解。 （五）指导书写 1. 出示生字“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”，学生认读，观察字形结构。2. 教师示范书写，讲解书写要点3. 学生先描红，再在田字格中书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。【设计意图】：指导学生正确书写生字，培养学生的书写能力和良好的书写习惯。五、板书设计寒号鸟时间 喜鹊 寒号鸟冬天快到了 勤劳 懒惰（忙做窝） （玩、睡）冬天说到就到 善良、目光长远 自以为是（劝、现在……将来……）（得过且过）寒冬腊月 存活 冻死